509715
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике 1 класс Школа России к учебнику Моро ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА 1–10. СОСТАВ ЧИСЕЛ 4–10»

Конспект урока по математике 1 класс Школа России к учебнику Моро ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА 1–10. СОСТАВ ЧИСЕЛ 4–10»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1


Конспект урока по математике 1 класс

УМК «Школа России»

Учебник Моро М.И., Волкова С.И.

Тип урока- урок отработки умений и рефлексии

Тема урока: ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ 
УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА 1–10. СОСТАВ ЧИСЕЛ 4–10»

Педагогическая цель:

 проверить знание состава чисел и (от 1 до 10, от 10 до 1).

Задачи урока:

  • закрепить изученный материал (числа от 1 до 9);

  • использовать математические представления в количественном и пространственном отношении;

  • развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию;

  • совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками;

  • воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Планируемые результаты (предметные): знать состав изученных чисел, уметь выполнять прямой и обратный счет (от 1 до 9, от 9 до 1).

Универсальные учебные действия (метапредметные):

  • Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результаты своей работы.

  • Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задания, учиться работать в паре

  • Познавательные: стремиться к решению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

  • Личностные: проявляют основы самоорганизации – организации исследовательского пространства ученика

  • воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

  • выражать положительное отношение к процессу познания:

  • проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

  • применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

  • точки зрения; считаться с мнением другого человека;

  • проявлять  терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Используется приём технологии ТРИЗ «Лови ошибку»

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, учебник “Математика” 1 класс М. И. Моро; ручка, простой карандаш, красный карандаш, карточки для дифференцированной работы в парах, карточки с числами ,сигнальные карточки



Ход урока




1 этап

Мотивационный

Орг. момент

Проверь, дружок, ты готов начать урок?
Все ль на месте? Все ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам,

никому не тесно,
По секрету скажу вам:

Будет интересно!”

2 этап. Мобилизирующий

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка, от каждого потребуется уважение и помощь другу. (слайд 1)

К нам на урок пришла гостья. Но сначала мы должны узнать, кто она. Поставьте цифры в порядке возрастания и расшифруйте слово.

(осень) (слайд 2)

А кто мне может назвать осенние месяцы?

Молодцы!

Мы сегодня отправимся с вами в путешествие по осеннему лесу. Как и в любом лесу, нас будут подстерегать разные препятствия и испытания. Мы будем встречать разных животных.

Ведь я говорила, что вам будет интересно.


  1. Минутка чистописания

И первое наше испытание – это письмо цифр

Чтобы узнать. какую мы будем писать цифру. Вы должны отгадать загадку.

Цифра шесть перевернулась,

Новой цифрой обернулась! (слайд 3)


Откройте свои тетрадочки и пропишите цифру 9. Вам нужно написать цифру всего 5 раз. Будьте внимательны!

Возьмите красный карандаш и под самой красивой, на ваш взгляд, поставьте точку, а когда я буду проверять тетради, я проверю, правильно ли вы оценили себя.

Закройте тетради, положите их на край стола. Молодцы!

3 этап.

Постановка учебной задачи

Путешествуя с осенью, мы повторим изученные числа, их состав, будем продолжать запоминать таблицу сложения.

- Итак, скажите, чему будем учиться на уроке? (учиться считать, запоминать таблицу сложения)

4 этап

Актуализация знаний. Работа с числовым рядом

2-это устный счёт.(ответы появляются на экране по мере решения)

- Разложите карточки с цифрами по порядку, начиная с самого маленького числа.

- Назовите числа в обратном порядке, начиная с наибольшего.

- Назовите число, которое при счёте следует за числом 6, 8.

- Назовите число, которое при счёте идёт перед числом 9, 5.

Уменьшите на 1 число 8

-Увеличьте на 1 число 7

- Назовите число, которое стоит справа от 6,

- Назовите число, которое стоит слева от 9.

- Какое число больше: 7 или 8,

- Какое число меньше: 8 или 10

Молодцы! Числа знаете хорошо!

А ТЕПЕРЬ ПРОВЕРИМ УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ

3.РЕШАТЬ ЗАДАЧИ (задача повышенной сложности, пропедевтика умножения и деления)

Из-за куста торчат 6 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков ?

( объяснить )

5 этап.

Закрепление знаний и способов действий

Числовые домики (слайд 5)

А сейчас мы с вами вспомним состав числа изученных чисел. Посмотрите на числовые домики. Отвечаем по очереди, поднимая руку.


Физкультминутка для глаз (слайд 6)

Игра «Составь пример(слайд 7)

1+7=8 7+1=8

8-1=7 8-7=1

Запись примеров в тетрадь

6 этап

Отработка вычислительных навыков

Работа в парах

А сейчас отгадайте лесную загадку.(Слайд 8)

На горку бегом

А с горы кувырком.

Ребята. кого мы встретили в лесу? (зайчика)

Зайчик хочет проверить, умеете ли вы дружно работать в паре? Он предлагает вам решить выражения.

Прежде чем приступить к работе, вы должны вспомнить привила работы в парах.

Самостоятельная работа в парах, задания дифферинцированы.

Проверка по слайду. (слайд 9)

Оценивание работы

«!» без ошибок

«+» 1-2 ошибки

«-2 больше 2 ошибок

Карточки потом сдать для проверки

Молодцы, ребята, отлично поработали.!

Мы сегодня много вычисляли.

А теперь осень хочет с нами поиграть и проверить вашу внимательность


7 этап.

Самостоятельный поиск.

Обобщение полученных знаний

Игра «Лови ошибку» (приёмы технологии ТРИЗ»(слайд 10)

Ребята, смотрите на экран, если вы заметили ошибку при решении выражений, то поднимаете сигнальную карточку. Потом называете правильный ответ

8 этап

Итог урока. Рефлексия

Наше путешествие заканчивается. Мы возвращаемся.

А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.

- Давайте вернемся к учебным задачам, которые ставили в начале урока.

Чему учились? Учили таблицу сложения.

задания вы выполнили с удовольствием?

Были ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности.

А сейчас мы с вами создадим осеннее деревце. Если вам понравилось на уроке, вы выбираете жёлтый листик, если у вас возникали трудности вы выбираете оранжевый лист, а если вам задания показались очень трудными, возьмите красный листик. И прикрепите его к дереву. Посмотрите, какое красивое дерево у вас получилось?!


На следующем уроке мы продолжим изучать состав чисел.












































Сценарий урока

Формирование

УУД

I. Мотива ционный этап

15 сек

Проверь, дружок, ты готов начать урок?
Все ль на месте? Все ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам,

никому не тесно,
По секрету скажу вам:

Будет интересно!”

 

 

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

 

II. Мобилизирующий этап.

20 сек

Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка, от каждого потребуется уважение и помощь другу.

Стимулирования интереса к учению

Фронтальная беседа

Настраивает на познавательную деятельность.


Коммуникативные УУД

Сегодня к нам на урок пришла гостья. Но сначала мы должны узнать, кто она. Поставьте цифры в порядке возрастания и расшифруйте слово.

(осень)

А кто мне может назвать осенние месяцы?

Молодцы!

Мы сегодня отправимся с вами в путешествие по осеннему лесу. Как и в любом лесу, нас будут подстерегать разные препятствия и испытания. Мы будем встречать разных животных.

Ведь я говорила, что вам будет интересно.


  1. Минутка чистописания

И первое наше испытание – это письмо цифр

Чтобы узнать. какую мы будем писать цифру. Вы должны отгадать загадку.

Цифра шесть перевернулась,

Новой цифрой обернулась!


. Откройте свои тетрадочки и пропишите цифру 9. Вам нужно написать цифру всего 5 раз. Будьте внимательны.!

Возьмите красный карандаш и под самой красивой. на ваш взгляд, поставьте точку, а когда я буду проверять тетради, я проверю, правильно ли вы оценили себя.

Закройте тетради. положите их на край стола. Молодцы!






III. Постановка учебной задачи

Сегодня на уроке, путешествуя с осенью, мы повторим изученные числа, их состав, будем продолжать запоминать таблицу сложения.


- Итак, скажите, чему будем учиться на уроке?

- учиться считать, запоминать таблицу сложения

Частично-поисковые

Фронтальная

Опора на имеющиеся знания у детей.

Опора на знания “числового ряда”

Поиск выхода из проблемной ситуации.

Формулируют познавательную задачу урока.

Дети высказывают свои знания о частях

Познавательные (общеучебные) УУД

IV. Актуализация знаний.







1. Работа с числовым рядом.

И так, следующее испытание-

2-это устный счёт.

- Разложите карточки с цифрами по порядку, начиная с самого маленького числа.

- Назовите числа в обратном порядке, начиная с наибольшего.

- Назовите число, которое при счёте следует за числом 6, 8.

- Назовите число, которое при счёте идёт перед числом 9, 5.

Уменьшите на 1 число 8

-Увеличте на 1 число 7

- Назовите число, которое стоит справа от 6,

- Назовите число, которое стоит слева от 9.

- Какое число больше: 7 или 8,

- Какое число меньше: 8 или 10

Молодцы! Числа знаете хорошо!

А ТЕПЕРЬ ПРОВЕРИМ УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ 3.РЕШАТЬ ЗАДАЧИ

Из-за куста торчат 6 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков ?

( объяснить )

Практические

 

Эвристический

Работают индивидуально

 

фронтально

Постановка вопросов.

Создаёт условия для психоэмоциональной разгрузки учащихся

Ответы учащихся

Высказывают свое мнение.

Коммуникативные УУД

 

V. Закрепление знаний и способов действий

Числовые домики

А сейчас мы с вами вспомним состав числа изученных чисел. Посмотрите на числовые домики. Отвечаем по очереди, поднимая руку.


Физкультминутка для глаз

Эвристический

Практическая работа

Направляет на практическую деятельность.

Соотносят цифру и число предметов.

Дети дают ответы на вопросы, опираясь обобщение и анализ предметов

Коммуникативные

Игра «Составь пример

1+7=8 7+1=8

8-1=7 8-7=1

Запись примеров в тетрадь


Фронтальная работа

Организует работу по запоминанию таблицы сложения разными способами



VI. Отработка вычислительных навыков


Работа в парах

А сейчас отгадайте лесную загадку.

На горку бегом

А с горы кувырком.

Ребята. кого мы встретили в лесу?

Зайчик хочет проверить, умеете ли вы дружно работать в паре? Он предлагает вам решить выражения.

Прежде чем приступить к работе, вы должны вспомнить привила работы в парах.

Проверка по слайду.

Оценивание работы

«!» без ошибок

«+» 1-2 ошибки

«-2 больше 2 ошибок

Карточки потом сдать для проверки

Молодцы, ребята, отлично поработали.!

Мы сегодня много вычисляли.

А теперь осень хочет с нами поиграть и проверить вашу внимательность

Карточки потом сдать для проверки

Практические

Работа в парах.

Индивидуальная помощь

Побуждает к формулированию задания

Оценивают свои силы и работают над выбранным вариантом

Выполняют задание.

Ученики работают в парах, осуществляя взаимопроверку и взаимопомощь

Регулятивные(оценка, волевая саморегуляция) УУД

Личностные

Самостоятельный поиск.

Обобщение полученных знаний

Игра «Лови ошибку»

Ребята, смотрите на экран, если вы заметили ошибку при решении выражений, то поднимаете сигнальную карточку. Потом называете правильный ответ

Практические

Фронтальная работа.

Корректирует ответы учащихся.

 

 

 


Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Итог урока. Рефлексия

Наше путешествие заканчивается. Мы возвращаемся.

А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.

- Давайте вернемся к учебным задачам, которые ставили в начале урока.

Чему учились? Учили таблицу сложения.

задания вы выполнили с удовольствием?

Были ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности.

А сейчас мы с вами создадим осеннее деревце. Если вам понравилось на уроке, вы выбираете жёлтый листик, если у вас возникали трудности вы выбираете оранжевый лист, а если вам задания показались очень трудными, возьмите красный листик. И прикрепите его к дереву. Посмотрите, какое красивое дерево у вас получилось?!


На следующем уроке мы продолжим изучать состав чисел.

Стимулирование интереса к учению


Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.

 

Подводит итог урока.

Анализируют свою деятельность

Регулятивные(оценка, волевая саморегуляция) УУД


Общая информация

Номер материала: ДБ-258767

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.