Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике 6 класс.раскрытие скобок

Конспект урока по математике 6 класс.раскрытие скобок


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6a298000.gifhello_html_9fb97af.gifhello_html_m140ff709.gifhello_html_m140ff709.gifhello_html_351adea9.gifПлан-конспект урока

«Раскрытие скобок»

Учитель: Колесова Валентина Павловна

МБОУ школа № 7 города Дзержинска Нижегородской обл.

Предмет: Математика 6 класс

Учебник: «Математика 6» Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цель: Формирование навыка у обучающихся раскрывать скобки.

Задачи:

Образовательные:

- Повторить правила действий над рациональными числами.

-Вырабатывать навык раскрытия скобок.

-Продолжить формирование навыков решения уравнений.

-Продолжить развитие вычислительных навыков учащихся.

Развивающие:

-Продолжить развитие вычислительных навыков учащихся.

-Продолжить работу по развитию внимания и навыков самоконтроля.

- Продолжить работу по развитию устной и письменной грамотной математической речи учащихся.

-Продолжить развитие логического мышления учащихся: анализ, вывод.

-Продолжить развитие самостоятельности у учащихся.

-Продолжить развитие умения работать с учебником.

Воспитательные:

-Продолжить воспитание патриотизма у учащихся, любви к своей школе.

-Продолжить развитие у учащихся самоуважения, дисциплинированности.

-Продолжить развитие познавательности у учащихся.

-Продолжить развитие интереса к предмету, культуры общения.

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, плакат с задачей, стенгазета, посвященная юбилею школы, дидактические материалы.

Методы: Фронтальная работа, самостоятельная работа, работа у доски, дифференцированная работа.


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предполагаемый результат

Время

1

Организационный момент

Слушаются учителя, настраиваются на урок

Готовность класса, включение в деловой ритм

1 мин.

2

Устный счет (через проектор)

1.Вычисли и замени ответы буквами и найди кодовое слово:

1) -21 + 15

2) -17 + (-49)

3) -5.6: (-8)

4) -4hello_html_79c0f69b.gif (-18)

5) -42: 4

6) -1 hello_html_6eec8aff.gif - hello_html_6eec8aff.gif



0,7

-6

-2

72

-66

-10,5

И

Ю

Й

Л

Б

Е



2. Реши уравнение:

1) -35 + Х =1930

2) У : (-5) = -403







3. Сколько целых чисел расположено между числами -25 и 26?



4. Как связаны между собой слово «Юбилей» и числа: 1965, 2015,50?











5. В домашнем задании Вам предлагалось решить кроссворд. Проверим его. Какое ключевое слово получилось?

Балденков Михаил Григорьевич – первый директор школы №7 ( с 1965 г. – 1976 г.) – руководил строительством школы и был ее директором 10 лет



6. Математическая эстафета:

Заполни пробелы, чтобы равенство было верным:

  1. 19 7000 = -6981

  2. -11 100 = 89

  3. 830 37 = -867

  4. -96 4 = 24

  5. 177 (-3) = 59

  6. -7 (-4) = 28

  7. 24 (-24) = -1

Учитель говорит, что за 50 лет выпущено из школы 6981 одиннадцатиклассников, из них 89 – медалистов. В этом году обучается 867 человек, в 6 «в» - 25 уч. В школе работают 59 учителей, из них 28 имеют высшую категорию, а 1 – кандидат педагогических наук: директор школы Коротков В.В.

Я знаю, школа №7

С годами не состарится

Она дарует радость всем

Так пусть живет и славится!

Учащиеся формулируют правила действий над рациональными числами, находят значения выражений















Учащиеся повторяют правила решения простейших уравнений и находят корни уравнений.



Отвечают на вопрос





Учащиеся говорят о том, что в этом году школа отмечала юбилей -50- летие и 1965- год открытия школы



Проверяют свою домашнюю работу











Работает весь класс, проверяя свои ответы с помощью проектора













Слушают учителя



















Появляется слово «ЮБИЛЕЙ»























Х =1965

У = 2015









50



















Балденков































Знакомство учащихся с историей школы

7 мин.

3

Объяснение новой темы:

Проверим задание из домашней работы:

1)14,87+(7,5-14,87)

2)-(-9+5)

3)9,36-(9,36-5,48)

А нельзя ли по-другому решить эти примеры?

Учитель объявляет тему урока «Раскрытие скобок»

Учитель, на примерах домашнего задания, объясняет правила раскрытия скобок, затем с учащимися находит эти правила в учебнике: п.39; читает их с учащимися и предлагает решить №1234(а, в);1235(а, в);1236(в, ж, и)

Учащиеся

Рассказывают, как они выполнили домашнее задание и что получили в ответе.

Учащиеся предлагают раскрыть скобки



Учащиеся работают у доски и в тетрадях

Дети формулируют тему урока













Формируются навыки раскрытия скобок

10 мин.

4

Математическая зарядка (через проектор)

Верно ли раскрыты скобки:

  1. 5+(2-4)=5+2-4

  2. 6+(3-2)=6+3-2

  3. 53+(-4-7)=57+4-7

  4. (8+4-2)=-8+4-2

  5. (-8+3)-5=-8+3-5

  6. (24-5)-(7+2)=24-5-7+2

  7. (24-5)+(7-2)=-24+5+7-2?

При правильном ответе - хлопают, при неверном - приседают

Снимается усталость, напряжение у детей, проверяется усвоение новой темы

2 мин.

5

Рассмотрим различные ситуации, где применяется умение раскрывать скобки:

1.Для вычислений:№1237(а, б, е ,л)

5.4+(3.7-5,4)

_8,78+(-1,76+8,79)

(4,8+2,75)-(4,8-3,25)

(8 hello_html_m57c90caf.gif - 7hello_html_5db99c31.gif) + (2,25 – 2 hello_html_m2c19ebde.gif)



2. Для решения уравнений: № 1241 (а)

7,2 – ( 6,2 – х ) = 2,2

Решим это уравнение двумя способами и сравним решения

3. Вычислить длину забора вокруг школы, если а=180 м, в=100 м, с=30 м. а



с

в

с





Учащиеся работают у доски и в тетрадях, формулируют правила, делают выводы

В различных ситуациях учащиеся применяют правила раскрытия скобок

12 мин.

6

Самостоятельная работа (обучающая)

Раскройте скобки и найдите значение выражения:

В – 1 В - 2

а) 5,94 + ( 7,2 – 4,14 ) а) 6,83 + (8,4 – 2,13)

б) 8,3 – ( 7,2 – 1,89 ) б) 11,12 – (4,8 – 3,68)

в) 0,7 + ( 4,8 – 6 hello_html_m6e3ecaf7.gif) в) – 0,4 + ( 8 hello_html_2a9d16cb.gif - 9,6)

г) – (4 hello_html_17e293e3.gif - 3 hello_html_m11f0fb5b.gif ) + 1 hello_html_17e293e3.gif г) – (8 hello_html_4985b3b6.gif - 4 hello_html_138d6a3a.gif) + 1 hello_html_4985b3b6.gif



В – 3 (для сильных учащихся)

  1. Составьте сумму выражений -3,2 – м и м + 4,8 и упростите ее

  2. Составьте разность выражений 4,8 + n и -6,3 + n и упростите ее

  3. Решите уравнение: а) 9,6 – (2,6 – у) =4

б) -4,2 + (х – 5,8) = 2,5







Учащиеся работают в тетрадях, а по окончании работы проверяют ответы с помощью проектора и оценивают свою работу

Учащиеся показывают умение раскрывать скобки. Учитель выясняет, как усвоена новая тема

10 мин.

7

Задание на дом: п.39, №1254 (а, б, в); 1256 (а),

1249(для сильных учащихся)

Записывают в дневники



1 мин.

8

Подведение итогов урока:

Учитель беседует с учащимися класса о том, что нового узнали дети на уроке, что вызвало интерес, затруднение. Повторяет с учащимися правила раскрытия скобок. Объявляет оценки за урок.

Учащиеся отвечают на вопросы



2 мин.










Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров516
Номер материала ДВ-143692
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх