Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике 1 класс тема"Раньше-позже, сначала-потом"

Конспект урока по математике 1 класс тема"Раньше-позже, сначала-потом"



  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: "Раньше - позже, сначала - потом".

Цели: учить точно и правильно употреблять слова "раньше", "позже", "сначала, "потом" на материале времен года, счета, режима дня, повторить явления природы, закрепить порядковый и количественный счет в пределах 10; формировать умение составлять рассказ по картинкам, приучать к правильному режиму дня.

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация раннее изученного.

На наборном полотне в первом ряду 7 груш, во втором – 5 яблок.

hello_html_3be3e9e8.pnghello_html_3be3e9e8.pnghello_html_3be3e9e8.pnghello_html_3be3e9e8.pnghello_html_3be3e9e8.pnghello_html_3be3e9e8.pnghello_html_3be3e9e8.png









hello_html_m5b685f67.png

hello_html_m5b685f67.pnghello_html_m5b685f67.pnghello_html_m5b685f67.pnghello_html_m5b685f67.png







- Сосчитайте и покажите, сколько здесь груш, яблок. (Груш 7, яблок 5).

- Каких фруктов больше? На сколько? (больше груш на 2 штуки).

- Что нужно сделать, чтобы фруктов стало поровну? (Добавить ещё 2 яблока).

- Положите перед собой треугольников столько, сколько на доске груш.

- Поднимите второй слева треугольник, уберите его.

- Поднимите третий справа треугольник, уберите его.

- Выложите 5 кругов.

- Чего больше: кругов или треугольников?

- Докажите, что их поровну. (Можно пересчитать, можно составить пары.)

Динамическая пауза

Повернитесь направо, ещё раз направо, налево и ещё раз налево. Посмотрите вверх, посмотрите вниз. Правой рукой покажите на правую стену, левой рукой покажите на окно. Опустите руки, садитесь.

  1. Объяснение нового материала.

Постановка проблемы и открытие нового знания

- Я вам предложу загадки, а вы хором ответите на вопрос: "Когда это бывает?" Посмотрим, дружный ли у нас коллектив, умеете ли вы хором одновременно отгадывать загадки.

Ученик выставляет на доску картинки после ответов детей.

Дел у меня немало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома...

Зовут меня...

Зима.

- Я раскрываю почки,

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня...

Весна



- Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою –

Я реки согреваю.

"Купайтесь!" – приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я...

Лето.

- Несу я урожай,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я...

Осень.

- По каким признакам вы определили зиму, весну, лето и осень?

Фронтальный опрос

- Кто в году четыре раза одевается? (Земля.)

- Когда земля одевается? (Зимой, весной, летом, осенью.)

- Какое время года наступает после зимы?

- Какое время года наступает после весны?

- В какое время года начинаются занятия в школе?

- Что бывает раньше: зима или весна?

- Какое время года наступает позже: осень или лето?

- Какое время года изображено на первой (второй, третьей, четвертой) картинке? Скажите, какое время года вам больше всего нравится, и объясните, почему.

- Все времена года хороши, в каждом сезоне есть своя прелесть.

Количественный счет в пределах 10

- Назовите числа по порядку от 1 до 5.

- Кто сможет посчитать до 10? Давайте, посчитаем хором от 1 до 10.

- Какое число вы назвали раньше: 2 или 3?

- Какое число вы назвали позже: 1 или 4?

- Какое число вы назвали раньше: 10 или 9? Какое число вы назвали позже: 5 или 8?

- Назовите по порядку числа от 2 до 7.

Физкультминутка

Выставляются человечки, которые показывают последовательность упражнений.

Ученики описывают последовательность упражнений, используя слова "сначала", "потом", затем по команде учителя начинают выполнять.

IV. Закрепление.

Работа по тетради №1. с.5.

- Найдите задание над чертой. Что нужно сделать?

- Надо провести линии ручкой по пунктиру.

- Давайте в воздухе покажем, как мы рисуем горизонтальные линии – слева направо, вертикальные – сверху вниз.

Работа по учебнику с. 8.

- Посмотрите рисунки с зайчиком. Правильно ли их расположили?

- Что было сначала? Что произошло потом?

- Что зайка делал раньше: завтракал или шёл в школу?

- Что было позже: сон или зарядка?

- Давайте попробуем прочитать, что написано под чертой, и ответим на вопросы.

- Что нарисовано слева страницы?

- Что у этих картинок одинаково?

- Чем они отличаются?( с. 11.)

- Посмотрите на верхний рисунок. Придумайте вопросы, начинающиеся словами «сколько», «какой по счёту».

- Скажите, кто заёдёт в дом первым? Кто зайдёт потом?

- Кто стоит перед лисой? За волком? Между зайцем и лисой?

V. Итог урока

- Опишите сегодняшний урок с помощью слов "раньше", "позже", "сначала", "потом".

- Чему мы сегодня учились? (Составлять рассказы, с использованием слов "раньше", "позже", "сначала", "потом".)

VI. Домашнее задание: рассказать о своём распорядке дня.

VII. Рефлексия:

- Что понравилось на уроке? Кто доволен своей работой на уроке?

Используемые источники:

  1. Дмитриева О. И., Мокрушина О. А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 1 класс. М.: ВАКО, 2009, 512 с. (В помощь школьному учителю).

  2. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 1 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2010.

  3. http://images.yandex.ru – картинки.




Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-256944
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх