Конспект урока по математике 3 класс тема: Доли, части

МБОУ «Сакская гимназия № 1», г. Саки,  Республика Крым

2015 /2016 учебный год

Конспект открытого урока  по математике

 3-А класс

Тема:  "Доли"

Дата: 16 декабря    2015 г.                                                                                                      Учитель начальных классов    Медведева Эмилия Кудусовна, категория высшая

Цели урока: 

- дать общее представление о долях, научить учащихся называть, записывать и сравнивать доли

Задачи урока:

·            обучающие – ввести новое понятие «доля числа», учить определять долю числа, записывать дроби, познакомить с терминами «доля», «дробь», «числитель», «знаменатель»;

·              развивающие – развивать логическое мышление, математическую речь, навыки устного счета, внимание, память, мышление;

·         воспитывающие  – воспитывать коллективизм, аккуратность.

Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийный проектор, презентация, Диск для учебника Математика 3 класс, авторы М.И.Моро, М.А.Бантовой и др.;  круги по количеству детей,  яблоки, карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Раздаточный материал – карточки «Белки», тема: Доли, аудиозапись для физкультминутки «Миксики помогатор».

Ход урока:

I.            Организационный момент

Мы урок начнем с разминки.

Выпрямляем свои спинки,

На носочках потянулись,

Вправо, влево повернулись

И друг другу улыбнулись.

Раз, два, три, четыре, пять –

 Урок пора нам начинать.

       Я, рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка -  залог успеха в любой работе. Пусть на уроке вам помогут ваша сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

- Откройте тетради и запишите дату и классная работа.

II.            Актуализация знаний.

Для того, чтобы познакомиться с темой сегодняшнего урока мы должны выполнить несколько заданий. Задание первое: тест в  тетради. Заготовку на 6 букв. Вразброс диктовать.

Работа в парах.

1)Выбери верный ответ    8*9

63; 72; 64; 81.  =     Я

2) Произведение 5 и 8 равно:   = Б

45; 35; 40; 32.

3) На сколько надо умножить 8, чтобы получилось 48?  = Л

5; 6; 7; 8.

4) Какое из чисел не делится на 8?   = О

40; 72; 35; 56.

5) Какое из данных чисел делится на 5?  = К

20; 32; 36; 42           

6) От 70 вычесть 35:  = О       

25, 35, 45, 5.                                        на доске написать шифр

72	40	6	35	20	35
Я	Б	Л	О	К	О

-  Проверим. Правильно ли вы выполнили тест.

– Если ответы верны, то получится слово, а какое вы узнаете чуть позже.

– Вы скажете, причём тут яблоко, когда у нас математика?

– А оно нам поможет назвать тему урока.

         III.       Знакомство с темой урока.

            1 пример. – Ребята, у меня в руках яблоки (3 яблока), 5 яблок.  Запишите цифрами количество.  А когда  мама вам дает  1 яблоко, а вы хотите поделиться с другом, подругой, что вы должны сделать? ( Поделить на 2 части). Правильно! А как назвать  эту часть? Как ее обозначить?   Пока не знаем.

VI.     Постановка учебных задач.

- Как на языке математики  назвать и записать, какую долю (часть) мы получили?

  ( Не знаем)

- Что, на ваш взгляд, нам следует узнать, чему научиться? (Научиться записывать, называть и сравнивать доли).

- В результате совместных рассуждений, мы определили цель урока. (Научиться записывать, называть и сравнивать доли).

        2 пример. - Вспомните, нас Анины родители угостили пиццей. Кто помнит, сколько их было? ( Три). А как мы их поделили на 24 человека?  (По кусочкам, 1/8) Все кусочки были РАВНЫМИ!  Всем хватило тогда? Никто не остался без пиццы. Сколько получил каждый ученик класса? ДОЛЮ. Какую часть?   Как обозначить ее цифрами?  1/8.  СЛАЙД № 1 , пицца 8 частей)

                   -  Сформулируйте тему урока.  ( Тема урока: «Доли» «Части»).

     3. ПРАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ  с кругом.

-  Сложите его ровно  пополам. Что получилось? (две половинки) Покажите одну половинку, вторую. Какие они? (равные). Как обозначить 1 часть? (½) Сложите его еще пополам. На сколько частей вы его поделили? ( на 4) Как называются эти части? Как их обозначить?  ( ¼ ) Верно!

   В математике пишут короче: 1/4.  Для записи понадобится 2 клеточки, между ними проводим черту. Число под чертой показывает, на сколько равных частей мы разделили предмет, а над чертой – сколько таких частей взяли. Читаем запись, запишите.

- Когда мы «делим»  натуральные числа, то используем знак (:).

- Но в математике есть еще один знак деления, он называется, «дробная черта» - соответственно числа, записанные с этим знаком, называются дробными.

- Кто догадался, как называется данная запись?  (Дробь).

-  Верхняя часть дроби называется числителем, а нижняя – знаменателем.

- Что обозначает знаменатель в записи дроби? (На сколько частей разделили предмет).

- Что обозначает числитель? (Сколько частей взяли).

V.   Просмотр презентации на диске  (с остановками и ответами) «Доли» и «Дроби».

- Сделайте вывод, что такое доля. (Доля – это одна или несколько равных частей целого.)

VI.   Отработка умения находить часть от целого и обозначать её дробью

Карточка для самостоятельной  работы.

Работа в парах. Обозначить дробью, какая часть фигур закрашена. На листиках.+ Проверка. Взаимопроверка.

Физминутка  МИКСИКИ  (аудиозапись)

 V II.    Закрепление нового материала.

Работа по учебнику

1) Работа по учебнику. Стр.92, № 1 Устно.(1)    Слайд 2. (пирог на 6 частей) . 

– Итак, пирог разделён на 6 равных частей.

– Взяли 1 такую часть

– Это  1/6 доля пирога
– И вам нужно узнать, какая доля получится, если разделить на 2 равные части каждую шестую долю пирога.
– Значит, что мы должны сделать с каждой шестой? (Разделить на 2 равные части)
– У вас у каждого «пирог», разделённый на 6 равных частей.
– Разделите каждую шестую долю пирога на две равные части.
– Сколько равных частей получили? (12)
– Значит, какая доля получится?  (1/12)
– Сравните: какая доля больше:  (1/6 или 1/12)

Вывод: чем больше частей, тем доля меньше.

2) Сравнение дробей. Стр.92, № 2  (Письменно) (по рисунку учебника)  ½, 1\3, ¼ , 1/6 .

   Вывод:     Дроби и доли можно сравнивать.  Большая та часть, где знаменатель меньше.

VIII. Задание на сообразительность.

Игра «Белки» (карточки пособия по математике для 3 класса)  в группе. По 4 - 5 чел. Инструкция.  1. Найдите карточку с вопросом (каждый ученик).  Положите ее  перед собой. Прочитайте вопрос и найдите к нему 2 другие карточки с ответом. Проверьте друг друга в группе. Обсудите.

IX. Итог урока. Домашнее задание: - Привести примеры из жизни, когда пользуемся долями или частями.

– Какая тема урока была?  Интересная ли она была для вас? Чем?

- Какие задачи мы перед собой ставили? Решили мы их?
– Что такое доля?
– Как называется число, которое пишем над чертой?
– Что показывает числитель?
– Как называется число, которое под чертой?
– Что показывает знаменатель?
– А ещё мы учились сравнивать доли. Какой вывод сделали?  (чем больше частей, тем меньше доля)

-  Что вам показалось трудным?  С чем не справились? Почему?  Что надо знать, чтобы в следующий раз получилось?

- В завершение нашего урока я хочу вас угостить  яблоками. Но не целыми, а …..???. Но я вам дам не каждому по яблоку, а по одному на двоих. Как вы думаете, почему?  (Чтобы поупражняться в делении на доли, в выборе дроби для обозначения каждой из них. 
– Урок закончен. Спасибо!

 *  Приятный сюрприз. Угощение  детей половинками яблок. Дети называют, какую часть яблока  они съедят.

  Отзывы  об уроке  представителей администрации, членов аттестационной комиссии,  учителей:

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________