2 Актуализация субъектного опыта учащихся
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
______________
3 Обобщение и
систематизация знаний и способов деятельности
3.1
3.2
3.3
3.4
___________
4.Закрепление ЗУН по теме
______________
5.Применение ЗУН в новых условиях
_____________
6. Подведение
итогов. Оценка
Рефлексия учебной
деятельности .
Домашнее
задание
|
Цель:
актуализировать знания детей по теме и обеспечить принятие учащимися цели
учебно-познавательной деятельности.
Цели:
- организовать формулировку темы урока детьми;
- организовать постановку цели урока детьми
________________________
Цель: доказать
верно ли решены выражения на сложение и вычитание в столбик.
Цель:
формировать целостную систему ведущих знаний по теме.
Цель: умение
решать выражения на порядок действий
________________________
Цель:
закрепить умения составлять и решать составные задачи.
________________________
Цель:
выявление качества и уровня овладения знаниями.
________________________
Цель: Анализ
и оценка успешного достижения цели.
- Инструктаж по выполнению домашнего задания
|
Включить фильм о Марий Эл
Говорю на фоне фильма слова :
Марийский край родной,
На карте мира
Ты даже меньше, чем кленовый лист.
У нас в сердцах,
Мой край марийский милый,
Ты как цветок прекрасен, юн и чист.
О каком
крае идёт речь?
Какое число прописано в
тетради?
Как это число связано с
нашей республикой?
Дайте характеристику
этого числа.
Пропишите его в тетради.
- Внимание на экран!
Рассмотрите
числа:
126 188
747 27 94 164 148
Р
О Н М А Ф А
- Запишите в
тетради эти числа в порядке возрастания, и вы узнаете каким способом мы
будем передвигаться по нашему краю.
- Какое слово
получилось? (марафон)
27 94
126 148 164 188 747
М А
Р А Ф О Н
Оцените
самостоятельно свою работу!
- Кто справился,
поднимите руку, поставьте на полях +. Молодцы!
- Кто объяснит смысл
этого слова? Марафон – это бег или кросс на длинные дистанции
С 1921 году
Международной Федерацией Лёгкой Атлетики была установлена дистанция марафона
– она равна 42км 195 м.
Сколько это м?
Физкультминутка для глаз
( бабочка)
- У нас сегодня
на уроке - виртуальный математический марафон . Вы работали непросто с
числами, эти числа показывают примерное расстояние между населёнными
пунктами в нашем Марийском крае.
- Когда вас провожали в школу родители,
бабушки, дедушки, что они вам говорили, как напутствовали?
- Что значит, быть внимательным?
- Проверим, насколько вы внимательны
Чтобы не сойти с
дистанции надо быть внимательными и старательными.
Как называется наш посёлок.? Наш посёлок известен тем, что рядом с нашим
посёлком проходит нефтепровод Сургут-Полоцк, длина которого 2050км Здесь
около д. Дубники находится нефтеперекачивающая станция .
-Чтобы побывать там, мы должны вспомнить, с какими числами мы работали?
- К какому классу
относятся эти числа?
- Какие классы вы
еще знаете?
- Какие
действия вы выполняли с
многозначными
числами на предыдущих уроках?
Назовите
тему нашего урока.
Сложение
и вычитание многозначных чисел.
- С
какой целью будем работать?
Обобщим
знания по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Что должны
знать по этой теме?
1.
Таблицу разрядов и классов.
2.
Алгоритмы письменного сложения и вычитания.
Что уметь?
1.
Решать выражения на сложение и вычитание в столбик.
Молодцы!
Открыть на доске(знать – уметь).
_______________________________
- Мы отправляемся
с вами на самую высокую точку в Марий Эл гору Чукша.Она находится
на границе Куженерского и Моркинского района. В 27км от Сернура. - В переводе
с финноугорского - означает глухарь, видимо здесь когда то водились
глухари..
Внимание
на экран!
Здесь
нам нужно выполнить работу по карточке. Кто будет работать ?
За
доской контрольная пара, дети оценивают их работу.
Карточка №1
1)Исправь ошибку.
Работай самостоятельно.
100.789
-
89.691
10. 198 (11.098)
60.982
+5.074
65.056
(66.056)
Сверка
с доской. Оцените работу ребят.
-
Кто справился правильно, оцените себя. Встаньте, кто выполнил без ошибок.
Молодцы!
- В
каких случаях можно допустить ошибку?
-
На какие знания опирались в работе?
-Мы
отправляемся вместе на Чудо остров, который находится в п.
Медведево. Как по другому называется этот Чудо остров? Расстояние от нашего
посёлка до п. Медведево 94км. Сколько это м?
Как ещё
называют этот остров?
-
А сейчас закрепим умения по теме, будем работать в парах
-
Какие знания понадобятся в работе?
Как
будем работать?
Работа
в парах
Алгоритм работы в парах.
1)
Запуск на себя.
2)
1в – читает, 2 в – решает, объясняет.
3)
Затем наоборот.
4)
Меняются карточками.
38476 48345
+43414
- 3521
______
_______
81890 44824
-
Какие умения обобщили?
Молодцы,
отлично!
-Отправляемся в оздоровительный центр Сосновый бор для
детей и взрослых. Находится на красивом озере Карась. Расстояние до Соснового
бора 126км. Сколько это м?
- Какое спряталось
следующее задание. А ну-ка догадайтесь ?
(
схема на порядок действий)
-
Возьмите конверты, достаньте содержимое и внимательно рассмотрите.
-
Вам дано выражение, но его решение рассыпалось, помогите его собрать и
расставитьте порядок действий. ( работа в группах)
2
*
(995+5):100+24020=24040
1) 995+5=1000
2) 2 *
1000=2000
3) 2000:100=20
4) 20+24020=24040
-
Какие знания помогли в работе?
Какие
умения обобщили? Кто утвердился в своих знаниях, поднимите руки?
Молодцы!
Физминутка.
_____________________________
-Следующая остановка -148км
Национальный парк Марий
Чодра, который
находится на территории Волжского, Звениговского и Моркинского районов.,
площадью 37тысяч гектаров с разнообразием флоры и фауны. Подъезжая к парку,
местные жители считают его святым местом.
- Рассмотрите
краткую запись. Составьте задачу ( на доске)
Птиц-94вида
Млекопитающих
–на 34 в. меньше. Сколько всего видов животных
-
Что известно в задаче?
-
Что нужно узнать?
-
Какого вида эта задача? Почему?
-
Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?
У доски решает задачу 1 ученик с объяснением.
Решение.
94-30=60в)-млекопитающих
обитает в парке
60+94=154(в)
животных обитает в парке.
Ответ:154вида
На
какую отметку работал ученик у доски? Оценивание (отметка).
____________________________
Мы попали на Кленовую гору, которая находится в Звениговском райне.В
удивительно красивом месте расположен санаторий Кленовая гора -164км
- Хотите
еще раз проверить свои силы, ЗУН?
-
Возьмите карточку, рассмотрите её. С какой целью будем работать? По какой
теме
Инструктаж
1)
Прочитайте задания.
2)
Выберите задание, с которым справитесь.
-
Кто выбрал 1 задание? Встаньте.
2? Встаньте.
3? Встаньте.
- Желаю
выполнить работу на 5 и 4!
-
Начинайте работу.
Карточка
1)
Реши
выражения в столбик.
59325 90000
+
4409 -4644
_______________________________
2.
Сравни выражения, поставь знаки, выполнив и действия в столбик.
58 980+
4 596 62860- 4696
58 980 62860
+
4 596
- 4696
_____________________________
3. ) Вставь
пропущенное число в выражении.
+ 39*0 - 8053*
*75 * 12*96
6706 **034
Спасибо
за работу!
___________________________________-
- У кого прогноз оправдался?
Молодцы!
Прошу
сдать карточки для проверки. Я всем поставлю отметки.
___________________________________
188км
км - расстояние от Сернура до г. Волжска, куда мы сейчас
с вами отправимся.
Недалеко
от этого города есть селение , которое славиться разведением пушных зверей
кроликов – шиншилл.
- По
какой теме работали?
- Какие
умения обобщили?
- Как
вы считаете, достигли ли мы цели урока?
Мы
вместе с вами преодолели виртуальный марафон.
- Какое
у вас настроение?
- Чем
запомнился урок?
- Кого
заинтересовала информация о нашем крае, вы можете взять книги в библиотеках и
почитать.
Предлагаю домашнее задание с
элементом творчества
1)стр.153 №518(Б),№517.
2)- А для любителей математики:
составить 3-4 выражения
письменное сложение многозначных чисел с переходом через разряд.
Я
благодарна вам за урок, мне было приятно с вами работать.
- Завершив наш
марафон, оцените себя, какого места вы достойны на ваш взгляд?
- Я
считаю, вы все заслуживаете медали.
Всем
спасибо за работу! Урок окончен.
-
Прикрепите медали на пьедестале успеха и получите сладкую медаль от меня в
подарок!
|
( Приложение рисунок 1а,б)
1920
Диалог( 4ноября
1920года-образование республики)
Самостоятельная
работа
- марафон
Сверка
по ключу
Самопроверка,
оценивание.
Выяснение смысла слова
42195м
Выполняют упражнения
Дети перечисляют сказанное им, кто-нибудь вспомнит
о том, что их просили быть на уроках внимательными
Думать только о задании, не отвлекаться, не
делать несколько дел сразу.
Рис.2
(с
числами класса, с многозначными числами)
( к I
классу, к классу единиц)
(II
класс – класс тысяч, III класс – класс миллионов, IV
класс – класс миллиардов)
(сложение
и вычитание)
Целеполагание
_______________
Рис 3.
27000м
Контрольная
пара
Самостоятельно
Сверка с
доской
Самоосознание
Самоосмысление
-при
переходе через разряд
на
знания разрядов и классов, алгоритмов
рис 4
94000м
Минизоопарк
Карточки
на парте.
алгоритм
работы-
дружно,
слажено, тихо)
умения
находить значения выражений на сложение и вычитание в столбик)
12600м
Рис
5 Развитие мышления
Будем
решать выражения на порядок действий
Самоосмысление
самоутверждение
Проверка
решения
_______________
Рис 6
_______________
Рис. 7
На столе
карточка №2, которая состоит из заданий разного уровня сложности.
Инструктаж
Разноуровневые
задания
Сверка
по ключу.
_______________
Рис
8
Рис
9, 10
|
Планируемые результаты
•
Личностные: Выявление пробелов в своих знаниях по ранее
изученной теме, их устранение. - гражданская идентичность в форме осознания
«Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
народ и историю;
Предметные: Умение давать
определения понятиям с опорой на схему
Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в
устной форме
Личностные:
•
установка на здоровый образ жизни;
ценностное отношение к природному миру, готовность следовать
нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
Регулятивные УУД
Уметь определять тему и формулировать цель на уроке с помощью
учителя.
Планируемые результаты
Регулятивные УУД
Уметь работать по предложенному учителем плану
Регулятивные УУД
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Планируемые результаты
•
Коммуникативные УУД
•
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других
•
Регулятивные УУД
•
Уметь высказывать своё предположение (версию) на
основе работы в тетради
•
Познавательные УУД
•
Уметь перерабатывать полученную информацию: находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
•
Личностные УУД
•
Уметь оценивать жизненные ситуации
поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей
Познавательные УУД
Информация, представленная в разных видах:
ü
научно-популярные тексты,
ü
схемы,
Планируемые результаты
•
Коммуникативные УУД
•
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
•
Регулятивные УУД
•
Уметь работать по предложенному учителем плану
•
Познавательные УУД
•
Уметь находить главное в задании и отвечать на
поставленные вопросы
•
Предметные УУД
•
Знать алгоритам сложения и вычитания
многозначных чисел.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
•
оценивать свое эмоциональное состояние;
•
соотносить полученный результат с
поставленной целью;
•
оценивать результат своей деятельности.
Личностные УУД
Уметь выполнять самооценку на основе
критерия успешности учебной деятельности (
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.