Конспект урока по математике на тему: «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7».

Конспект урока по математике на тему: «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7».

Актуализация знаний. Математический диктант.

1.     Запиши неравенства: 5 больше 3, 2 меньше 4.

2.     Какое число получится, если из 6 вычесть 4?

3.     Какое число получится, если к 2 прибавить 1?

4.     Запиши примеры и реши: 2+2=
6-4=
5-2=
1+3=
3-1=

5.     В лесу гуляло 3 зайчонка, к ним присоединилось еще 3 зайчика. Сколько зайчиков стало в лесу?

6.     В ведре лежало 6 морковок. Из 2х морковок сделали салат. Сколько морковок осталось в ведре?

Теперь поменяйтесь листочками и проверьте друг у друга. (Слайд 1)

Слайд 2. Посмотрите на картинку и скажите, каким по счёту будет голубой квадрат, зелёный квадрат, красный квадрат, красный круг, жёлтый круг?

Слайд 3. Посмотри на картинку и посчитай, сколько всего квадратов, кругов, треугольников на ней изображено? Какие неравенства можно составить.

Слайд 4, 5. Заселяем домики.

Сколько получиться, если к 6 прибавить 1? (7)

Если из 7 вычесть 1, получиться? (6)

Работа по учебнику. Верно, откроем учебник на странице 54. Рассмотрим иллюстрацию, что на ней изображено? Как вы думаете, какое будет задание? (Объяснить записи по рисунку, поставить недостающие числа)

Объясните записи слева (5+1=6 - рыбак поймал 5 рыб, 1 - на крючке, всего 6 рыб; 6+1=7 - 6 рыб, ещё 1 утащил кот.7 рыб было всего у рыбака.)

Чем отличаются записи справа от записей слева? (знаком действия, справа со знаком "-")

Объясните их (6-1=5 - 6 рыб, 1 - на крючке, на траве 5 рыб; 7-1=6 - рыбак поймал 7 рыб, 1 утащил кот. осталось 6 рыб)

Посмотрите на рисунок с поездами, чем отличаются поезда, изображенные на рисунке? (Цветом и количеством вагонов)

Сколько вагонов в первом поезде? (6) во втором?(7)

В каком поезде вагонов больше и на сколько? (во 2м, на 1) в каком меньше?(в 1м, на 1)

Заполним пропуски с примерами. (7-1=_,6-1=_,5-_=4,4-_=3,_-1=2,_-1=1)

Выполним задание на полях. Карточки с какими цифрами перевернуты?

Хорошо, молодцы. Теперь поучимся писать цифру 7. Обратите внимание на звёздочки, что они означают? (что цифру 7 мы записываем, отрывая руку)

Цифру 7 начинаем писать немного ниже середины верхней линии ведём в правый верхний угол, а потом прямую линю тянем на середину нижней строки. Посредине проводим горизонтальную черту.

Работа в тетради с печатной основой. Итак, откроем рабочую тетрадь на странице 21. Обведите цифру 7 и допишите до конца строки, соблюдая закономерность.

Обведите и напишите недостающие цифры во второй строке.

Задание под синей чертой. Как узнать сколько клеточек нужно закрасить?

Прочитайте второе неравенство. Сколько клеточек закрасить в первом столбце? сколько во втором?...

Что нужно сделать в следующем задании? (самостоятельное выполнение, проверка)

Продолжаем работать по учебнику. Открыли страницу 55. Рассмотрите рисунки и записи. Какие записи подходят к рисунку слева? (4-2 – ветку несли 4 муравья, два из них отстали. 2+2 – ветку несли два муравья, им на помощь спешат еще 2)

Какие записи подходят к рисунку справа? (4+1-на дыни сидели 4 осы, прилетела еще одна. 5-1- около дыни 5 ос, 1 еще не села на дыню)

Какие записи не были использованы? (4-3, 4-1) Составим к эти записям рассказ.

Сравним отрезки, данные ниже. (они равны) Почему? (в них укладывается по 6 мерок)

Верно, а что такое отрезок? (Отрезок- это часть прямой линии, ограниченная с обеих сторон точками)

Рассмотри рисунки ниже. Что мы видим? (геометрические фигуры, треугольники и квадраты, многоугольники)

Сколько треугольников на рисунке? (7) А квадратов? (5)

Верно, молодцы. Обратите внимание на задание на полях. Как вы думаете, что нужно сделать? (расставить цифры в порядке возрастания или в порядке убывания)

Итог урока. Не вычисляя скажите, что больше: 6 без одного или 6 да еще один?

Что мы сегодня узнали на уроке?

Назовите 7 добрых дел, которые вы можете совершить сами.

Рекомендованное домашнее задание. Задание на листочках.