Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике 1 класс табличное вычитание в пределах 10 с переходом через 10

Конспект урока по математике 1 класс табличное вычитание в пределах 10 с переходом через 10



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок математики по теме: «Табличное вычитание. Общие приемы вычитание с переходом через десяток в пределах 20».


Цель:

Коммуникативная: развитие умения учащихся работать в малых группах, осуществлять взаимной контроль.


Регулятивная: развитие умения планировать собственную деятельность и оценивать свои действия.


Познавательная: научиться вычитанию с переходом через 10 по частям и с опорой на знание состава числа.


- Здравствуйте ребята!

- Качание головой дышите глубоко, расправьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение.

Молодцы!

- А теперь немножечко поморгаем. Моргаем на каждый вдох и выдох.

- Гимнастика для рук.

- Что бы урок получился хорошим, какие качества необходимы нам?

Выполняют психологическую гимнастику.








(Ребята называют качества)- Внимательность, трудолюбие, дисциплинированность, честность, активность).

2. Актуализация изученных знаний.

- С чего начнем наш урок?

- Для чего это важно?


- Сегодня одно из качеств пригодится, для нашей с вами игры «День – ночь» - это внимательность. (Прикрепляю слово на доску). Давайте проверим с помощью игры «День-ночь»

Слушайте внимательно!

- Ночь. 5+3, полученный результат уменьшить на 2 и прибавить 1. День.

- Ночь. 6-2, к полученному результату прибавить 1 и прибавить 4. День.

- 6-4, к полученному результату прибавить 3, уменьшить на 4.

- Ночь. 8-2 полученный результат уменьшить на 3 уменьшить на 2 и прибавить 5. День.

- Ночь. 8+1, полученный результат уменьшить на 4 и к полученному результату прибавить 0. День

- Ночь. 3+2, полученный результат уменьшить на 3, прибавить 4, уменьшить на 2. День.


- Молодцы! Поставьте в листе самооценки смайлик:

=) - если вы отлично справились с заданием.

=/ - если у вас было затруднение с этим заданием.

=(- если вы не справились с заданием.


-Любите ли вы решать задачи? К вам пришел в гости волшебник, он принес интересные задачи! Он хочет проверить умеете ли вы решать задачи?

- Какое качество еще здесь нам пригодится, кроме внимательности?(Прикрепляю слово на доску). А теперь поиграем со старым Волшебником. (Игра презентация)


Василиса Премудрая загадала царю 10 загадок. Когда несколько загадок царь отгадал, ему осталось 6. Сколько загадок царь отгадал?

- Как вы узнали, сколько царь отгадал загадок?

- Почему?



- В первой волшебной книге 9 заклинаний, а во второй на 2 меньше. Сколько заклинаний содержится во второй книге?


Как узнали Сколько заклинаний содержится во второй книге?

Почему?

- У чародея 7 колдовских книг и 3 волшебные палочки, на сколько больше у чародея книг, чем палочек.

- Как узнали на сколько больше у чародея книг, чем палочек?



- Молодцы! Поставьте в листе самооценки смайлик:

=)- если вы отлично справились с заданием.

=/- если у вас было затруднение с этим заданием.

=(- если вы не справились с заданием.




- С устного счета.

- Вспомним что проходили на прошлых уроках.




- 7


- 9


- 1


- 6


- 5


- 4









- Сообразительность.








- 4



- 10-4=6

Чтобы найти часть, надо из целого вычесть известную часть.


- 7



9-2=7


Потому что на 2 меньше.


- на 4

- Что бы узнать на сколько больше палочек чем книг, надо из большего вычесть меньшее.






3. Постановка проблемной ситуации

-(На доске.) Все эти числовые выражения уже умеете решать. Я ещё придумала выражения. Какие из них вы уже знаете? Прочитайте их.

Что хочется сделать?

Какие выражения вы уже решали?

-Что нужно сделать?


- А значения каких выражений вычислить не можете?

- Почему?

- Какая же тема сегодняшнего урока?



- А может попробуем?


- Предложите, как мы с вами будем это делать?

- какие качества нам пригодятся для решения этого выражения? (Вывешиваю на доску)



- 12-5. Попробуем найти значение выражения. (работа в малой группе).

- Что нам надо сделать?

- Как же нам из 12 вычесть 5?






Физкультминутка.

На болоте 2 лягушки, две веселые подружки. Утром рано умывались. Полотенцем растирались. Ручками хлопали. Ножками топали. Вправо влево наклонялись и обратно возвращались.

- Есть и фторой способ решения таких выражений. Кто знает?(Если дети не знают подсказать).Даю подсказку. Откройте страницу учебника 80.

- Как же вычесть из 12 -5?

Мы открыли ещё один новый способ, нужно его проверить.



- Как из 12-3?

- Как из 12-4?


- Какой способ вам нравится больше?

6+5, 12-5, 6+6, 7+7, 7+8.

(Числовые выражения с переходом через 10, со знаком «+»)

- Вычислить их значение.

6+5, 6+6, 7+7, 7+8.

(дополнить до 10 и сложить числа)


- Вычитание с переходом через 10

- 12-5.

- Мы их еще не изучали.

- (Числовые выражения с переходом через 10, со знаком «- »)

- Да.


- При кружков. (Наглядной основы).

- сообразительность трудолюбие дружба.





- Выложим 12 кружков.

- Нам удобнее 12 уменьшить до 10 на 2.

мы знаем, что 5 это 2 и 3, 2 мы уже вычли, осталось вычесть 3. 10 – 3 = 7. Значит 12 – 5 = 7.

12-5=12-2-3=7

- Выполняют.







- Если мы знаем состав числа 12. и знать, что 12 это 5 и 7.



- нам надо знать, что 12, это 3 и 9.

- нам надо знать, что 12, это 4 и 8



- (ответы детей)


4. Закрепление материала.

Выполним № 2 на странице 81. Выполни вычисления с устным объяснением.

13 – 5 =

18 – 9 =

14 – 7 =

11 – 4 =


- Молодцы! Поставьте в листе самооценки смайлик:

=) - если вы отлично справились с заданием.

=/- если у вас было затруднение с этим заданием.

=(- если вы не справились с заданием.




13 – 5 = 13-3-2= 8

18 – 9 = 18-8-1 = 9

14 – 7 = 14-4-3 = 7

11 – 4 = 11-1-3= 7






4. Рефлексия

- Какие цели мы с вами ставили?

- Каких достигли?






- Помогли нам наши качества?



- У вас на столах лежат яблочки бесцветные. Если вы сегодня все поняли, то раскрасьте яблочко красным цветом. Если у вас остались какие-то вопросы, то раскрасьте яблочко желтым, а если урок был сложным и вы многое не поняли, то зеленым.

- Всем спасибо за урок!

- Научились решать примеры нового вида. работали в группах, оценивали друг друга. Вспомнили способы сложения с переходом через 10. Открыли новый способ с переходом через 10. Проверили работу разных видов вычисления

- Да.



(Приклеивают на яблоньку яблочки)




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-320659
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх