Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике 4 класс УМК "Гармония"; "Письменное умножение многозначного числа на однозначное."

Конспект урока по математике 4 класс УМК "Гармония"; "Письменное умножение многозначного числа на однозначное."

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 12

Тема: Письменное умножение многозначного числа на однозначное.

УМК «Гармония» Математика 4 класс (авт. Н.Б. Истомина)

Учитель: О.П. Коренева (МБОУ СОШ с. Большие Санники)

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма проведения: урок с применением ТРКМ

Цель: познакомить учащихся с алгоритмом письменного умножения;

Задачи:

Обучающие:

познакомить учащихся с приёмом письменного умножения многозначного числа на однозначное.

Развивающие:

1.Развивать умения, выражать мысль грамотно построенными предложениями с включением математической терминологией, обогащать активный словарный запас новыми математическими формулировками;

2.Развивать навыки устного счета, память, мышление, воображения, умение концентрировать и переключать внимание.

3.Расширять кругозор, развивать познавательную активность учащихся средствами предмета, повышать интерес к математике.

Воспитывающие:

1.Воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, друг другу, коммуникативную культуру учащихся;

2.Воспитывать умение работать в коллективе, активную жизненную позицию.

Ожидаемый результат: к концу урока дети должны усвоить алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное, самостоятельно выполнять умножение в «столбик» с объяснением.

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

В конце урока ученики будут знать:

- алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

-уметь умножать многозначное число на однозначное.

Метапредметные:

-уметь ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.

-уметь слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать

Личностные:

-уметь сотрудничать со сверстниками, с учителем.


Оборудование:

- ПК, проектор, интерактивная доска, урок в программе SMAPT Notebook;

- раздаточный материал: приложение №1 приложение № 2; сигнальные карточки , учебник Математика 4класс, часть 1.



Конспект урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Примечания

  1. Мотивация к учебной деятельности
    (1 мин)

Включение в деловой ритм.

Устное сообщение учителя

Подготовка к работе

Здравствуйте! Прозвенел и смолк звонок. Начинаем мы урок.

Проверьте все принадлежности к уроку. Садитесь.


  1. Актуализация знаний (7 мин)

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.
































Учитель читает вопросы.


Выполняют задание, тренирующие устные вычислительные навыки (считают, переворачивают карточки с ответами и составляют фразу).
























Оценивают свои результаты, заносят в оценочный лист.





Заполняют таблицу на листе приложение № 2. Самопроверка (сверка с доской)

Как вы думаете, какой девиз возьмём на урок?

hello_html_m48615373.png

Чтобы его узнать посчитаем устно. Я буду показывать вам выражения, а вы выбирайте правильный ответ из чисел и переворачивайте карточку.

67*10=
60*5=

84*100=
(284-197)*0=
4301*1=
(24-20)*5=
(100-90)*45=

hello_html_m59e86055.png

-Как вы понимаете смысл этого выражения?

-Какие правила умножения пользовались при вычислении данных выражений?

-Желаю вам справиться со всеми заданиями и преодолеть все трудности, которые возникнут на уроке. Желаю всем удачи!

Оценим первое задание (девиз). У кого получилось верное высказывание, в колонке с номером один ставим +.

Откройте тетради и запишите: дату, классная работа.

Продолжаем наш урок.

Игра «Да, нет»

А*0=0 а*1=1,
-числа при умножении называются слагаемыми;
- при умножении числа на 1000, к числу приписываем 3 нуля;
- я правильно вычислила выражения 32*3=96
Самопроверка (сверка с доской)



Стр. 1
















Стр. 2

















Стр. 3











Стр.4
hello_html_4440d84c.png


  1. Постановка учебной задачи (3 мин)

Предлагает выполнить следующее задание.

Анализирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию.

Выполняют задание на интерактивной доске.

Я могу вычислить 26*3,19*5, пользуясь распределительным свойством умножения)

А я, пользуясь распределительным свойством умножения, могу вычислить любое произведение. Только на это потребуется много времени.

Записывают выражения и вычисляют, применив распределительное свойство умножения. (с комментированием)


Я думаю, что можно в «столбик».



Ответы детей: письменное умножение многозначного числа на однозначное. Цель: научиться решать выражения на умножение многозначного числа на однозначное в «столбик»

Приступаем к следующему заданию.

Выберите выражения, в которых многозначное число умножается на однозначное.

3085*7 26*3 5*7
324*2 19*7 48712*8

Значение, каких произведений вы можете вычислить самостоятельно? А каких – не можете?

Вычислите значение выражений, применив распределительное свойство умножения.

324*2 3085*7 48712*7






А как вы думаете можно посчитать эти выражения быстрее?

Посмотрите на запись на доске и определите тему урока.

hello_html_m559dfc87.gif*48712
*


А теперь давайте сформулируем цели урока.




Стр.5


















Стр.6

hello_html_69c057e2.png






  1. Открытие детьми нового знания. (12 мин)

Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации. Просит детей побыть в роли учителя, показать письменный прием вычисления. Анализирует, корректирует



Даёт задание составить алгоритм письменного умножения. Открывает пункты алгоритма на интерактивной доске. Каждому на парту раздают памятку с алгоритмом.

Желающий ученик работает у доски.



Использование сигналов.











На основе прочитанного, дети составляют алгоритм.

Кто объяснит, как умножить многозначное число на однозначное и побудет в роли учителя?

Вы согласны с объяснением?

Давайте сравним свои рассуждения с научным объяснением. (Работа с учебником С.20-21. А теперь давайте вместе составим алгоритм вычисления.

Алгоритм

1.Записать однозначное число под разрядом единиц многозначного числа.

2. Умножить единицы, записать единицы под единицами, а десятки (если они есть) запоминаю.

3. Умножить десятки и прибавить количество десятков, которые запоминали.

4. Записать десятки под десятками, а сотни (если они есть) записать в разряд сотен.

5. Аналогично умножить все разряды многозначного числа.

6. Записать ответ.


Стр.7

hello_html_m4b171b68.png



Стр.8


  1. Физминутка «Ритмический счет»
    (2 мин)

Читает.

Выполняют.

Предлагает детям самим провести ритмический счет.

Движения- хлопки выполняются под счет:

1 - хлопок по правому колену;

2 - по левому;

3 – хлопок по левому плечу;

4 – по правому плечу;

5 – сзади себя;

6 – перед собой;

7 – хлопок над головой;

8 – обеими руками по груди;

9 – обеими руками по бокам.

Например, счет выполняется через три, то на счет «три» дети поднимают большой палец вверх, а затем дальше, не перепутав движения, продолжают ритмический счет. В итоге называются числа кратные трем.



  1. Первичное закрепление. (8 мин)

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Дает задание в учебнике с опорой на алгоритм.

Корректирует выполнения задания

Выполняют задания с комментированием.



Один ученик работает у доски.

Самостоятельно решают.

Взаимопроверка, сверка с доской. Оценивание.(приложение1.)

№ 55




№ 56 (2) у доски с объяснением. №


56(1,3)самостоятельно.

Оцените свою работу умения карточками:
+ знаю, умею, понимаю;
- не знаю, не понимаю, не умею;
? иногда затрудняюсь.

Стр. 9





  1. Самостоятельная работа в парах.
    (8 мин)









Домашнее задание

Организует деятельность по применению новых знаний.








Организует запись домашнего задания.


Продолжаем зарабатывать «+» для итоговой оценки на уроке. Напоминаю- вам будут предложены два примера. Вы в паре выбираете, кто какой пример будет решать. Пример записываете в тетрадь, проговаривая. Ваш сосед контролирует вашу работу. Затем вы меняетесь ролями. Паре засчитывается «+», если оба примера

решены правильно.

*34407 *26508

hello_html_119cd50f.gifhello_html_m5cabd601.gif 7 6

Сверка с доской. Заносим результаты свой работы в оценочный лист.

Открываем дневники и записываем домашнее задание.

Стр.10














Стр.11

  1. Рефлексия. (3 мин)

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной деятельности и, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Кто набрал максимальное количество «+» - 4 ставит «5»

«+» - 3 ставит «4»

«+» -2 ставит «3»

-Кто помнит тему сегодняшнего урока?

- Какие цели ставили?

- Какие ошибки были допущены?

- Что вам помогло преодолеть трудности? (Алгоритм.)

- Над чем ещё стоит поработать?(над таблицей умножения).

Урок окончен. Спасибо за урок. Молодцы.







1

Оценочный лист

1
девиз

2
Да-нет

3
№56(1,3)

4
работа в парах





2

Игра «Да-нет»

1

2

3

4

5

6








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 21.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1485
Номер материала ДВ-543121
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх