Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике на тему "Алгоритм деления на однозначное число"

Конспект урока по математике на тему "Алгоритм деления на однозначное число"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Алгоритм деления на однозначное число.

Целями данного урока является формирование представления об алгоритме деления на однозначное число; способствовать развитию приемов логического мышления; воспитывать аккуратность при письме.

Оборудование: схема алгоритма деления; рисунок кота Тома.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 АОЗ

1. Оргмомент

  • На урок к нам пришел кот Том. Из какого мультфильма он пришел к нам?

  • Он приготовил для вас задания:

1 задание: Выполните деление: 30:5=

26:4=

63:7=

81:9=

33:7=

25:6=

  • Что общего во всех этих примерах?

  • На какие две группы можно разделить?


  • При делении числа на 3 какие остатки получатся? Почему?

  • На 10?

II ФНЗ

2 задание: кот Том предложил вам решить примеры:26384:4 и 24:4.

  • В чем сходство и различие примеров?




  • Выполним деление 26384:4

  • Назовите компоненты действий.

  • Сколько цифр будет в частном? Почему?


  • Как найдем первую цифру в частном?

  • Сколько тысяч разделили?

  • Сколько тысяч осталось разделить?

  • Что мы знаем об остатке?






  • Что делаем дальше?



  • Сколько сотен будет в частном?

  • Сколько сотен разделили?

  • Сколько осталось разделить?

  • Сравним остаток с делителем.

  • Образуем третье неполное делимое.


  • Сколько десятков будет в частном?

  • Сколько десятков разделили?

  • Сколько десятков не разделили?

  • Сравним остаток с делителем.

  • Назовите следующее неполное делимое.


  • Сколько единиц будет в частном?

  • Сколько единиц разделили?

  • Сколько единиц не разделили?

  • Назовите частное.









Составление алгоритма:

  1. Выделяем первое неполное делимое

  2. Определяем количество цифр в частном

  3. Разделим первое неполное делимое, узнаем, сколько тысяч не разделили

  4. Проверяем – остаток не должен быть больше делителя.

  5. Сносим следующую цифру. Делим полученное число на делитель в том же порядке.

  6. Продолжаем деление в том же порядке.

2. Сообщение темы и целей урока.

  • Какова тема нашего урока?



  • Правильно тема нашего урока «Алгоритм деления на однозначное число».

  • Что необходимо знать, чтобы правильно выполнить деление?


  • Каковы цели нашего урока? Сформулируйте и обоснуйте свои ответы, используя опорные слова:

    1. Познакомиться…


  1. Уметь применять…


  1. Развивать…


III ФПН

1. Игра «Светофор»

  • А сейчас поиграем в игру «Светофор», каждый сам выбирает свой цвет для нахождения решения:

    • Не усвоившие алгоритм деления

    • Сомневающиеся

    • Хорошо усвоившие

    • Хорошо усвоившие

      • Кто разобрался в решении и может решить пример самостоятельно, те решают примеры: 64404:9=

40440:4=

  • Сомневающиеся:

    • Кто из вас понял, как решать пример, но еще сомневается в решении, те выполняют деление следующих примеров:








  • Не усвоившие алгоритм деления:

  • Кто не понял алгоритм деления на однозначное число, вместе мо мной решают пример: 62785:5.

  • Сколько цифр будет в частном?




  • Сколько десятков тысяч будет в частном?

  • Сколько десятков тысяч разделили?

  • Сколько десятков тысяч не разделили?

  • Проверим цифру десятков тысяч частного.



  • Что делаем дальше?



  • Сколько тысяч будет в частном?

  • Сколько тысяч разделили?

  • Сколько тысяч не разделили?

  • Сравним остаток с делителем.

  • Назовите третье неполное делимое.


  • Сколько сотен будет в частном?

  • Сколько сотен разделили?

  • Сколько сотен не разделили?

  • Сравним остаток с делителем.

  • Назовите следующее неполное делимое.


  • Сколько десятков будет в частном?

  • Сколько десятков разделили?

  • Сколько десятков не разделили?

  • Сравним остаток с делителем.

  • Назовите следующее неполное делимое.


  • Сколько единиц будет в частном?

  • Сколько единиц разделили?

  • Сколько единиц не разделили?

  • Назовите частное.








2. Проверка работы первых двух групп с комментированием алгоритма деления.

IV Завершение урока

  1. Подведение итогов.

    • Что нового вы узнали сегодня на уроке?


  • Давайте вспомним его.

  • Какие трудности испытывали на уроке и над чем следует работать на следующем?

Домашнее задание: выполните деление столбиком: 16971:3; 19140:4; 53278:3.

Урок окончен. До свидания.



Из мультфильма «Том и Джерри»



6

6 (ост.2)

9

9

4 (ост.5)

4 (ост.1)

Все примеры на деление

1 группа деление без остатка

2 группа деление с остатком


0, 1, 2. Остаток должен быть меньше делителя.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.




Сходство: оба примера на деление, различие: 24:4=6 табличный случай решения, а 26384:4 внетабличный случай.


26384 – делимое, 4 - делитель

Первое неполное делимое 26 – тысячи, значит в частном будет 4 цифры (тысячи, сотни, десятки, единицы).

26 тысяч разделим на 4

4*6=24

26-24=2

Остаток должен быть меньше делителя 2<4, значит, разделили правильно.




Выделяем второе неполное делимое: 2 тыс. – 20 сотен, да еще 3 сотни. Всего 23 сотни.



23:4=5

4*5=20

23-20=3

3<4, значит, разделили правильно.


3 сотни – это 30 десятков, да еще 8 десятков; будет 38 десятков


38:4=9

9*4=36

38-36=2

2<4, значит, разделили правильно.

2десятка – это 20 единиц, да еще 4; будет 24 единицы.

24:4=6

4*6=24

24-24=0

6596



















Деление пятизначных или многозначных чисел на однозначное число.



Хорошо знать таблицу умножения; что остаток должен быть меньше делителя; алгоритм деления.



С алгоритмом деления на однозначное число.

Алгоритм деления при решении примеров.

Вычислительные навыки; грамотную математическую речь.







Красный

Желтый

Зеленый



7156

10110
















В частном будет 5 цифр, т.к. первое неполное делимое – 6 десятков тысяч, будут десятки тысяч, единицы тысяч, сотни, десятки и единицы.

6:5=1

1*5=5

6-5=1

Для этого сравним остаток 1 с делителем 5; 1<5, значит, цифру десятков тысяч нашли правильно.

Выделяем второе неполное делимое: 1 дес. тысяч – 10 тысяч, да еще 2 тысячи, будет 12 тысяч.

12:5=2

2*5=10

12-10=2

2<5, значит, разделили правильно.

2 тысячи – 20 сотен, да еще 7 сотен, будет 27 сотен.

Разделим 27 на 5, получим 5.

5*5=25

27-25=2

2<5, значит, разделили правильно.

2сотни – 20 десятков, да еще 8 десятков, всего 28 десятков.

28:5=5

5*5=25

28-25=3

3<5, значит, разделили правильно.

3 десятка – 30 единиц, да еще 5 будет 35

35:5=7

7*5=35

35-35=0

12557













Алгоритм деления на однозначное число.

Учащиеся формулируют алгоритм.


Ответы учащихся.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.