Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике 2 класс " Состав числа 14"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике 2 класс " Состав числа 14"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учебный предмет: математика Дата_________20 г.

Класс: 2

Школа: МБОУ « СОШ с.Максимовка»

Учитель: Аникина С.В.

УМК: «Планета Знаний»


Тема урока


Состав числа 14


Тип урока


Изучение нового материала и первичного закрепления


Методы обучения

  • частично – поисковые, наглядные, практические, проблемный


Использованные технологии

  • личностно – ориентированного обучения
    педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия)
    проблемного обучения, ИКТ – технология,

Планируемые результаты

Предметные:

  • знают названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел 11, 12, 13, 15,18, 14;

  • знают названия компонентов сложения и вычитания;

  • умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;

Метапредметные:

регулятивные

  • учатся понимать цель выполняемых действий;

  • получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

  • высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

познавательные

  • извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

  • наблюдают и делают самостоятельные выводы;

  • получат возможность использовать информацию справочного бюро;

коммуникативные

  • формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

Личностные:

  • имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;

  • осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт

Ресурсы

  1. Учебник М.И, Башмакова, М.Г.Нефёдова Математика, 2 класс, Часть 1.

  2. Презентация к уроку

  3. Карточки для индивидуальной работы.













Этап урока


Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Самоопреде-ление к деятельнос-ти       

Орг. момент (1-2 минуты)


Определить уровень готовности учащихся к уроку, готовить к восприятию учебного материала.



Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять-

И внимательно считать!



- Я предлагаю вам проверить свои математические способности, проявить всю смекалку, рассудительность.


Проверяют готовность своего рабочего места к уроку



hello_html_m43869d9d.gif








Личностные:

имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;



2. Актуализа-ция знаний

и фиксации затрудне-ний в деятельнос-ти.

(5-6 минут)


  1. Запишите в тетради дату и “классная работа”.


  1. Повторим пройденный материал. (раздаю карточки)


Индивидуальный разноуровневый материал.

I уровень: II уровень: III уровень:

7 + 3 + 4 = … 6 + 9 = 7 + … =15

5 + 5 + 3 = … 5 + 6 = … + 6 =12

4 + 6 + 1 = … 7 + 7 = 8 + … =13

15 – 5 – 7 =… 13 – 8 = 14 - … = 8

12 – 2 – 4 = … 12 – 9 = … - 4 = 7

14 – 4 – 3 = … 15 – 6 = 12 - … = 8


  1. Математический диктант:

  1. Запиши самое маленькое двузначное число.

  2. Запиши самое большое двузначное число.

  3. I слагаемое – 8, II слагаемое – 7.Чему равна сумма?

  4. Из 15 вычесть 11.

  5. Число 9 увеличить на 3. Запиши результат.

  6. Запиши число, состоящее из 2 десятков и 5 единиц.

  7. Запиши число, которое показывает, сколько месяцев в году.

  8. Запиши двузначное число, которое состоит из суммы двух одинаковых слагаемых.




Работа в тетрадях.
















Ответы

10, 99, 15, 4, 12, 25, 12, ---

hello_html_m7c828a7e.gif

Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;





Предметные:

знают названия и последовательность чисел от 1 до 100 и состав чисел 11, 12, 13, 15,18, 14;

знают названия компонентов сложения и вычитания;

умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;




3.

Целепола-гание и мотивацияПостановка учебной задачи

(4-5 минут)


На экране появляется запись: 10, 99, 15, 4, 12, 25, 12, ---

Проверка.

- Почему я не написала последнее число?


- Посмотрите, подумайте и ответьте какое число лишнее и почему? (4 – однозначное число).


- Что нужно сделать, чтобы оно стало двузначным?

- Прибавить 1 десяток и станет двузначным.

- Сегодня рассмотрим состав числа 14


10 + 4 = 14


- Посмотрите на схемы. Поставьте учебные задачи.

+ … = 14


- Давайте, запишем выражение, значение которого 14.


Физминутка для глазhello_html_m354bea2a.gif








hello_html_55e7e73a.gifhello_html_7b4e239c.gif

Регулятивные:

получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;














Личностные

Здоровье сбережение


4. Изучение нового материала.


(7-8 минут)


- А где мы встречаемся с числом 14? (экран)

- Сколько дней в неделе?

- Сколько дней в двух неделях?

- узнали?


- Решим задачи, используя календарь.

(Работа по учебнику – с. 52)


2. Запиши равенство:

(8 + 6 = 14)


3. Запиши равенство:

(5 + 9 = 14)




Работа с календарем.

(7 дней. 14 дней. 7 + 7 = 14)



Работа с учебником.




hello_html_55f38152.gif


Познавательные

наблюдают и делают самостоятельные выводы;











5. Осознание и осмысление нового материала. Первичное закрепление


(5 - 6 минут)


Реши задачи:

1). Во время весенних каникул школьники совершили поездку в Петербург и в Москву. В Петербурге они пробыли 6 дней. Сколько дней они были в Москве, если поездка продолжалась 14 дней?

2). Маша прочитала 9 историй о приключениях Незнайки. Сколько ещё историй она прочитает, если в книге 14 историй?


- А какие способы проверки правильности сложения вы бы предложили?

3). № 4. Дополни равенства.

А если вычитание? 14 – 5 =

( правило в таблице на с. 53)


- А какой способ вы бы выбрали, чтобы можно было быстро решать подобные примеры?


- Сколько равенств нужно запомнить?

- Почему?


Справочный материал ( проверить себя)

Физминутка. hello_html_7324696a.gif




Анализ задач. Запись решения.


hello_html_231af447.gif








Выучить наизусть. Запомнить!

Знаем. (7+7)

(8+6, 9+5)


Познавательные

получат возможность использовать информацию справочного бюро; извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); перерабатывают полученную информацию;



Регулятивные: высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;




6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.


(7-8 минут)


Решение задач № 5,


- Что будет обозначать овал?


- Что сделала Маша с цветами?


- Как обозначить это на схеме?

- Известно, сколько цветов отдала Маша сестре?


- А сколько маме?

- Назовите главный вопрос задачи?


Составление схемы. Анализ

- Сколько цветов было у Маши?

- Часть отдала сестре, часть маме.

- Разделить овал на 2 части.

(Да)


- Нет. Но можно узнать.

Сколько цветков раздала Маша?


Предметные:

умеют использовать знание таблицы сложения однозначных чисел;



Регулятивные: учатся понимать цель выполняемых действий;




7. Самостоя-тельная работа с проверкой

(4-5 минут)


Решение задачи.

- Поменяйтесь друг с другом тетрадями.

- Сейчас каждый из вас станет учителем и оценит правильность выполнения задания соседа по парте.

- Если решено правильно, возле ответа ставьте:

знак «+», если нет , то знак «-».




Дополнительное задание:

Решить примеры по вариантам.


Вычислить:

1 вариант 2 вариант

14 – 6 = 14 – 8 =

12 – 3 = 12 – 7 =

13 – 9 = 13 – 5 =

11 – 5 = 11 – 4 =

15 – 9 = 15 – 7 =





- Проверьте свою работу. (ответы на экране)


hello_html_m69054742.gif

hello_html_m6fe26c3e.gif

Решение примеров.



hello_html_m510d8ae2.gif




Коммуникативные: формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.



Рефлексия деятельности.

(1–2 минуты)


- Оцени свою работу на уроке.

( выбрать круг)

- Урок прошел для меня хорошо, с пользой. Я научился и могу помочь другим складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд – красный цвет.

- Я научился складывать и вычитать однозначные числа с переходом через разряд, но мне еще нужна помощь – желтый цвет.

- Мне было трудно на уроке – синий цвет.



Личностные:

осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт



10.

Итог урока

(2-3минуты)


- Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок.


- Чему сами научились? Молодцы! Оценки.


Домашнее задание: пояснение

С. 53 № 5 ( в).

Знать состав числа 14.





hello_html_6b430ae7.gif




Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров536
Номер материала ДВ-388507
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх