Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Четные и нечетные числа" по методике Шадрикова (3 класс) УМК Перспектива
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему "Четные и нечетные числа" по методике Шадрикова (3 класс) УМК Перспектива

библиотека
материалов





МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 с углублённым изучением отдельных предметов»








Разработка конспекта урока математики

в 3 классе на тему:


«Чётные и нечётные числа»


по методике В.Д. Шадрикова








Выполнила

Сарапкина Мария Александровна,

учитель начальных классов














Нижнекамск, 2015 г.

План-конспект урока математики

по теме:

"Чётные и нечётные числа"


Цель:

Познакомить с понятиями «чётные» и «нечётные» числа.

Задачи:

  1. Научить определять чётное число или нечётное; закрепить знание таблиц умножения и деления с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи;

  2. Развивать математическую смекалку и творческое мышление;

  3. Воспитывать интерес к предмету, аккуратность.

Средства обучения:

  • Учебник «Математика» 3 класс. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.;

  • презентация «Четные и нечетные числа»;

  • мультимедиасистема;

  • раздаточный материал: карточки с таблицами по одной на парту для работы

Методы и приемы:

  • словесные – вопросы, рассказ-объяснение, чтение задания в учебнике

  • наглядные – демонстрация слайдов, документов

  • практические – работа с текстом, схемами


Тип урока: урок открытия нового знания


Литература:

  1. Учебник для 3 класса «Математика» Дорофеев Г.В.,Миракова Т.Н..

  2. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой.

  3. Рабочая программа



Ход урока:





Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент (1-2 мин)


Задачи учителя:

Подготовить учащихся к работе на занятии и

настроить на эффективную работу на уроке

Метод: беседа, эмоциональный, психологический настрой обучающихся.


Задачи учащегося :

Проверить свою готовность к уроку

Метод: самопроверка

взаимопроверка



Цель организационного момента:

настроить обучающихся на учебную деятельность, предмет и тему урока.

Добрый день, ребята!


Чтение стихотворения:

Снег ложился на землю тихо.

Был он легок, прозрачен, сух.

Будто терлась о ствол зайчих

И пускала по ветру пух.

Месяц скрылся за белой горкой,

Хоть из снега его лепи.

Разбежались по темным норкам

Все зверьки, что живут в степи.

- Ребята, о каком времени года эти строчки?


- Я предлагаю вам сегодня погулять по зимнему лесу.

- Я вижу, что в классе сегодня присутствуют все, это хорошо!

- Проверьте готовы ли вы к уроку, все ли принадлежности есть на парте? У вас на парте должно быть не менее 5 предметов (ручка, карандаш, учебник, дневник , тетрадь)

- Поднимите руки у кого не хватает какого- либо предмета!


- Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа.

Приветствуют учителя


Обучающиеся слушают, удобно рассаживаются, настраиваются на урок.








- Эти строчки о зиме.


Смотрят слайд 1




Проверяют всё ли на месте







Записывают в тетради число, классная работа.

2

Опрос обучающихся по пройденному материалу. Устный счет (10 мин)

Задачи учителя:

Выявление пробелов и их коррекция;

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений по теме Умножение и деление на 2..

Метод ( приём):

Фронтальная беседа, практическая работа: решение примеров на карточке;

-вопросы по пройденной ранее теме;

- поощрения.


Задачи учащегося:

уметь осуществлять самопроверку и взаимопроверку правильности выполнение заданий, уметь оценивать себя

Методы:

Индивидуальная работа

Самопроверка

Взаимопроверка


Критерии достижения целей:

В ходе использования

оптимальности сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля

учащийся должен

хорошо знать таблицу умножения и деления на 2.

Цель повторения:

привести в систему знания, полученные ранее.


2. Соревнование по группам на время: «Кто первый решит».

- Чей ряд справится с заданием раньше, тот быстрее дойдет до леса.

- Проверьте ответы на карточках и нарядите елочку снежинками.

- Молодцы! Все ребята успешно дошли до леса. (Слайд 3).













- Какие знания вам понадобились, чтобы верно найти значения всех выражений на карточках?


Выполняется задание на карточке:

3 х 2 6х1

2 х 6 2х0

4 х 2 2х9

16 : 2 2:2

18 : 2

2 х 7

12 : 2

2 х 5

Каждый ученик находит значение одного выражения и передает карточку следующему ученику.

Старший из группы проверяет задание. И один из учеников открывает снежинку на елочке. (Слайд № 2).



- Знание таблицы умножения на 2 и соответствующих случаев деления.


3

Изучение нового учебного материала. (15 мин)


Задачи учителя:

Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий.

Через проблемный метод обучения раскрыть перед учениками

научный путь познания


Задачи учащихся:

уметь отличать четное число от нечетного


Методы обучения:

Основной – проблемный


Частные методы и методические приемы:

- объяснение; фронтальная беседа, воспроизводящая беседа с использованием

демонстрационного эксперимента и показ слайдов.

Познавательные и эмоциональные мотивы формируются сочетанием эвристической беседы с проводимыми опытами



Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к материалу:

Максимальное использование самостоятельности при выделении главного.

Уметь добывать знания при использовании учебника




Цель изучения нового материала:

Познакомить с четными и нечетными числами; помочь обучающимся различать их; учить работать такими числами, анализировать и делать выводы.

- Назови лишний предмет. (Слайд №4).

Изображены: шапка, конек, носок, варежка, сапог, чулок, перчатка.


- А все ли предметы можно разложить по 2? Давайте проверим.

Практическая работа в парах.

Цель работы: 1) разбить заданные предметы на группы по 2;

2) установить, что есть такие числа, которые нельзя разделить на 2.

Ход работы:

- На столе у вас лежат варежки. Сосчитайте, сколько их?

- Разложите варежки парами. Какой вывод можно сделать?


- Посчитайте, сколько у вас больших кругов (комков снега)?

- Разложите большие круги парами. Какой вывод можно сделать?

- Сосчитайте маленькие круги (комки снега). Разложите их парами.

- Сосчитайте, сколько овалов? Разложите их парами.

- Что установили в ходе работы?



- Что можно слепить из этих комочков снега?

- Откройте учебник на стр. 72. Прочитайте вывод в рамке. Что нового узнали?






- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

- Сформулируйте основную цель урока. Чему будем учиться?




- МОЛОДЦЫ, ребята. Все верно. Давайте теперь немножко отдохнём.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Мы становимся всё выше,

Достаём руками крыши.

На два счёта – поднялись,

Три, четыре – руки вниз.

- Лишний предмет шапка. Потому что остальные предметы используются только по два.

Лишним предметом может быть конек, так как это спортивный инвентарь, а остальные – предметы одежды.




Дети пересчитывают варежки – их 6.

Учащиеся раскладывают варежки парами и делают вывод, что 6 делится на 2.

- Больших кругов 7.

- Дети выполняют задание и делают вывод, что 7 на 2 не делится.

- Маленьких кругов 5. 5 на 2 не делится.

Овалов 8. 8 делится на 2.


- Есть числа, которые делятся на 2 и числа, которые не делятся на 2.

- Можно слепить снеговика. (Слайд 5).

- Числа, которые делятся на 2 называются четными; числа, которые не делятся на 2 называются нечетными. (Слайд 6).


- Четные и нечетные числа.


- Наблюдение над четными и нечетными числами в ходе выполнения различных заданий.




Руки вверх, тянутся


Поднимаются

Руки опускают.

4

Закрепление учебного материала (10 мин)


Задачи учителя:

Уметь

определять четное число или нечетное, применять эти знания при решении примеров и задач.

Задачи ученика:

Закрепить умение по определению четных чисел и нечетных, прогнозировать

реакцию среды.

Развивать навыки отличия четных чисел и нечетных.


Методы:

Методы:

Наглядные (показ слайдов), практические (решение задач, нахождение лишнего), словесные.

Для развития коммуникативных мотивов используется работа в группах


Критерии позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:

Активная и продуктивная деятельности учащихся по решению заданий.




Цель закрепления изученного материала: привести в систему знания, полученные на уроке, по новой теме; определить степень освоения обучающимися нового учебного материала.

Стр. 72 №1,2.

Цель работы: 1) наблюдение над связью между четностью – нечетностью компонентов и результатов действия умножения.

- Назовите четные числа.

- Назовите нечетные числа.

- Запишите числа от 1 до 10 в тетрадь. Подчеркните только нечетные числа.

- Умножьте на 2 все нечетные числа в ряду. Запишите произведения. Что заметили?


- Умножьте на 2 все четные числа в ряду. Запишите произведения. Что заметили?


Какой вывод можно сделать? (Слайд 7).


Молодцы! Замечательно! Я рада, что вы всё поняли.


- Ребята, посмотрите, кто приветствует нас в зимнем лесу? (Слайд 8).

- Каких птиц вы видите? Как их называют?

- Птицы вам принесли задания. Установите порядок действий и найдите значение выражений.







- Назовите числа, которые у нас получились.

- Как определить четные они или нечетные? Как вы думаете? Миша ты понял? Тогда объясни, что нужно сделать, чтобы узнать число чётное оно или нет?




Решение геометрической задачи.

- Ребята, как мы можем помочь птицам долгой холодной зимой?

Задача. Основание кормушки имеет форму прямоугольника. Длина прямоугольника 3 дм, а ширина 2 дм. Найдите периметр и площадь кормушки. (Слайд 9 - 10).



- Что вы знаете о сторонах прямоугольника?


- Как найти периметр прямоугольника?


- Как найти площадь прямоугольника?



Решение текстовой задачи.

- Ребята, что вы знаете о клестах? (Слайд 11).
















- Какие вы молодцы, все знаете. А давайте попробуем решить задачу о наших зимующих друзьях.


Задача. В двух гнездах клестов лежало по 6 яиц. Вскоре из них появились на свет 4 птенца. Сколько яиц осталось в обоих гнездах?




- Мы совершили прогулку по зимнему лесу. Пора возвращаться обратно. Я предлагаю свою тропинку для работы в группах. (Слайд 12 – 14).

Цель работы: 1) провести наблюдение и установить связь четности – нечетности компонентов с четностью – нечетностью результатов арифметических действий.


- Какой из ответов будет лишним? И почему?







- 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18

- 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17

- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10


- 2 6 10 14 18

- В произведении получились четные числа.

4, 8. 12, 16, 20

- В произведении получились четные числа.

- При умножении любого числа на 2, в произведении получается четное число.



- Птицы.


- Снегирь, синица, клест, воробей. Это зимующие птицы.

У доски ученик выбирает любой пример и решает его. Остальные примеры решаются в группах.

(78 – 39) + (92 – 47) = 84

60 – (85 - 56 + 19) =12

(26 + 54 - 31) + 15 = 64

34 + (96 - 69) - 57 = 4

- 84, 12, 64, 4.

- Надо посмотреть на последнюю цифру. Если последняя цифра

обозначает четное число, то все число – четное – делится на 2.



- Можно сделать и развесить кормушки.

Дети записывают условие задачи:

а – 3 дм

в – 2 дм

Р пр. – ? дм

S пр. – ? дм2

- У прямоугольника противоположные стороны равны.

Р пр = ( 3 + 2) х 2 = 10 (дм)

Р пр. = 3 х 2 + 2 х 2 = 10 (дм)

S пр. = 3х2 = 6 (дм2)


У клестов птенцы появляются в зимнюю стужу, так как они питаются семенами шишек. Гнезда клестов – корзиночки – хорошо утепляются мхом и лишайником. Отложив первое яйцо самка садится обогревать его. Она не сходит с гнезда пока не появятся птенцы, кормит ее самец. Птенцы не менее трех недель находятся в гнезде и согревают друг друга.





Дети записывают краткую запись и решают задачу.

Решение: 6*2-4=8(Я)

Ответ: 8 яиц осталось.




Решаются цепочки:

56 – 36 – 2 х9 х 5 = 10

20 + 20 – 36 : 2 + 9 = 11

10 : 5 + 56 – 46 : 2 = 6

15+15-18:2+8=29





6, потому что 6-единственное четное число.

5

Задание на дом (3 мин)

Задачи учителя:

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей самостоятельной работы дома с целью закрепления материала урока в зависимости от уровня усвоения учащимися знаний, полученных на уроке

Добиваться

адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Дать учащимися информации о реальных результатах учения


Задачи учащегося : оценить свою работу на уроке.

Разобраться ,что нужно сделать дома, записать домашнее задание


Критерии:

Полное представление того, что надо сделать дома к следующему уроку.

Получена реальная оценка за работу на уроке.


Методы:

Словесные (определение и разъяснение).


Цель задания на дом: создать условия для заинтересованности учащихся в продолжение самостоятельного изучения темы.

-Откройте дневники, запишем домашнюю работу

- Домашняя работа С.73 правило наизусть на с.72

(Учитель объясняет задание подробно.)

Учащиеся записывают д.р в дневник


6

Рефлексия (6 мин)

Задачи:

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения в осмыслении своих действий и самооценке.

Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества, прогнозирования.


Критерии:

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.

Умение правильно оценить своё состояние.

понимать ,что нужна регулировать , чтобы

лучше усвоить полученные знания


Методы:

словесные

- А сейчас, ребята, подошло время подвести итог нашего урока.

- С какими числами вы познакомились на уроке?

- Какие числа называются четными и нечетными? Приведите примеры.





- Какие задания вы выполняли легко, с удовольствием?


- Какие задания вызвали затруднения?


- Оцените свою работу на уроке по лестнице достижений. (Слайд 15). hello_html_2934e9c4.jpg



- Ну что же ребята, я вижу, что большинство уверенны в полученных знаниях

А вот Васе и Мише нужно помочь

Маша ты поможешь Мише,

Егор поможет Васе.

Согласны, ребята?





Урок окончен .

Всем спасибо за хорошую работу на уроке!




- С четными и нечетными числами

- Числа, которые делятся на 2 называются четными; числа, которые не делятся на 2 называются нечетными. (2, 4, 6, 8 - четные; 3, 5, 7-нечетные)













Дети себя оценивают самостоятельно, ставя на ступеньку лестницы достижений человечка. При проверке тетрадей работу ученика на уроке оценивает учитель






Конечно.




Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров950
Номер материала ДВ-190614
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх