У р о к 111
БОЛЬШЕ НА НЕКОТОРОЕ ЧИСЛО
Цели:
учить находить число, которое на несколько единиц больше данного;
совершенствовать навыки решения задач; развивать мышление и внимание.
Ход урока
I. Организационный
момент.
II. Устный счет.
1. Вставьте
пропущенные числа, чтобы равенства были верными.
4 + 3 = 9 – o
o + 2 = 10 – 4
o + 1 = 3 +
3 4 + o = 8 – 1
7 – 1 = 2 + o
9 – 5 = 8 – o
2. З а д а ч а н а с м е к а л к у.
Во дворе гуляли
куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы, получилось 10 лап. Сколько могло быть
кур и сколько собак?
3. Сосчитайте количество треугольников на
каждом чертеже и запишите числом.
III. Сообщение
темы урока.
– Сколько
треугольников на рисунке? ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
– Нарисуйте в
тетради на 1 треугольник больше.
– Сколько
прямоугольников на рисунке? o o
o o
– Нарисуйте в
тетради на 2 прямоугольника больше.
– Тема урока
«Больше на некоторое число».
IV. Изучение нового материала. Работа по
учебнику (с. 52).
З а д а н и е № 1.
Учитель читает
диалог Миши и Маши.
– Что значит
выражение «на 2 больше»?
– Сколько
солдатиков у Маши? (12 солдатиков.)
– На сколько
больше солдатиков у Вити? (На 2 солдатика больше.)
– Что изображено
на полке слева? Сколько здесь кукол? (5.)
– Отделите столько
фишек, чтобы число оставшихся показывало, на сколько фишек больше, чем кукол.
Сколько фишек отделили? (2 фишки).
– Значит, число
фишек больше числа кукол на ... (два).
З а д а н и е № 2.
– Рассмотрите
рисунки. Что здесь изображено?
– Сколько
нарисовано вилок? Ложек? Кружек? Тарелок?
– Найдите рисунок,
на котором нарисовано на 3 предмета больше, чем ложек. (Вилки).
– Нарисуйте в
тетради столько кругов, сколько на рисунке ложек (4 круга).
– Нарисуйте
столько квадратов, сколько предметов на выбранном рисунке.
– Заключите в
рамку столько квадратов, чтобы их число показывало, на сколько квадратов
больше, чем кругов.
o o o o o кружки
o o o o o o
тарелки
o o o o o o
o вилки
З а д а н и е № 3.
– Прочитайте
задачу.
– Назовите условие
этой задачи. (Маша проехала на велосипеде по стадиону 3 круга, а Миша – на 4
круга больше.)
– Сформулируйте
требование. (Сколько кругов проехал Миша?)
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Учащиеся выполняют
упражнение.
Шесть грибов нашел
Вадим,
А потом еще один.
Вы ответьте на
вопрос:
Сколько он грибов
принес? (7.)
V. Работа в печатной тетради № 2 (с.
88–89).
Учащиеся выполняют
задания № 1–4 по выбору учителя.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
VI. Фронтальная
работа.
– Рассмотрите иллюстрации
и составьте по ним задачи.
– Назовите условие
задачи.
– Сформулируйте
требование.
– Выполните
решение и запишите ответ.
– Какое действие
надо выполнить, чтобы узнать, «на сколько больше»?
|
|
Рис. 1
Р е ш е н и е: 6 + 2 = 8 (кг.).
О т в е т: 8 кг.
|
Рис. 2
Р
е ш е н и е: 8 + 2 = 10 (п.).
О т в е т: 10 пирожков.
|
VII. Итог урока.
– Что нового
узнали на уроке?
– Что означает
выражение «больше на...»?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.