Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике 4 класс. Тема. Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени

Конспект урока по математике 4 класс. Тема. Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

















Конспект урока по математике


4 класс.


Тема. Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.




Составитель:


Хамитова Татьяна Валерьевна

учитель начальных классов










Г. Челябинск

2015 г.



Тема. Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения. Стандартный урок

Цель. Обобщение пройденного материала.

Задачи.

1. Обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся по теме: «Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени»; проверить применение знаний через практическую и самостоятельную деятельность.

2. Развивать навыки самоконтроля на основе организации взаимопроверки, умение анализировать свою деятельность и адекватно её оценивать;

3.Формировать грамматический строй речи, используя предметно-практическую деятельность и действия с числами; осуществлять коррекцию устной речи через организацию общения учащихся, контроль над логическим ударением.

4.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение прийти на помощь.

Методы:

  • коммуникативный (при оценке деятельности учащихся);

  • преобразовательный (при выполнении практических заданий);

  • систематизирующий (в течение урока);

  • контрольный (при опросе) и самостоятельной деятельности учащихся; личностного подхода (через создание ситуации выбора при опросе и ситуации успеха при индивидуальной работе)

Принципы: научность, доступность, системности, наглядности, сознательности, индивидуального и дифференцированного подхода.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная.

Оборудование урока: рабочие тетради, учебник, карточки, «волшебная» открытка,

карточки с заданиями для конкурса «Готов принять решение», таблички для конкурса «Доверяй, но проверяй», карточки терминов.


Структура урока:


  1. Организационный момент.

  2. Чистописание

  3. Знакомство с темой урока .

  4. Актуализация знаний .

  5. Практическая часть .

  6. Физминутка.

  7. Самостоятельная работа.

  8. Подведение итога .

  9. Постановка домашнего задания .



Ход урока.


1.Организация на деятельность:

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно

Нас оно торопит в класс,

Урок математики у нас!

Скажите, пожалуйста, какое число было вчера? Какое число сегодня? Какой месяц по счету? Какое время года?

-Что такое осень? (время года)

-По сколько месяцев относится к каждому времени года?

- Назовите осенние месяцы.

- Назовите признаки осени


2.Чистописание .

Чистописание – 13

3. Постановка цели и сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы будем закреплять знания по теме

«Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».


4.Актуализация знаний .

Устный счет:

А) Петя перепутал наименования чисел. Помогите ему исправить ошибки. (карточки)

  • Петя записал, что высота слона 3см. Исправь ошибку.

  • Длина муравья 7м.

  • Длина тетради 2мм.

  • Ширина класса 6 дм.


Задачи.

  • Один конверт стоит 80 коп., а другой на 5 больше. Сколько стоит второй конверт?

  • Стакан чая стоит 35коп. , а воды на 10 коп. дешевле. Сколько стоит стакан воды?

Б) Перечислите меры:

-длины

-стоимости

- времени

Назовите самую маленькую единицу, самую большую.


- В чем можно измерить длину тетради, высоту дома ?

- Заполним пропуски: 1 м = … дм = … см = … мм


1 дм = … см = … мм

Сравнение величин.


(коллективно) 15 м * 50 дм 23 см * 2 дм

(самостоятельно, проверка – устное объяснение) 3 м * 30 дм


5 дм * 5 мм


  • Назовите изученные меры длины? Стоимости? Времени?- от меньшей к большей.

  • составьте и запишите числа с двумя названиями мер.

Итог: какие меры измерения вы знаете?

5.Практическая часть

А) Работа в парах. «Ученик - учитель»

Вопрос

ответ

на доске дети записывают

Сколько сантиметров в 1 дм ?

10см

Сколько миллиметров в 1 см?

10мм

Сколько копеек в 1 рубле?

100к.

Сколько минут в 1 часе?

60мин

Сколько сантиметров в 1м?

100см

Сколько часов в 1 сутках?

24ч

Б) назовите линии, какую из них можно измерить и почему?

Начертите отрезок АВ=50мм. Сколько целых см в этом отрезке? (работа в тетрадях)

6.Физминутка.

Работа с учебником.

7.Самостоятельная работа.

Гимнастика для глаз.

hello_html_5548722b.png

1.

Расположи меры в порядке возрастания:

Неделя -

Минута -

Год -

Час -

Месяц -

Секунда -

Сутки -

2.

Запиши сокращенное обозначение мер:

Дециметр –

Сутки –

Рубль -

Миллиметр -

3.

Подчеркни числа, выраженные двумя мерами:

5мм, 17м 49см, 7дм, 85р., 1мес.8сут., 56к., 5ч, 16р.70к., 43см, 8дм2см, 5мин 13с.

4

Сравни числа и вставь нужный знак:<.>.=

60 с …..1 мин

24 мин …… 24 сут.

1м 4 дм ……50 дм

5

Обозначь и измерь отрезок

_______________________________

_______________________________________

________________________



Работа по карточкам.

8.Подведение итога

Учитель:

Какие единицы измерения мы изучали?

Оценки. « Спасибо за труд»


9.Постановка домашнего задания .

Стр.


Общая информация

Номер материала: ДВ-121102

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»