Конспект урока по математике (5 класс, тема "Простые и составные числа"), реализованного в рамках междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работы с текстом»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МБОУ Вощиковская ОШ имени А.И. Королева Учитель: Шугина Татьяна Алексеевна Предмет: математика Класс: 5 Тема урока: Простые и составные числа Объем учебного времени на тему – 2 часа Место урока в теме (взаимосвязь с другими темами):  1 урок по теме «Простые и составные числа», 4 урок по теме «Делимость чисел» Цель (цели, задачи): - ввести понятие простых и составных чисел; - научить пользоваться таблицей простых чисел; - закрепить умения применять таблицу простых чисел, - развивать умение работать с текстом, находить необходимую информацию. Планируемые результаты (предметные и УУД) Предметные результаты: - представление о дальнейшем развитии натурального числа, овладение навыками устных и письменных вычислений. Метапредметные результаты: Личностные универсальные учебные действия: - совокупность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, контролировать процесс и результат учебной деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия: - совокупность умений понимать выделенные учителем ориентиры, формулировать учебную проблему, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно, работая по плану, сверять свои действия с целью. Познавательные универсальные учебные действия: - совокупность умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученныхрезультатов; Коммуникативные универсальные учебные действия:  - совокупность умений организовывать учебное взаимодействие в паре;  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его; Основные виды учебной деятельности обучающихся: поиск необходимой информации в тексте, выполнение заданий по алгоритму. Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная. Тип урока: урок «открытия»  нового знания. Используемый УМК (основной и дополнительный):    - Учебник: Дорофеев, Г.В., Шарыгин, И.Ф.  Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б.Суворова, Е.А. Бунимович и др. – М.: Просвещение, 2013. - Л.В.Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Рослова, С.Б. Суворова. Математика. Дидактические материалы. 5 класс. – М.: Просвещение, 2014. - Минаева С.С. Математика. Устные упражнения. 5 класс. – М.: Просвещение, 2017. Материально-техническое оснащение урока: карточки с заданиями и эталонами для самопроверки Методические комментарии: Данный урок разработан с учетом приоритетного направления работы школы «Формирование метапредметных результатов через реализацию междисциплинарной программы «Основы смыслового чтения и работы с текстом». Смысловое чтение, как универсальное действие формируется благодаря использованию  учителем следующих технологий: технологии проблемного обучения; технологии критического мышления. Формы обучения выбраны в соответствии с задачами разных этапов урока (не выбрана групповая форма, т.к. класс малочисленный).
Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент	Активизирует внимание учащихся, Создает благоприятный психологический настрой на работу	Настраиваются на деловой ритм урока, записывают дату в тетрадь.	Личностные: мотивация учения Регулятивные: организация своей учебной деятельности Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Актуализация знаний	Предлагает учащимся выполнить упражнения на повторение ранее изученной темы«Делители и кратные». Раздает задания для работы в парах на листах (Минаева С.С. Математика. Устные упражнения. 5 класс. С.35, упражнения для повторения, №1, №2) Дифференцирует деятельность учащихся: слабоуспевающие ученики могут успеть выполнить часть заданий первого номера, остальные – больше. Контролирует работу в парах, организует проверку заданий	Выполняют работу на повторение в парах, озвучивают полученные результаты, осуществляют самопроверку.	Личностные: оценивание усваиваемого материала. Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.  Познавательные: структурирование собственных знаний. Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничествапри работе в паре
Целеполагание	Предлагает учащимся, используя структуру учебника, предположить тему урока, сформулировать цель урока, поставить задачи	Работают с учебником, находят формулировку новой темы (с. 116 учебника), формулируют цель урока и ставят задачи для достижения цели	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Изучение новой темы	1)Предлагает учащимся поочередно ответить на вопросы в тексте параграфа учебника (4 вопроса на с.116). Направляет учащихся на поиск информации для ответа на вопрос в тексте параграфа. Оценивает ответы (правильно, неправильно) 2) Предлагает учащимся определить простыми или составными являются записанные на доске числа (3, 12, 81, 637, 849), организует работу учащихся по поиску информации для ответа на вопрос в тексте учебника 3) Организует работу в парах по алгоритму составления решета Эратосфена для чисел от 1 до 50 по тексту учебника.	1)Убеждаются в необходимости изучения текста учебника для ответа на предложенные вопросы. Находят нужную информацию в тексте. Корректируют выступления одноклассников. 2) Определяют вид числа, сталкиваются с проблемой невозможности быстро ответить на поставленный вопрос, ищут ответ в тексте учебника, знакомятся с таблицей простых чисел на с. 282 учебника 3)Работают в парах, изучают алгоритм составления решета Эратосфенапо тексту учебника, выполняют необходимые действия, осуществляют самопроверку	Личностные: формирование готовности к самообразованию. Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. Познавательные: формирование интереса к данной теме, умение работать с информацией Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Физкультминутка
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Организует и дифференцирует работу учащихся по заданиям в учебнике (с.117 1 вопрос после текста учебника, №№451(1,3), 452, 454), в дидактических материалах (О-24, с.54, №8), при необходимости оказывает помощь учащимся)	Выполняют задания, проводят самопроверку по эталонам	Личностные: самоорганизация Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата. Познавательные: умение определять, какие знания необходимы при выполнении заданий
Информация о домашнем задании	Дает комментарий к домашнему заданию (П.6.2 с.116-117, №№450, 451 (2,4), 462)	Учащиеся записывают в дневники задание.
Рефлексия	Предлагает оценить свою работу на уроке (Было интересно… Было трудно… Я научился… Теперь я могу…)	Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Дают оценку своей деятельности.	Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке