Начальные классы, 2 класс.
Предмет: математика
Учитель: Лощёнова Ирина Викторовна
Место работы: ГУ Шалдайская средняя общеобразовательная школа
Тема: Ломаная линия. Нахождение длины ломаной линии. (2ой урок в теме)
Цели: 1.закрепить понятие «Ломаная линия». Учить находить длину ломаной линии.
2. развивать навыки устного счета, умение находить сумму длин отрезков (длину ломаной линии)
3.Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
1. Оргмомент
Ребята, вы любите узнавать новое? А можно ли узнать новое, сидя на одном месте? Давайте с вами отправимся в путешествие в страну царицы наук – математику.
а/готовность уч-ся к уроку
посмотрите, всё ль в порядке?
Ваши книжки и тетрадки,
Ластики, карандаши,
Линейки, ручки, дневники?
Ну а раз все в порядке, начинаем наше путешествие с точки отправления СТАРТ.
б/психологический настрой (под музыку красная шапочка)
чтобы отправиться в путешествие, нужно соблюдать правила, потому что в пути могут встретиться препятствия, сложности и если не слушать своего командира, можно заблудиться в дороге и потеряться. Сегодня вашим командиром буду я, но вы должны быть смелыми, умелыми, и , самое гласное, смекалистыми, чтобы преодолеть все препятствия. Итак, в путь.
Первое наше задание: выполнить разминку:
- возьмитесь за руки, постройтесь в одну линию (молча) (что получилось?)- прямая
- не разрывая рук, поменяйте место так , как вам хочется(молча) (что получилось?) кривая
-первый и последний возьмитесь за руки (что получилось?) – замкнутая кривая
-встаньте опять в прямую линию, на первый-второй рассчитайтесь. Первые номера выйдите вперед, вторые номера останьтесь на месте.(что получилось?) – ломаная линия
(отмечают точку на карте)
2. Переход к изучению н/м
Актуализация знаний.
а/ Как вы думаете, для чего в начале урока мы провели такую разминку?
А может ли это быть связано с темой урока?
Чтобы правильно назвать тему урока, вам нужно сначала собрать правильно, а потом прочитать и отгадать загадку.
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
луч |
отрезок |
прямая |
Кривая, ломаная |
|
|
|
|
|
|
Что случилось со мной,
|
Была я линией прямой.
|
А теперь я искривляюсь
|
И в другую превращаюсь.
|
Отгадка: кривая линия, ломаная линия.
(отмечают точку на карте)
|
прямая |
ломаная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема нашего урока: Ломаная линия.
б/ Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? (различать прямую и ломаную линии,
в/перед вами лежит 2 полоски бумаги. Какие они ? (прямые). Сравните их. Какие они (одинаковые). А теперь одну из них превратите её в ломаную линию. Сравните их. А сейчас можно сказать, что они одинаковые?
сделайте вывод: чем отличается прямая линия от ломаной линии?
Запишите свой ответ в карточку:
|
прямая |
ломаная |
|
Прямая линия состоит из ………… части |
Ломаная линия состоит из ……………….. частей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(отмечают точку на карте)
в/ устный счет
команда мальчиков: на прямой линии посчитать примеры ()
5+5+80-40+30-60+50=70
|
5+5 |
+80 |
-40 |
+30 |
-60 |
+50 |
= |
|
|
Алмас, |
Данил Марченко, |
Адиль, |
Данил Мигур, |
Ерали, |
Тамерлан |
|
|
команда девочек – на ломаной линии
Аяжан, Эля, Лера,Даша, Ксюша
(отмечают точку на карте)
Скажите, пожалуйста, а что можно сделать с линией? (начертить, измерить с помощью линейки).
Что нужно сделать, чтобы измерить линию? (взять линейку, приложить её к началу в значении 0 и заметить, где заканчивается. Измерьте свою прямую полоску.
Запишите в таблицу.
3. Изучение н/м
а/ просмотр отрывка мультфильма «38 попугаев» А как вы думаете, как измерить длину нашей ломаной линии? Будет ли она такой же длины, что и прямая? Почему удав в попугаях был длиннее, чем в мартышках или слониках? (разные единицы измерения)
А в каких единицах измерения будем измерять свои линии мы?
б/ распрямите полоску, проведите простым карандашом по линии сгиба. Сколько частей у вас получилось? Назовите каждую часть буквой. Так как мы сможем измерить длину ломаной линии?(измерить каждую её часть и сложить длины всех частей)
измерьте свою ломаную линию и запишите в таблицу
|
прямая |
ломаная |
|
Прямая линия состоит из ………… части |
Ломаная линия состоит из ……………….. частей |
|
Для того, чтобы измерить прямую линию нужна…… |
Для того, чтобы измерить ломаную линию, нужна……………… |
|
Длина прямой линии ……………. см =……… дм |
Длина ломаной линии: А+В+С 5 + 2 + 3= 10 см = 1 дм Сколько слагаемых может быть в данном выражении? (сколько частей отрезков, столько и слагаемых) |
|
|
|
(отмечают точку на карте)
Как записать это выражение другим способом, используя скобки и переместительное свойство сложения? Прочитайте свои записи, используя математические понятия.
5+(2+3)
(5+3)+2
(5+2)+3
(отмечают точку на карте)
Физминутка
(отмечают точку на карте)
4. Закрепление изученного:
Группа девочек, вставить слова в сказку, нарисовать картинку к сказке
Жила –была ……………………… линия. Однажды она решила отправиться в путешествие. Собралась быстро, надела спортивный костюм, взяла рюкзак и поползла по земле. И тут на её пути встретился овраг. Прямая линия …………………по стенке оврага на дно и стала подниматься на верх по противоположной стенке. И она превратилась в ……………………, в которой было …………. части. Ползла она дальше и попала в болото. Чтобы пройти болото стала она………………. линией. Дальше на её пути встретился большой камень. Решила прямая линия вокруг него обойти, посмотреть его со всех сторон и уцепилась за свой хвост и превратилась в …………………………. ………………………… линию. Потом поползла она в горы. Пришлось ей подниматься к небу, спускаться в пропасти, чтобы преодолеть горы и снова стать …………………. линией. Много повидала прямая линия на своем пути, приходилось ей принимать разные формы, но очень довольная вернулась домой.
Слова для справок: прямая, согнулась, ломаную, две, кривой, кривую замкнутую, ломаной.
Группа мальчиков: графический диктант
На разлинованной бумаге по командам вправо-влево, вверх-вниз построить рисунок.
Защита проектов. Оценивание (Зеленый, синий, красный).
(отмечают точку на карте)
5. Итог урока
ЗУХ
|
Знал(а) |
Узнал(а) |
Хочу узнать |
|
|
|
|
Оценка
|
себе |
одноклассникам |
За урок |
|
|
|
|
6. д/з
измерить длину ломаной линии (стороны стола, дверного проема, оконной рамы и т.д.)
Настоящий материал опубликован пользователем Лощёнова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
