Конспект урока по математике на тему "Цена, количество, стоимость"

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6 г.Юрги»

Цена , количество , стоимость.

(урок математики, 2 класс)

                                                   Автор-составитель:

                                                                                   Белоносова Татьяна Владимировна,

                                                                    учитель начальных классов,

                                                                    МБОУ «СОШ № 6 г. Юрги»

2020

Проблемный урок математики на тему "Цена, количество, стоимость", 2-й класс, УМК  "Школа-2100, презентация

Цели и задачи урока:

Познавательные: ввести понятия цены и стоимости товара, установить их связь.

Развивающие: развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической  речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.

Личностные: умения критически подойти к своему ответу, самоанализу при выставлении отметок, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.

Коммуникативные: развитие умения работы в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.

Регулятивные: умение определять и формулировать, цель на уроке с помощью учителя, планировать свою действие на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки  и учёта сделанных ошибок.

Здоровьесберегающие: сохранение здоровья учащихся путём смены видов деятельности, проведением физминуток.

Оборудование:

 Компьютер, проектор, карточки со словами: «длина», «масса», «объём», «периметр», «площадь», «цена», «количество», «стоимость»,презентация к уроку.

Ход урока:

1 Орг. Момент. Мотивация учебной деятельности Цель – проверка готовности к уроку, установление эмоционального контакта.	-Учитель : Здравствуйте, ребята! Настройтесь на работу. Начнём На партах у вас лежат листы самооценки, в которых вы будете оценивать свою деятельность, своё состояние на каждом этапе урока. В конце урока мы подсчитаем общий балл и узнаем, кто из вас хорошо усвоил новый материал  наш урок.   слайд:-1-2
l l  Актуализация изученного. Цель-проверить усвоения таблицы умножения и деления	-Учитель : Для начала проведём «Математическую разминку» и повторим пройденный материал  Тренажёр. Проверим знание таблицы умножения и деления: - Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания? - Оцените себя на этом этапе. -Обучающиеся :Знания таблицы умножения и деления.
lll Введение в тему урока. Цель – активизация мыслительной деятельности, умение находить общее и различие.	- Учитель: На слайде слова и рисунки: длина, масса, объём, периметр, площадь.слайд : 3 - Как вы думаете, почему данные слова я объединила в одну группу? Обучающиеся : Эти слова называют величины, которые мы учили. - Если я вам скажу, что перечисленные слова как-то связаны с темой нашего урока, можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь? - Сегодня вы познакомитесь не с одной величиной, а несколькими величинами. Обучающиеся : Возможно, мы будем работать с этими величинами. Может быть, выучим новые величины
lVФизминутка Цель- для предупреждения зрительного утомления
V Постановка учебной проблемы Цель –  определение основного вопроса урока.	- Учитель:-Сегодня мы с вами пойдём в магазин. -А для чего ходят в магазин? -Обучающиеся -Значит, мы должны знать, что нам нужно купить в магазине.  -А без чего в магазине нам ничего не продадут? Обучающиеся Учитель:-Перед вами витрина магазина. слайд : 4 Поработаем в группах    1группа 100рубей 2 группа 70 рублей 3 группа 50 рублей 4 группа 80 рублей -Что вы можете купить на данную сумму денег? ( ответ групп)( 5мин)
Vl. Введение новых величин. Знакомимся с основным вопросом урока Цель – формулирование темы урока, развивать умение использовать полученные знания, делать  выводы, умение выражать свои мысли, слушать и дополнять ответ товарища, устранить обнаруженные пробелы.	3). – Учитель: Переходим в следующий отдел нашего магазина. -В магазине вы увидели вкусное мороженое.  слайд : 5 -Что спросим у продавца? Обучающиеся (сколько стоит) – Учитель: Продавец ответил:«5 рублей» -Что обозначает число 5 в этом случае? Обучающиеся (один предмет) – Учитель: - А кто из вас знает, как мы это назовём одним словом?  Когда мы говорим, сколько стоит один предмет – это называется «цена». (Слайд. Слово «цена»). А ещё можно сказать: «Я купил мороженое ПО 5 рублей». Это тоже означает, сколько стоит 1 предмет. слайд : 6 -Вы решили купить мороженое ещё и маме с папой. Значит, мы покупаем 3 мороженых. -А что здесь означает число 3? Ответы детей. - Кто знает, как можно назвать это одним словом? Это означает «количество». (Слайд.  7Слово «количество»). Итак, какая цена у нашего мороженого? Какое количество мороженого мы купили? Сколько же мы заплатим за всю покупку? Как узнали? (3х5=15 рублей.) - Что означает число 15? Одним словом – это можно назвать «стоимость». слайд : 8 -Какие новые термины  мы сегодня узнали? Что означает слово «цена», «количество», «стоимость»? Это величины?  слайд : 9
Vll  Физминутка Цель – реализация двигательной активности.
Работа по рядам. Самостоятельная работа.	- Учитель Поставьте цели нашего урока. слайд : 10 Обучающиеся:     Научиться находить цену, количество, стоимость. 3.Работа над задачей. Устно. №  1    Стр.  12 Как же найдём стоимость? Количество? Цену? С = Ц х К,   К = С : Ц,    Ц = С : К. слайд : 11 -С чем очень похоже? Обучающиеся:      Компоненты при умножении. - Учитель Как найти неизвестный множитель? Работа с учебником . 3 3 стр 13   - Учитель  Составьте и решите задачи.  Проверка по эталону. (Дети составляют задачи. Объясняют свои действия.) слайд : 12 - Проверьте решение по эталону и исправьте ошибки. Оцените свою работу. -В каких единицах измеряются «цена», «количество» и «»стоимость»? (Ответы детей.) Выбрать задачу и решить. С взаимопроверкой. слайд : 13 Оцените себя на этом этапе.
Vlll Итог. Итоговая рефлексия. Цель – подведение итогов, формулирование вывод, анализирование и оценивание  своей работы на уроке	- Учитель-Какие термины вы сегодня изучили? слайд : 14-16 - Нужна ли нам тема, которую сегодня изучали? Зачем?  (Дети подсчитывают баллы и объясняют значимость пройденной темы.) •           19-  20 баллов  – ты работал сегодня отлично «Молодец!» •             18 до 15 баллов – работал хорошо, с темой урока разобрался •             менее 15 баллов - не расстраивайся, у тебя обязательно всё получится!
Ссылки на использованные интернет-ресурсы	http://motivators.ru/node/18479  http://www.horald.net/making/planned.htm  http://www.ruok.ru/tara_i_upakovka/7  http://jili-bili.ru/catalog/?prod=5956   http://www.barbacuca.ru/index.php?act=Print&client=printer&f=122&t=3842  http://picfun.ru/interes/7011-ljubimoe-morozhenoe.html

                        ПРИЛОЖЕНИЕ

Длина , масса , объём, периметр, площадь.

С = Ц  х К

К = С : Ц

Ц = С : К

Оценка деятельности обучающихся на уроке.

Степень усвоения знаний

Этапы  урока	Оценка  моей   деятельности
	5 баллов	4 балла	3 балла
I
II
III
IV
ИТОГО:__

Краткое описание документа:

На данном уроке вводится понятия цены и стоимости товара, устанавливается их связь.

Развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.Умения критически подойти к своему ответу, самоанализу при выставлении отметок, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности. Умение определять и формулировать, цель на уроке с помощью учителя, планировать свою действие на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки и учёта сделанных ошибок.