Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике 2 класс "Школа России" ФГОС по теме: "Закрепление письменных приемов сложения и вычитания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике 2 класс "Школа России" ФГОС по теме: "Закрепление письменных приемов сложения и вычитания"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Ленинское»











Конспект урока.

Тема: Закрепление письменных приемов сложения и вычитания.

2 класс, математика «Школа России».





Учитель первой категории

Михайлова Ирина Викторовна












с. Ленинское


Тема урока: Закрепление письменных приемов сложения и вычитания.

Тип урока: Урок закрепления.

Задачи: закреплять умения использовать изученные приемы решения выражений, сравнивать выражения; продолжать работу над задачами; проводить пропедевтику темы «Умножение»; развивать логическое мышление, навыки устного счета.

Предполагаемые результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; умеют: складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; выполнять чертеж к задаче;

Метапредметные: регулятивные: формулируют учебную задачу урока; предвосхищают результат деятельности, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки;

познавательные: формулируют познавательные задачи; создают алгоритм деятельности; строят логическую цепочку рассуждений; анализируют, сравнивают, делают выводы; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности;

коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, уважая в общении и сотрудничестве как партнеров, так и самих себя; планируют и выполняют совместную деятельность, умеют договариваться.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: магнитная доска, интерактивная доска, проектор, индивидуальные карточки..

Наглядно-демонстрационный материал: презентация «Математический биатлон», игра «Наборщик»

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, составная задача, чертеж, числовое выражение,

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие

и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимодействия

Формируемые умения

(универсальные
учебные действия)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организацион

ный момент


1 мин

Эмоциональная, психологическая

подготовка

к уроку

Вот звонок даёт сигнал:

Что работы час настал.

И мы время не теряем

Все работать начинаем.



готовность к уроку

фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия

Наблюдение

II. Запись числа





2 мин

Правильное написание числа, классная работа

-Какой сегодня день недели?

-Какое сегодня число?

-Чем знаменателен сегодняшний день?

-Я приглашаю вас на необычный урок, выполняя математические задания, мы будем больше узнавать об олимпиаде.

-Запишите в тетради число, классная работа.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают число в тетради

-Пятница,

-7 февраля

-Сегодня состоится открытие олимпийских игр.

фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают её.

Познавательные: выделяют

необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли

Уст-

ные ответы, наблюдение

III. Устный счёт






5 мин

Развитие навыков устного счёта

-Сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми видами спорта зимней олимпиады и начнем с бобслея.

Бобсле́й — зимний олимпийский вид спорта, представляющий собой скоростной спуск с гор по специально оборудованным ледовым трассам на управляемых санях — бобах.

«Набери число».

-Наберите число 17 тремя слагаемыми. Чья пара будет первая, получает букву ключевого слова нашего урока.

Не забываем что, важна не только скорость, но и правильность.

hello_html_m7c341058.png

Проверка на интерактивной доске.

Какое число у вас осталось?

-Что символизирует число 5 в олимпийских играх?

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметическое действие сложение .





















-Число5

-Олимпийские кольца.


парная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу – осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёров.

Познавательные: знают таблицу сложения в пределах 20

Коммуникативные: планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, управляют поведением партнера, умеют договариваться.

Устные ответы

IV. Проверка домашнего задания.








5 мин

Развитие умения складывать и вычитать двузначные числа

в столбик, читать математические выражения.















Фигурное катание. Фигурист в одиночном катании должен продемонстрировать степень владения всеми группами элементов – спиралями, вращениями, прыжками, шагами. Чем выше качество и сложность исполняемых элементов, тем выше уровень спортсмена и тем больше баллов он получит за свое выступление. 

Многое ему необходимо отрабатывать на тренировках.

Домашнее задание для вас тоже своего вида тренировки.

-Какое умение вы отрабатывали при выполнении домашнего задания?

- Проверим, как вы справились с задачей.

-Прочитайте выражения, при вычислении которых получилось круглое число

32+48=80

86+14=100

-Прочитайте выражения на вычитание.

64-23=41

98-65=33

- Прочитайте последнее выражение.

74+18=92

- Что необходимо было помнить при решении данного выражения?






- Какие знания мы будем закреплять на уроке?

(Учитель формулирует тему урока «Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания»)

Слушают, вступают

в диалог с учителем и одноклассниками.











-Письменные и устные приемы сложения и вычитания.









-Что при сложении единиц получаем двузначное число. Единицы пишем под единицами, а десяток запоминаем и прибавляем его десяткам.



Письменные приемы вычитания и сложения.

фронтальная

Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: знают правила ведения диалога; уважают в общении партнеров и себя; умеют работать в малой группе – паре; уважают в общении друг друга, прислушиваются к мнению партнера, при этом

умеют отстаивать свою точку зрения.

Личностные: стремятся развивать навыки сотрудничества; имеют мотивацию к учебной деятельности


устные ответы


V. Самостоятельная работа.




5 мин

Развитие умения складывать и вычитать двузначные числа

в столбик,

-Я предлагаю вам оценить свои умения выполнять вычисления в столбик и выбрать себе задание. Если вам трудно решать и вам нужна моя помощь, то я приглашаю вас к доске, где мы повторим алгоритм решения таких выражений.

Если вы уверены в своих силах, то выполните самостоятельно выражения записанные на доске.

-А тем, у кого данное задание не вызывает затруднений, я предлагаю решить математические ребусы.


На доске.

+26 - 89 +16 +39

23 26 44 43



Карточка.


1.Реши выражения.

+ 35 - 98 +28 +55

14 35 32 27



2. Реши ребус. Восстанови пропущенные числа.


+ 1[] - []4 +[]6 +[]6

[]1 2[] 14 6

60 41 8[] 9[]


(Проверка на интерактивной доске умения решать выражения на сложение с переходом через разряд).


Самопроверка. При верных вычислениях, подставив букву к ответу у вас должно получиться слово.

63-ы, 82- и, 60- ж, 49- л

(Самооценка)

-Какие виды спорта связаны с этим спортивным инвентарем?

Работают самостоятельно, осуществляют взаимопроверку






























индивидуальная, групповая

Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.


Коммуникативные: знают правила ведения диалога; уважают в общении партнеров и себя; умеют работать в малой группе – паре; уважают в общении друг друга, прислушиваются к мнению партнера, при этом

умеют отстаивать свою точку зрения.

Личностные: стремятся развивать навыки сотрудничества; имеют мотивацию к учебной деятельности


Наблюдение


Физминутка.




Музыкальная на мотив песни: «Чтобы спортом заниматься»



фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников


наблюдение


VI. Математический биатлон.




12-15 мин.























































VI.Задание на смекалку.

7 мин.













































VIII. Рефлексия




















Д/з

Развитие умения решать задачи





























































Развитие умения работать с информацией и преобразовывать её.














































Обобщение полученных

на уроке сведений, оценивание



Лыжи очень важны в таком виде спорта как биатлон. Что вам известно о данном виде спорта?

-А на уроке я предлагаю вам сыграть в математический биатлон.

Работа над задачей.

-Объясните, как решали?

-Проверьте решение.

- Прочитайте вторую задачу.

- Посчитайте, сколько человек было в спортзале. Объясните, как решали?


В хоккейной команде 22 игрока. Из них 2 вратаря, 8 защитников, а остальные нападающие. Сколько нападающих в команде?


- Что представили, когда читали задачу?

- На доске схема к задаче. Рассмотрите внимательно, что заметили?

(схема неполная)

- Заполним схему недостающими числовыми данными.

hello_html_3eb17246.gif

hello_html_875f9d4.gifhello_html_6444493e.gifhello_html_432dcdce.gifhello_html_m41fd9b0c.gif    

- Что нужно узнать в задаче?

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?

- Что мы узнаем первым действием?

-Запишите действие. Какое пояснение запишем?

-Что узнаем вторым действием?

-Запишите ответ к задаче.

-Как проверить правильно ли мы решили задачу.

- Можем ли мы составить выражение к задаче?

- Можно ли решить задачу другим способом?

- Используя условия задачи, дайте ответ на следующие вопросы.

- Сколько запасных игроков в команде, если на поле играют 6.

-Сколько защитников находится на скамейке запасных, если на поле играют 2.

- В нападении играет тройка игроков. А сколько еще троек нападающих на скамейке запасных?


Какие умения мы отрабатывали в математическом биатлоне?

- О каком виде спорта мы узнали из задачи? Кто знает, как называются одним словом такие игры: волейбол, футбол, хоккей.

В зимних Олимпийских играх есть еще один командный вид спорта

Называется он кёрлинг!


Керлинг – из тех видов спорта, где не требуются какие-то выдающиеся физические способности, выносливость и все то, что обычно ассоциируется со спортом.

Скорее, керлинг – соревнования интеллектуальные.

Давайте и мы проведем интеллектуальное соревнование между семейками.


Каждой семейке необходимо проявить смекалку, и выполнить задание. Работать и рассуждать вместе.

Арабская цифра — Римская цифра

Один —       1                    I

Два —         2                    II

Три —         3                    III

Четыре —   4                    IV

Пять —        5                    V  

Шесть —     6                    VI

Семь —       7                    VII

Восемь —   8                    VIII

Девять —    9                   IX

Десять —   10                   X

                  11                   XI

                  12                   XII

                  13                   XIII

                  14                   XIV

                   15                  XV

                   16                  XVI

                   17                  XVII

                   18                  XVIII

                   19                  XIX

                   20                  XX

21 XXI

22 XXII

24 XX IV

32 XX XII

-Переложите одну палочку в левой части примера так, чтобы получилось верное равенство:

1. XIX + I =XXII

2. XVI + IV =XXII

3. XXXI – XI= XXII

4. XXIV – IV= XXII

5. XI + IX= XXII


Проверка работы на интерактивной доске.

-Какие по счету эти олимпийские игры?

Каждая из семеек заслужила сегодня букву из нашего слова. Давайте соберем все буквы и составим слово.

ПОБЕДА

-Кому мы можем пожелать победы?

Какие открытия сделали?

Все ли вам было понятно?

Какую работу вам хотелось бы выполнить еще?

Как вы сегодня работали?

- Хотели бы вы продолжить знакомство с видами спорта, которые входят в зимние олимпийские игры.

д/з с.17 з.47, п.47 ТПО


- Выставление отметок, вручение «олимпийских медялей»

Слушают учителя, отвечают

на вопросы, доказывают, почему данный текст является задачей; записывают задачу кратко; объясняют выбор метода решения; обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи; записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос; осуществляют взаимопроверку



Числовых данных












Выполняют решение задачи по действиям







Отвечают на вопросы к задаче устно
















-Хоккей

-Командные, игровые.















Обсуждают задание, находят решение.






































Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке


фронтальная






































































групповая






































фронтальная









Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров по образовательному процессу, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; способны к саморегуляции.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений

































Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров по образовательному процессу, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников; способны к саморегуляции.

Познавательные: создают алгоритмы деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения; при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Личностные: осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений
















Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе

















Устные ответы, наблюдение




























































устные ответы, наблюдения












































устные ответы






63-Ы



82- И


60- Ж


49- Л

П

О

Б

Д


Е


А











Приложение

Семейка 1

Арабская цифра — Римская цифра

Один —       1                    I

Два —         2                    II

Три —         3                    III

Четыре —   4                    IV

Пять —        5                    V  

Шесть —     6                    VI

Семь —       7                    VII

Восемь —   8                    VIII

Девять —    9                   IX

Десять —   10                   X

                  11                   XI

                  12                   XII

                  13                   XIII

                  14                   XIV

                   15                  XV

                   16                  XVI

                   17                  XVII

                   18                  XVIII

                   19                  XIX

                   20                  XX

21 XXI

22 XXII

24 XXIV

32 XXXII

Переложите одну палочку в левой части примера так, чтобы получилось верное равенство:

XIX + I= XXII


Семейка 2

Арабская цифра — Римская цифра

Один —       1                    I

Два —         2                    II

Три —         3                    III

Четыре —   4                    IV

Пять —        5                    V  

Шесть —     6                    VI

Семь —       7                    VII

Восемь —   8                    VIII

Девять —    9                   IX

Десять —   10                   X

                  11                   XI

                  12                   XII

                  13                   XIII

                  14                   XIV

                   15                  XV

                   16                  XVI

                   17                  XVII

                   18                  XVIII

                   19                  XIX

                   20                  XX

21 XXI

22 XXII

24 XXIV

32 XXXII

Переложите одну палочку в левой части примера так, чтобы получилось верное равенство:


XVI + IV= XXII


Семейка 3

Арабская цифра — Римская цифра

Один —       1                    I

Два —         2                    II

Три —         3                    III

Четыре —   4                    IV

Пять —        5                    V  

Шесть —     6                    VI

Семь —       7                    VII

Восемь —   8                    VIII

Девять —    9                   IX

Десять —   10                   X

                  11                   XI

                  12                   XII

                  13                   XIII

                  14                   XIV

                   15                  XV

                   16                  XVI

                   17                  XVII

                   18                  XVIII

                   19                  XIX

                   20                  XX

21 XXI

22 XXII

24 XXIV

32 XXXII

Переложите одну палочку в левой части примера так, чтобы получилось верное равенство:


XXXI – XI = XXII


Семейка 4


Арабская цифра — Римская цифра

Один —       1                    I

Два —         2                    II

Три —         3                    III

Четыре —   4                    IV

Пять —        5                    V  

Шесть —     6                    VI

Семь —       7                    VII

Восемь —   8                    VIII

Девять —    9                   IX

Десять —   10                   X

                  11                   XI

                  12                   XII

                  13                   XIII

                  14                   XIV

                   15                  XV

                   16                  XVI

                   17                  XVII

                   18                  XVIII

                   19                  XIX

                   20                  XX

21 XXI

22 XXII

24 XXIV

32 XXXII

Переложите одну палочку в левой части примера так, чтобы получилось верное равенство:


XXIV - IV= XXII


Семейка 5


Арабская цифра — Римская цифра

Один —       1                    I

Два —         2                    II

Три —         3                    III

Четыре —   4                    IV

Пять —        5                    V  

Шесть —     6                    VI

Семь —       7                    VII

Восемь —   8                    VIII

Девять —    9                   IX

Десять —   10                   X

                  11                   XI

                  12                   XII

                  13                   XIII

                  14                   XIV

                   15                  XV

                   16                  XVI

                   17                  XVII

                   18                  XVIII

                   19                  XIX

                   20                  XX

21 XXI

22 XXII

24 XXIV

32 XXXII

Переложите одну палочку в левой части примера так, чтобы получилось верное равенство:


XI + IX= XXII






Задание 1.

1.Реши выражения.

+ 35 - 98 +28 +55

14 35 32 27


2. Реши ребус. Восстанови пропущенные числа.


+ 1[] - []4 +[]6 +[]6

[]1 2[] 14 6

60 41 8[] 9[]



Задание 2.

В хоккейной команде 22 игрока. Из них 2 вратаря, 8 защитников, а остальные нападающие. Сколько нападающих в команде?


hello_html_3eb17246.gif

    hello_html_875f9d4.gifhello_html_6444493e.gifhello_html_432dcdce.gifhello_html_m41fd9b0c.gif





Задание 1.

1.Реши выражения.

+ 35 - 98 +28 +55

14 35 32 27


2. Реши ребус. Восстанови пропущенные числа.


+ 1[] - []4 +[]6 +[]6

[]1 2[] 14 6

60 41 8[] 9[]


Задание 2.

В хоккейной команде 22 игрока. Из них 2 вратаря, 8 защитников, а остальные нападающие. Сколько нападающих в команде?

hello_html_3eb17246.gif

    hello_html_875f9d4.gifhello_html_6444493e.gifhello_html_432dcdce.gifhello_html_m41fd9b0c.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1737
Номер материала ДВ-009119
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх