Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике, 2 класс УМК "Школа России" "Случаи вычитания 36 - 2, 36 – 20, 36-22"

Конспект урока по математике, 2 класс УМК "Школа России" "Случаи вычитания 36 - 2, 36 – 20, 36-22"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_1ef3d68c.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_1ef3d68c.gifhello_html_1ef3d68c.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_4f5e1995.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m6e67941c.gifhello_html_m59d62b37.gifhello_html_2b55999d.gifhello_html_m2057dc60.gifhello_html_m57e0c1c8.gifhello_html_m57e0c1c8.gifhello_html_m64a99718.gifhello_html_m42b79f75.gifhello_html_m703c64a1.gifhello_html_m3090dc2d.gifhello_html_2b55999d.gifhello_html_779c7bd9.gifhello_html_2b55999d.gifhello_html_2b55999d.gifУрок математики

во 2 классе

Программа: «Школа России» .

Тема

Случаи вычитания 36 - 2, 36 – 20, 36-22

Тип урока

Комбинированный урок

Педагогические задачи:

Рассмотреть приемы вычитания в случаях вида: 36 - 2, 36 – 20, 36-22; закреплять изученный на предыдущем уроке прием сложения в случаях вида: 36 - 2, 36 – 20, 36-22, умение решать задачи изученных видов, знание состава чисел второго десятка.

Планируемые

результаты

Личностные УУД: - принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Метапредметные:

- формулируют учебную задачу урока; контролируют собственную деятельность и деятельность партнера; осуществляют взаимопроверку и самопроверку; корректируют свои действия, оценивают себя, выделяя и осознавая то, что уже усвоено и что нужно усвоить; способны к саморегуляции;; (Регулятивные УУД).

- слушают и понимают партнера, взаимно контролируют деятельность друг друга, уважают в общении и сотрудничестве как партнера, так и самого себя; не создают конфликтов в спорных ситуациях.. (Коммуникативные УУД). - формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию, анализируют, выделяя существенные признаки, сравнивают; самостоятельно создают способы решения проблемы и алгоритмы деятельности; строят логическую цепочку рассуждений;.(Познавательные УУД). Предметные: - знают, как вычесть и сложить двузначное число, не оканчивающееся на ноль, с однозначным, а также как вычесть из двузначного числа, которое не оканчивается на нуль, двузначное число, оканчивающееся на нуль; как сложить два двузначных числа, одно из которых оканчивается нулем; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, состав чисел второго десятка; отличительные особенности задачи; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, 36 — 2, 36 - 20; решать задачи и выражения изученных видов, составлять задачи по краткой записи.

Основные понятия

увеличить, уменьшить, сложение, вычитание, сумма, разность, прибавить, вычесть, закономерность, задача, простая задача, составная задача, краткая запись.

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 1.

- тетрадь

- карточки для самостоятельной работы

Организация (методы и формы обучения)

частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.


Сценарий урока



Этапы урока



Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность обучающихся

Формы организации совзаимодействия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

  1. Мотивирование к учебной деятельности.

(Организационный момент)

Эмоциональная и психологическая подготовка

Приветствие учащихся.

- Начинается урок. Тихо все за парту сели, На меня все посмотрели И работать захотели. - Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия

  1. Каллиграфическая минутка.


Вырабатывают каллиграфический почерк

В руки в ручки мы берём, Числа мы писать начнём...

- Учитель прописывает на доске числа:

3636363636... 6363636363..

  • Что можете сказать о записанных вами числах?

  • Пропишите строчку числа 36 и строчку числа 63.




Выполняют письмо по образцу.

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют контроль, корректировку и оценку собственной деятельности.

  1. Актуализация знаний

Развитие навыков устного счета


1. Найдите примеры со значением 15.

15-2 14-4 16 + 3 16-1 18-3

18-5 12 + 4 11+4 13 + 0 17-2

2. Расположите выражения в порядке возрастания их значений.


16 + 2 10 + 5 10 + 7 13 + 3 18-4 16-6


Считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания, анализируют, сравнивают, доказывают, выявляют закономерность, делают выводы.


Фронтальная


Регулятивные: осуществляют контроль, корректировку своей деятельности и деятельности партнеров


Логическая задача





















Индивидуальная работа



Работа над задачами

Решите задачи.

Три первых урока были математика, русский язык и чтение. Математика была не первым уроком, чтение — не первым и не третьим. Каков был порядок уроков? (Русский язык, чтение, математика.) (Решение можно записать в виде таблицы.)


1-й

2-й

3-й

Математика

-

-

+

Русский язык

+

-

-

Чтение

-

+

-

  • Сын сапожника — плотник. Кем приходится сапожник плотнику? (Отцом.)

  • Брату 7 лет, а сестре — 5. Сколько лет исполнится сестре, когда брату будет 10? (8.)

  • (На наборном полотне карточки.)

Какие карточки перевернуты?



- =



Составьте пример. (100— 1 = 99.)

- Решите примеры: 20+64 61+8 7+32 16+80 45+2 (Коллективная проверка. Учитель показывает пример. Если он решен правильно, учащиеся один раз хлопают в ладоши, если нет — сидят тихо.)

- Решите задачи устно. Ответы покажите с помощью карточек. Расскажите, как решали.

  • На спектакль пошли 12 мальчиков и 10 девочек. Сколько детей пошло на спектакль? (12 + 10 = 22.)

  • У фокусника было 12 красных платков и 8 синих. На сколько красных платков было больше, чем синих? (12—8 = 4.)

  • Мороженое купили 20 детей, 13 детей купили эскимо, а остальные — пломбир. Сколько детей купило пломбир? (20-13=7.)

  • В первом ряду сидели 1 8 человек, а во втором — на 3 человека меньше. Сколько человек сидело во втором ряду? (18—3 = 15.)

  • Бабушка испекла 10 пирожков с яблоками и 6 с капустой. За обедом съели 8 пирожков. Сколько пирожков осталось? (10 + 6-8 = 8.)



Слушают учителя, продумывают варианты действий, делают выводы

Слушают, слышат и понимают партнёров по речевому высказыванию; уважают в общении и сотрудничестве участников обсуждения, принимают решение








Обосновывают выбор знака действий, самостоятельно решают задачу, называют результат.










Фронтальная







Коммуникативные: умеют слушать и слышать, аргументируют свою точку зрения.


Личностные: имеют мотивацию к учебн. деятельности.








Познавательные: выделяют необходимую информацию; логически рассуждают, устанавливают причинно-следственные связи.




Коммуникативные:

умеют доказывать свое мнение, строить логическое рассуждение








Игра «Кто быстрее?»

(На доске записаны примеры. Два ученика стоят у доски спиной к ней. Учитель вразброс показывает примеры, учащиеся, сидящие на местах, решают и говорят ответ. По команде учителя ученики, стоящие у доски, поворачиваются к примерам, находят пример с нужным ответом. Записывает ответ тот, кто первым нашел нужный пример. Побеждает тот, кто запишет больше ответов. (Использовать мелки разных цветов.)


56-6 40 + 4 80 + 3 40 + 20

63-60 51-1 30 + 3 45-5




Считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания, анализируют, сравнивают, доказывают, делают выводы

Индивидуальная



  1. Самоопределение к деятельности





(На доске записаны примеры.)


-10=30 7- = 3 43-2= 43-20=

50- =20 - 5 = 3 56-3 = 56-30 =

70- = 40 8- = 2 87-5= 87-50=

100- =70 7- =3 38-4= 38-40=


  • Чем похожи примеры в первом столбике? (Из десятков вычитают десятки.)

  • Определите, какие числа спрятались в этих примерах.

  • Чем похожи примеры во втором столбике? (Из единиц вычитают единицы.)

  • Определите, какие числа спрятались в этих примерах.

  • Чем похожи примеры в третьем и в четвертом столбиках? (В третьем столбике из двузначного числа вычитают однозначное. В четвертом столбике из двузначного числа вычитают двузначное.)

  • Знаете ли вы, как выполнить вычитание в этих случаях?

- Кто уже догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?



Выявляют закономерности, сходства и различия, делают выводы


Контролируют и корректируют свою деятельность; выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют знания

Фронтальная

Регулятивные: проговаривают последовательность действий, планируют деятельность, осуществляют контроль и оценку своей деятельности, способны к саморегуляции;



  1. Открытие новых знаний.

Сообщение темы и целей учебной деятельности

Работа с учебником.



Работа с учебником

  • Сегодня вы научитесь вычитать из двузначного («некруглого») числа однозначное и из двузначного «некруглого» числа — двузначное число, состоящее из «круглых» десятков, из двузначного («некруглого») числа — двузначное число, состоящее из «круглых» десятков.


- Прочитайте правило на с. 59. Рассмотрите рисунки. Сделайте вывод: правильно ли мы рассуждали?


  • Подробно разберем рисунки и выражения (с. 59, учебника).

36-2= 36-20= 36 - 22 =

30 6 30 6 30 6 20 2

30+(6-2)=34 (30-20)+6=16 (30-20)+(6-2)=14

- Рассмотрите внимательно, как из числа 36 вычли число 2.


Объяснение: число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Удобно число 2 вычесть из числа 6, а затем полученный результат прибавить к числу 30.

Аналогично разбирается случай вычитания вида: 36 — 20

Объяснение: число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Удобно из 30 вычесть число 20, а затем к полученному результату прибавить число 6.

Аналогично разбирается случай вычитания вида: 36 — 22

Объяснение: число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Число 22 представили в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 2. Удобно из 30 вычесть число 20, а затем число 2 вычесть из числа 6 и после этого полученныеу результаты сложить.

Далее фронтально, с подробным объяснением разбирается задание 1 (с. 59).















Анализируют числовые выражения, на основании анализа делают выводы

Слушают учителя, продумывают варианты действий, делают выводы



Запоминают и отрабатывают алгоритм действий при решении числовых выражений изучаемого вида

Фронтальная



Регулятивные: под руководством учителя, формулируют учебную задачу, контролируют и корректируют свою деятельность, выделяют и осознают то, что предстоит усвоить.

Предметные: умеют представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Познавательные:

выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют знания.

Личностные: понимают и осваивают социальную роль обучающегося; приобретают мотивацию к учебной деятельности.



  1. Первичное закрепление знаний.



Работа с учебником № 4 (с. 59)





Самостоятельная работа.



Физкультминутка

Обучающиеся выполняют с комментированием 1-й, 2-й и 3-й столбики задания 4 (с. 59), последний столбик выполняется учащимися самостоятельно с последующей взаимопроверкой.

- Как удобно было решать выражения последнего столбика?

Обучающиеся выполняют самостоятельно с последующей самопроверкой задание «Проверь себя» (с. 59).


Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! (Потягивания -руки в стороны.) Каждое старается, К небу, к солнцу тянется. (Потягивания -руки вверх.) Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, (Дети машут руками.) Даже толстые стволы Наклонились до земли. (Наклоны вперед.) Вправо-влево, взад-вперед - Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад.) Он их вертит, он их крутит. (Вращение туловищем.) Да когда же отдых будет? Но недолго ветер был, (Медленно поднимают и опускают Пошалил он и утих. руки вверх-вниз: вдох-выдох.)

Слушают учителя;

Отвечают на вопросы, анализируют схемы, делают выводы







Выполнение физических упражнений, соответствующих словам стихотворения, повторяя их за учителем.

Фронталь-ная

















Фронтальная

Познавательные: выделяют необходимую информацию; логически рассуждают, устанавливают причинно - следственные связи.

Коммуникативные:

умеют доказывать свое мнение, строить логическое рассуждение


Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с деятельностью учителя и одноклассников

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества.

  1. Закрепление знания состава чисел второго десятка. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

5 (с. 59)



Групповая работа.



Устно выполняется задание 5 (с. 59),

В парах выполняют задание 6 (с. 59), способствующее закреплению знания состава чисел второго десятка.

Учащиеся представляют данные числа в виде суммы двузначных чисел, оканчивающихся на нуль, одно из которых - 10.


Фронтальная Групповая (парная).

Коммуникативные: знают правила сотрудничества, применяют их на практике


  1. Работа над задачами.



Работа в тетрадях. Построение схемы (краткой записи)













Составление условия задачи по краткой записи, данным.

Разбирается подробно, а затем ученики самостоятельно записывают её решение и ответ



























Задача 2 (с. 59) - Прочитайте задачу. - Выполните краткую запись. - Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос? (Сколько мальчиков и сколько девочек занимается в кружке.) - Известно ли, сколько мальчиков занимается в кружке?(5.) - Известно ли, сколько девочек занимается в кружке? (Неизвестно. Известно, что девочек на 4 больше, чем мальчиков.) - Можем ли мы узнать, сколько девочек занимается? (Да.) - Запишите решение задачи по действиям с пояснениями. (Один ученик работает у доски. Проверка.)

3 (с. 59)

- Устно составьте задачи по кратким записям: вариант 1 - по краткой записи 1, вариант 2 - по краткой записи 2. - Расскажите свою задачу соседу по парте. Предложите ему
решить вашу задачу. - Решение задачи, запишите двумя способами: по действиям и одним выражением. Если затрудняетесь, нарисуйте схему.

hello_html_6c4d665a.png



Решение: 1 ) 5 + 3 = 8 (руб.) — истратили; 2) 8 + 20 = 28 (руб.). В.: (5 + 3) + 20 = 28 (руб.). Ответ: было 28 руб.

?

5 руб 10 руб

. ? 8 руб

Решение: 1)5+ 10 = 15 (руб.)-было; 2)15-8 = 7(р.). В.: (5 + 10) - 8 = 7 (руб.) Ответ: осталось 7 руб.

- Поменяйтесь тетрадями. - Проверьте, правильно ли решил задачу ваш товарищ. - Оцените работу друг друга. Поставьте на полях знак!, если задача решена верно, знак +, если решение верное, но допущены ошибки в вычислениях, знак —, если задача решена неверно или не решена совсем.















Составляют задачи, схемы к условию, доказывают свою точку зрения. Выделяют условие, ставят вопрос, называют данные и искомые числа, составляют краткую запись; обосновывают выбор знака действий, самостоятельно решают задачу с комментированием




















Фронтальная, индивидуальная



































Фронтальная Групповая (парная).










Познавательные: выделяют необходимую информацию; логически рассуждают, устанавливают причинно - следственные связи.




Коммуникативные:

умеют доказывать свое мнение, строить логическое рассуждение





Регулятивные: проговаривают последовательность действий, планируют деятельность, осуществляют контроль и оценку своей деятельности, способны к саморегуляции.











Коммуникативные: знают правила сотрудничества, применяют их на практике



Личностные: проявляют навыки сотрудничества

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

- Какие новые знания приобрели сегодня на уроке? - Для чего это важно? - Что помогало вам на протяжении всего урока? - Оцените свою работу.



Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Фронтальная

Регулятивные: Понимают причины успеха или неуспеха; осознают качество и уровень усвоения

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии; логически рассуждают, строят цепочку умозаключений.






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров142
Номер материала ДВ-481116
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх