Конспект урока по математике (1 класс) прибавить вычесть 2

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Крыловская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока

По предмету «Математика».

1 класс

УМК: Школа России.

Составитель:

Куксгауз Анна Ильинична,

учитель начальных классов

МКОУ «Крыловская СОШ»

с. Крылово

Описание работы: предлагаю вам конспект урока в 1 классе  по теме «прибавить и вычесть 2. Составление и заучивание таблицы сложения. 

». Данная работа будет полезной учителям начальных классов.

Конспект урока по математике в 1 классе.

Тема урока: прибавить и вычесть 2. Составление и заучивание таблицы сложения. 

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: научить детей составлять таблицы сложения и вычитания с числом 2.

Задачи урока:

·        мотивировать учащихся на изучение темы;

·        учить учащихся составлять таблицы сложения и вычитания;

·        учить решать примеры вида      + 2,     - 2;

·        совершенствовать навыки контроля и оценивания в соответствии с поставленной задачей;

·        развивать умение работать  в паре;

·        расширять кругозор;

·        воспитывать любознательность.

Планируемые результаты (предметные): уметь составлять таблицы сложения и вычитания; решать примеры вида    + 2,    - 2;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Личностные: делают выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить, опираясь на общие для всех правила поведения.

Оборудование урока:

1)               учебник Моро М. И. «математика. 1 класс»;  

2)               компьютер;

3)               проектор;

4)               экран;

5)               карточки с примерами.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Ход урока	УУД
Организационный момент	Прозвенел звонок, Начинаем наш урок. Сядьте ровно, подтянитесь И друг другу улыбнитесь.	Личностные: мотивация учения. Регулятивные: умение организовать своё рабочее место.
Устный счет	Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет. Для этого возьмите в руки пульты, сядьте правильно, настройтесь на работу. Кто мне скажет, как нужно работать с пультами.? (отвечаем на вопросы по очереди)(на доске тест: 5+…=6; …-2=4; 6+…=7; 8-1-1=…; 7+1+1=; 2-…=0.) А теперь посмотрим результат работы класса. (результате на доске в виде диаграммы) Рассмотрите диаграмму и скажите над чем еще нам придется поработать?	Познавательные: общеучебные. Регулятивные: умение планировать свои действия при выполнении заданий; оценка и самооценка. Коммуникативные: умение сотрудничать в поиске и сборе информации; Участие в диалоге на уроке; Умение полно, точно и обоснованно выражать свои мысли.
Сообщение цели урока	Откройте учебник на с. 92.найдите значок «Начало урока». Послушайте задание: рассмотри рисунок между таблицами. Что общего в каждой лесенке? (в каждой лесенке есть синие и желтые квадратики). Сколько синих квадратов в каждой лесенке? (в каждой лесенке по 2 синих квадрата). А теперь рассмотрите это рисунок с верху вниз, что с ним происходит? (квадратов становится больше), а каким знаком в математике  слово «больше» мы можем заменить? (плюс). А теперь рассмотрите этот же рисунок снизу вверх, что с ним происходит? (квадратов становится меньше), каким знаком в математике можно заменить слово «меньше»? (минус). Кто из вас догадался чему сегодня на уроке мы должны научиться? (складывать и вычитать число 2)  Верно! Умнички! А еще сегодня на уроке мы будем учится составлять таблицы сложения и вычитания с числом 2.	Познавательные- общеучебные: умение формулировать цель.
Работа по теме урока	Кто мне скажет, сможем ли мы сразу составить таблицы сложения и вычитания? (нет) А что сначала мы должны сделать, чтобы затем научиться составлять эти таблицы? (складывать и вычитать 2) Правильно, а когда мы научимся складывать и вычитать 2, то таблицы на сложение и вычитание сможем составлять с легкостью.  А сейчас обратите внимание на доску. На доске изображен рисунок, рассмотрите его внимательно и  составьте при помощи кассы цифр и наборного полотна пример на сложение к этому рисунку. (1+2=3) Какие примеры на вычитание можно составить по этому рисунку? (3-2=1) Я добавлю 1 красный круг. Составьте по этому рисунку примеры со знаками + и -. (2+2=4; 4-2=2) Если я добавлю еще 1 красный круг, сколько красных кругов будет? (3) Сколько синих кругов? (2) Составьте пример. (3+2=5) Какой пример на вычитание можно составить? (5-2=3) (по аналогии составляются остальные примеры табличных случаев прибавления и вычитания числа 2. По окончании работы на доске записаны два столбика примеров.) 1+2=3               3-2=1 2+2=4               4-2=2 3+2=5                5-2=3 4+2=6               6-2=4 5+2=7               7-2=5 6+2=8                8-2=6 7+2=9                9-2=7 8+2=10             10-2=8 Посмотрите на доску, что у нас получилось? (две таблицы: таблица на сложение и таблица на вычитание).	Личностные: умение оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм. Познавательные – общеучебные: поиск информации; использование знаково-символических действий. Логические: установление причинно-следственных связей; действия постановки и решения проблем. Коммуникативные: умение сотрудничать в поиске и сборе информации; Участие в диалоге на уроке; Умение полно, точно и обоснованно выражать свои мысли. Регулятивные: умение планировать свои действия при выполнении заданий; умение осуществлять контроль, соотносить результаты своей работы с образцом; оценка и самооценка.
Гимнастика для глаз	Молодцы! А сейчас наши глазки должны немного отдохнуть. Для это сядьте правильно и приготовьтесь поиграть. Найдите красный квадрат, посмотрите на него. Найдите жёлтый квадрат и посмотрите на него. И т.д.
Работа по теме урока.	Поднимите руку те, кто уверен в себе, что может решать такие примеры самостоятельно без помощи. Сейчас мы это и проверим. У вас у каждого на парте лежат карточки у кого-то с цифрами, а у некоторых со знаками. А теперь слушаем внимательно задание этой игры на внимание и сообразительность. На доске будет рисунок. Вы должны по рисунку из своих карточек составить пример у доски. Все остальные ребята проверяют, если пример составлен правильно, значит хлопаем в ладоши, если в примере допущена ошибка, значит топаем ногами. Итак давайте первый пример составим вместе. Приготовились, начали.	Личностные: умение оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм. Познавательные – общеучебные: поиск информации; использование знаково-символических действий. Логические: установление причинно-следственных связей; действия постановки и решения проблем. Коммуникативные: умение сотрудничать в поиске и сборе информации; Участие в диалоге на уроке; Умение полно, точно и обоснованно выражать свои мысли. Регулятивные: умение планировать свои действия при выполнении заданий; умение осуществлять контроль, соотносить результаты своей работы с образцом; оценка и самооценка.
Физкультминутка.	Молодцы! А сейчас для того, чтобы нам плодотворно поработать при выполнении заданий в рабочей тетради, мы немного отдохнем. Встаем все возле своих парт, смотрим на доску и на меня.	Регулятивные.
Закрепление изученного материала	Откройте рабочую тетрадь на с. 35. Составьте задачу по первому рисунку. Как решить задачу? (3+2) Какое слово помогло выбрать действие? (Больше) Запишите решение и ответ задачи. А теперь так же самостоятельно решите вторую задачу. Для того, чтобы проверить правильно ли вы решили вторую задачу, в парах, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте друг у друга решение и оцените друг друга. Если всё правильно нарисуйте красным карандашом солнышко, если допущена ошибка, то синим карандашом нарисуйте облачко. Молодцы!	Регулятивные: умение планировать свои действия при выполнении заданий; умение осуществлять контроль, соотносить результаты своей работы с образцом; оценка и самооценка. Познавательные – общеучебные: поиск информации; использование знаково-символических действий. Логические: установление причинно-следственных связей; действия постановки и решения проблем.
Рефлексия	Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, как мы работали на уроке? Кто из вас научился прибавлять и вычитать 2? Кто испытывает затруднения? Оцените свои знания с помощью «Светофора». Почему вы так оценили? (учитель оценивает детей)	Регулятивные: оценка и самооценка. Коммуникативные: Участие в диалоге на уроке; Умение полно, точно и обоснованно выражать свои мысли.
Подведение итогов урока	Спасибо за урок! Урок окончен!	Личностные: умение оценивать жизненные ситуации и поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

1+2=3

2+2=4

3+2=5

4+2=6

5+2=7

6+2=8

7+2=9

8+2=10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

+

-

=

3-2=1

4-2=2

5-2=3

6-2=4                              

7-2=5

8-2=6             

9-2=7           

10-2=8     

Было

Убавили (добавили)

Осталось (стало) 

Задача

Ответ

Условие задачи

Вопрос задачи