Конспект открытого урока по математике
3 класс
Тема урока: «Закрепление
знаний таблицы умножения и деления»
Цель урока: закрепить знания
таблицы умножения и деления
Задачи:
1) создавать
условия для повторения и закрепления знаний по таблице умножения и деления;
2) создавать
условия для формирования вычислительных навыков, умения решать задачи;
3) создавать
условия для развития универсальных учебных действий;
- познавательные УУД:
·
умение
искать, получать и использовать информацию, соотносить её с имеющимися
знаниями, опытом;
·
развивать
речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности;
умение выполнять операции анализа, синтеза;
·
способность
делать выводы на основе наблюдений и закономерностей;
-
регулятивные УУД:
·
действовать
по плану и планировать свои учебные действия;
·
адекватно
оценивать свои достижения;
·
осознавать
возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления, прогнозировать
результат;
-
коммуникативные УУД
·
умение
обеспечивать социальную компетентность и учет позиции одноклассников;
·
умение
слушать и вступать в диалог;
·
умение
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
·
умение
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество;
·
умение
участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого
поведения, культуры речи;
·
умение
работать в группах;
·
развивать
осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и к окружающим.
Оборудование: компьютер,
проектор, тема урока «Закрепление таблицы умножения и деления», задачи урока
«решать примеры, решать задачи, повторить таблицу умножения и деления, карточки
с выражением для работы в группах, изображение елочки с примерами, снежинки, задачи
напечатанные на карточках, изображение кормушки, снегиря, синички, карточка с
самостоятельной работой, магниты, изображение тропинки
I.
Организационный момент.
Долгожданный дан звонок –
начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
-
Если у вас хорошее настроение, улыбнитесь друг другу.
- Прошу вас быть моими помощниками,
слушать меня внимательно, активно работать на уроке. Садитесь.
II. Актуализация знаний и самоопределение в
деятельности
- Наш урок я хочу начать со стихотворения
Что такое
Умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,
Чем слагать всё целый час.
- О чем говорится в
стихотворении? (об умножении)
-Значит, какова тема нашего
урока?
(Закрепление таблицы умножения и деления) (на
доске)
Какие задачи урока поставим перед собой?
-Как вы думаете, что мы для этого будем
делать?
- решать примеры
- решать задачи
- повторять таблицу умножения и деления (на
доске)
1. Проверка
с.104 №6
-Откройте
тетради, давайте проверим домашнее задание.
-Читаем
примеры по цепочке и называем ответ (остальные дети поднимают руку, если ответ
другой)
2.Устный
счет
-Р., какое время
сейчас года? (зима)
- А мы с вами
отправимся в зимний парк, в котором будем выполнять математические задания.
(картинку )
- Но для этого
сначала разделимся на группы
1)
Работа в группе. Решение примеров на порядок выполнения действий
40 – 4
*(56:8)=12
- Образуем команды
по колонкам
-Напомните, какие правила мы
должны соблюдать при работе в команде? ( слушать друг друга, не перебивать,
если не согласны с мнением другого – предлагаем свой ответ)
- Вам нужно решить выражение на
порядок выполнения действий
- В каком порядке
выполняются действия в выражениях?
((1)в скобках,
2)умножение или
деление, 3)сложение или вычитание)
-Командирами в
командах будут…., они записывают результат
(приготовились,
начали).
- Какой ответ у
первой команды, второй, третьей
- Команды сработали
хорошо, молодцы, ребята
-С чем
ассоциируется у вас число 12? (12 месяцев в году, декабрь – 12 –ый месяц, дюжина; 12 апреля – День
космонавтики)
-Сколько в году
месяцев?
-Какой сейчас
месяц?
- Который он по
счету? (правильно ответ в выражении12, и в году тоже 12месяцев)
- Назовите зимние
месяцы.
( декабрь, январь,
февраль)
- В народе славяне
декабрь называли ещё и другим названием, а каким, мы узнаем, выполнив задание.
- Вам нужно решить
примеры и разгадать это слово
-Для этого выходим
к доске выбираем любой пример и решаем его.
2) Решение
примеров
7*5=35(х)
42:7=6(м)
3*8=24(у)
40:5=8(р)
6*6=36(е)
32:8=4(н)
9*3=27(ь)
-Посмотрите, какая красивая елочка растет в парке.
-Как вы думаете, почему у нас получилась елочка ?
Какой праздник приближается? (Новый год)
- Давайте хором, прочитаем, какое слово получилось на
елочке – «хмурень»
- Как вы думаете, почему декабрь называли «хмурень» ?
(Солнце мало и не ярко светит. Небо хмурое)
- Матушка - зима вступает в свои права,
- Как нужно одеваться на зимнюю прогулку?
Но зимой многие болеют, что нужно делать, чтобы
меньше болеть (пить витамины, закаляться, гулять…)
Зима наметает много снега, засыпает все тропинки и
дорожки.
- Давайте пройдём по зимней математической тропинке (тропинка
на доску)
- Тропинка не простая, на ней нам нужно решить цепочку
примеров
3)Решение цепочки примеров Слайд 1
60 : 6 ∙ 4 : 5 ∙ 4 : 8 ∙ 7 : 4 ∙ 6 : 7 ∙ 9
= 54
4) Назови множители
- Много снега в зимнем парке. Посмотрите, какие у вас
красивые снежинки на партах.
- Р., на снежинках написаны числа. Эти числа являются
значениями произведения. Вам нужно назвать множители, из которых состоит
произведение.
III Работа по
теме урока
- С приходом холодов перелетные птицы улетели от нас в
теплые края.
- Какие птицы улетели на юг? (скворцы, цапли,
ласточки, аисты, журавли….)
А какие птицы зимуют в нашем краю?
(Кочующие: снегири и синицы, Оседлые: воробьи, сороки,
вороны, голуби)
- С наступлением морозов птицы перебираются ближе к
жилью человека.
- Почему? ( Голодно)
- Мы должны помочь им в это нелегкое время. Как мы
можем это сделать? (повесить кормушки)
- Кто уже повесил кормушки для птиц?
1) Решение задачи
- Открываем тетради.
Записываем «Девятнадцатое декабря», «Классная
работа» «Задача»
Сейчас решим задачу и узнаем, что нужно для
изготовления кормушки.
- Послушайте задачу (читает учитель)
Из 24 дощечек сделали 3 кормушки. Сколько
кормушек получится из 40 дощечек?
(напечатанный текст задачи на карточке)
- О чем говорится в задаче? (о кормушках)
- Из чего делали кормушки? (из дощечек)
-Прочитайте самостоятельно задачу.
- Давайте, запишем краткое условие задачи
- Что делали из дощечек? (кормушки)
- Сколько кормушек сделали? (3)
-Сколько дощечек понадобилось для 3 кормушек.(24)
-Что нужно узнать в задаче? (Сколько кормушек
получится из 40 дощечек?)
- Можем ли сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
-Почему? (незнаем, сколько дощечек нужно для 1
кормушки)
(Записываю кр. запись на доске)
3 к. – 24д.
1к. - ?
?к. – 40 д.
-Сколько вопросов в кр. записи. Сколько действий будет
в решении задачи?
- Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи?
-Почему? (Нам нужно узнать, сколько нужно дощечек на
1 кормушку)
-Каким действием узнаем, сколько дощечек понадобится
на 1 кормушку (:)
- А теперь можем ответить на главный вопрос задачи.
- Каким действием (:)
24:3=8(д.)
40:8=5 (к.)
Ответ: 5 кормушек получится из 40дощечек
(Записываем решение и ответ у доски по
цепочке)
2) Физминутка
«Зима»
Снежок порхает, кружится, (взмахивают
руками, кружатся)
На улице бело.
И превратились лужицы (приседают)
В прозрачное стекло.
Где летом пели зяблики, (встают,
руки поднимают вверх)
Сегодня – посмотри!
Как розовые яблоки, (руки
соединяют над головой)
На ветках снегири! (руки
вверху, пальцы растопырены – «ветки»)
3) Геометрическое задание
-Отгадайте загадку и узнаете, кто же наш первый гость
в кормушке
Красный фрак на птичке этой.
И зимой она приметна,
как рябина на снегу,
я ей кормом помогу.
СНЕГИРЬ (картинка)
- Снегирь предлагает вам узнать площадь кормушки.
- Послушайте задачу (читает учитель)
Кормушка прямоугольной формы имеет длину 7
дм, а ширину 5 дм. Чему равна площадь кормушки?
(напечатанный текст задачи на карточке)
-Какую форму имеет кормушка?
- Что такое прямоугольник? (четырехугольник, у
которого все углы прямые, а противоположные стороны равны)
-Как найти площадь прямоугольника? (длину *на ширину)
д.– 7 дм
ш.-5 дм
S - ?
(один ученик у доски пишет кр. запись)
- Запишите решение и ответ самостоятельно
7*5=35 (дм (кв.))
Ответ: S = 35 (кв. дм)
- Взаимопроверка в парах
(Проверьте друг у друга,
если все правильно поставьте карандашом 5
если есть 1 ошибка – 4
если 3 недочета -3
А если больше 3-х ошибок – ничего не ставим, пусть
ваш товарищ подумает дома и впредь не будет делать таких ошибок)
- Прочитайте ответ, чему равна площадь?
4.Самостоятельная работа
-Разгадав
загадку, узнаете след. гостя
По лесам-садам летаю,
Мушек-мошек собираю
И личинок, и жучков,
Короедов, червячков;
А зимою на дорожке
Собираю часто крошки.
Я весёленькая птичка
И зовут меня... (синичка)
- Синичка
принесла вам задание на карточках
За 5 минут
вам нужно решить самостоятельно примеры, но кто из вас быстро выполнит задание
можно выполнить 2 задание
1 вар.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.