Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему: «ЧИСЛА 1–10. НУМЕРАЦИЯ»

Конспект урока по математике на тему: «ЧИСЛА 1–10. НУМЕРАЦИЯ»

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока по математике 1 класс

УМК «Школа России»

Учебник Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.

Тип урока - урок рефлексии

Тема урока: ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ 
УЧАЩИХСЯ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛА 1–10. НУМЕРАЦИЯ»

Цели урока: Закрепить знание нумерации чисел от 1 до 10, от 10 до 1, создать условия для закрепления состава изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым выражением; развивать навыки устного счёта; продолжать пропедевтическую работу по теме «Задача»; создать условия для развития внимания, мышления.

Задачи урока:

  • закрепить изученный материал (числа от 1 до 10);

  • использовать математические представления в количественном и пространственном отношении;

  • развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память;

  • совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками;

  • воспитывать чувство взаимовыручки, товарищества, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Планируемые результаты (предметные):  уметь выполнять порядковый счёт; сравнивать числа и число с числовым выражением, знать состав изученных чисел, составлять математические рассказы и их решения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

  • Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результаты своей работы.

  • Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задания, учиться работать в паре

  • Познавательные: стремиться к решению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

  • Личностные: проявляют основы самоорганизации – организации исследовательского пространства ученика

  • воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

  • выражать положительное отношение к процессу познания:

  • проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

  • применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

  • точки зрения; считаться с мнением другого человека;

  • проявлять  терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.


Формы и методы обучения:

Формы: фронтальная, индивидуальная, парная.


Методы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Используется приём технологии ТРИЗ «Лови ошибку»

Материалы и оборудование: компьютер, проектор, учебник “Математика” 1 класс М. И. Моро; тетрадь на печатной основе, ручка, красный карандаш, карточки для дифференцированной работы в парах для игры «Лесенка» и самостоятельной работы «Проверь себя», карточки с числами, сигнальные карточки – светофорики, числовые веера, картинки: осень, белочка, грибы, шишки, листочки, капельки дождя, яблоки в корзине.



Ход урока.

1 этап

Мотивационный

Орг. момент


- Добрый день, уважаемые гости! Мы рады видеть Вас на нашем уроке. Ребята, поприветствуйте гостей. /Приветствие/

Проверь, дружок, ты готов начать урок?
Все ль на месте? Все ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам,

никому не тесно,
По секрету скажу вам:

Будет интересно!”

Постановка учебной задачи

- Мы закончили изучать большую тему «Числа от 1 до 10 » И сегодня мы должны будем ответить на вопросы: Что мы узнали? Чему научились? А как вы думаете, ребята, чем мы будем заниматься на уроке? (считать, писать цифры, решать примеры, сравнивать числа)

(Слайд 1.)

2 этап. Мобилизирующий

- Вас, ребята, ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка.

- Сегодня утром в окно нашего класса влетел шарик с письмом. Это письмо для вас. Послушайте.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Приглашаю вас к себе в гости в осенний лес. Вам будет очень интересно. Жду с нетерпением. Золотая Осень».

- Ребята, где живёт Золотая Осень? (В осеннем лесу)

- Ребята, принимаем приглашение осени, пойдем к ней в гости в осенний лес? Тогда в путь. Чтобы попасть в лес нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Мы закроем все глаза,

Чтоб увидеть чудеса.

1-2-3 – в осенний лес попади»

/ Звучит музыка, на экране появляется картина осеннего леса./ (Слайд 2.)


- Вот мы и в лесу! Как здесь красиво! Сколько вокруг деревьев в разноцветном наряде. Но осенний ветер уже сорвал некоторые листья и разметал их по лесной полянке. Помогите листочкам найти свое место.


3 этап. Актуализация знаний. /Работа с числовым рядом/.

Устный счет

Игра «Найди свое место»

- Ребята, у которых на столе лежат желтые листочки, поднимите руки. Постройтесь так, чтобы числа были расположены в прямом порядке. /Поверка. Считают хором/.

- Ребята, у которых оранжевые листочки, постройтесь, чтобы числа были расположены в обратном порядке. / Проверка./


Игра «Продолжи счет» (Слайд 3.)

- Число 5. Продолжи счет! /Считает от 5до 10/

- Число 9. Считай обратно! / Считает от 9 до 1/

- Число 4. Продолжи счет! / Считает от 4 до 10/

- Число 6. Считай обратно! / Считает от 6 до 1/


Игра «Назови соседей» (Слайд 4.)

- Покажу я вам число, всем известное оно. Попрошу вас не зевать, а соседей у числа назвать.

, 5, ….

, 3, …

, 7, …

, 4, …

- Назовите предыдущее число?

- Назовите число, которое следует за числом.


Математический диктант. (Слайд 5.)

- А сейчас приготовьте веер, ответы будете показывать с помощью веера.


- Покажите число, которое

Следует за числом 1;

Предшествует числу 5;

Следует за числом 7;

Предшествует числу 4;

На 1 больше числа3;

На 1 меньше, чем 2;

На 1 больше числа 6;

На 1 меньше числа 5.


- Как называется осеннее явление природы, когда осыпаются листья с деревьев? /Листопад/

- Лесовичок приготовил вам задачку про листопад. Послушайте внимательно её и решите. Задача

Ветер дунул, лист сорвал.

И ещё 1 упал.

А потом упало 5.

Кто их сможет сосчитать? (7)

(Слайд 6.)


4 этап. Работа по теме.


1) Сравнение чисел, сравнение числовых выражений и чисел. /стр.78/


- В лесу кроме растений есть ещё животные. А какие изменения происходят осенью в жизни животных? /Перелётные птицы улетели на юг, некоторые животные готовятся к зимней спячке, другие запасают корм на зиму /

- Вот к нам прыгнула белочка. Она просит нас о помощи. Давайте поможем ей набрать шишек и грибов. Для этого мы должны правильно выполнить задание.

8*10 7+1*6

9*7 8-1*7

6*5 3+2*4

/Фронтально, по поднятию руки учащиеся выходят к доске, выполняют сравнение, за каждое выполненное задание складывают в корзину к белочке шишки и грибы /

-Чтобы сравнить выражение и число, что сначала мы должны сделать? /Сначала надо найти значение выражения/

- Спасибо, ребята, много мы насобирали шишек белочке, не страшен будет ей теперь мороз. Устали, ребята? Белочка предлагает вам отдохнуть.


Музыкальная физминутка «Белочка»


2) Игра «Лови ошибки» (Приём технологии ТРИЗ)

- Отгадайте загадку:

Хитрая плутовка, рыжая головка.

Пушистый хвост-краса, а зовут её…(лиса) (Слайд 7.)

- Как вы понимаете слова «хитрая плутовка»? (обманщица)

- А какие сказки читали о хитрой лисичке? («Лиса и волк», «Лиса и журавль» и др.)

- Нам повстречалась лисичка не только хитрая, но ещё и хвастливая. Она хвалится, что умеет хорошо решать примеры. Давайте проверим. Смотрите на экран, если в решении выражения нет ошибки – поднимаете зелёный светофорик, если вы заметили ошибку, то поднимаете красный светофорик. Потом называете правильный ответ. (Слайд 8.)

5-2=4 4+1=5

3+1=4 5-3=1

8-1=6 7+1=9

9-1=8 3+2=5

- Ребята, вы были внимательны, и нашли все ошибки в решении примеров.



3) Отработка вычислительных навыков. / стр.76 /

Игра «Лесенка» Работа в парах (Слайд 9.)

- А на этой лесной полянке стоит терем-теремок. Он очень нравится ёжику и лягушонку, они решили в нём зимовать. Только им надо подняться по лесенке в теремок. Вы, ребята, им поможете? Работать будем в парах. 1вариант помогает ёжику, 2 вариант – лягушонку. Кто сможет быстрее подняться по лесенке? /Проверка/


9-1

7+1 5-3

2+2 6+1



- Дождь осенний моросит, вижу, зайка к нам спешит. Он приглашает вас на весёлую зарядку.


Музыкальная пальчиковая зарядка «Зайчики».


- Подготовили свои пальчики к письму?

4) Работа в тетрадях на печатной основе стр.27-28


1. Минутка чистописания

- Что это за стук раздаётся в лесу, будто молоточек стучит? (Да это же дятел.) Он приготовил вам задание: написать цифру. А чтобы узнать какую, вы должны отгадать

загадку:


Цифра шесть перевернулась,

Новой цифрой обернулась! (цифра 9) (Слайды 10-11.)


- Откройте свои тетради.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я от вас друзья не скрою

Ручку вот как я держу.


- Пропишите цифру 9. Вам нужно написать цифру всего 5 раз. Будьте внимательны!

Возьмите красный карандаш и под самой красивой, на ваш взгляд, поставьте точку, а когда я буду проверять тетради, я проверю, правильно ли вы оценили себя.


2. Работа в тетрадях на печатной основе стр. 28

-Осень это время сбора урожая.

- Рассмотрите рисунки на стр.28. (Слайд 12.)

- Какие выражения подходят к рисункам? Почему так считаете?

- Составьте по рисункам и числовым выражениям краткие рассказы, содержащие вопрос.

- Ответьте на поставленные вопросы.

- Молодцы, ребята, отлично поработали!

Мы сегодня много вычисляли.


-А вот и сама хозяйка леса – Золотая Осень. Она тоже подготовила вам задание. (Слайд 13.)

3. Самостоятельная работа « Проверь себя»

Индивидуальное выполнение работы: стрелками соединить пример и правильный ответ.

Проверка по слайду; делают самопроверку работы. (Слайд 14.)

Критерии: 1 в. 2 в.

«+» без ошибок 3+2 2 7+1 2

«!» 1 ошибка 4-2 7 5-3 1

«-» 2 ошибки 6+1 5 3-2 8


- Поднимите руку, у кого нет ошибок, у кого 1 ошибка.


4. Задание с геометрическим материалом стр.77 (Слайд 15.)

-Как можно одним словом назвать все фигуры на чертеже?

-Какую фигуру можно назвать лишней?

5 этап

Итог урока. Рефлексия

Наше путешествие заканчивается. Мы возвращаемся из леса в свой родной класс. Не устали? Интересно было в лесу?

- Давайте вернемся к учебным задачам, которые ставили в начале урока.

Чему учились?

- Какая работа понравилась больше всего?

Были ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

А сейчас мы с вами сделаем осени подарок. Если вам понравилось на уроке, вы подарите осени листик, если вам задания показались очень трудными, то капельки дождя.

Осень для вас приготовила вкусные подарки.

Вот вам яблоки, как мёд на варенье и компот.

Ешьте их и поправляйтесь, витаминов набирайтесь.

Мы счет прошли до десяти,

Итог сегодня подвели.

Смелей шагай теперь вперед,

Сложение и вычитание тебя ждет.

Спасибо за урок.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема урока: «Закрепление нумерации чисел от 1 до 10» . Это урок закрепления и обобщения знаний. Структура урока соответствует типу урока и его дидактическим задачам. Цели урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями. Урок в форме путешествия, что способствует формированию у учащихся интереса к учению. На уроке используются следующие методы обучения: частично-поисковый (постановка учебной задачи), словесный (объяснение, беседа с учащимися), наглядный (демонстрация презентации), практический (работа по карточкам, работа у доски, работа в тетрадях). Используются следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, что способствует формированию и развитию коммуникативной компетенции учащихся.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Числа от 1 до 10

Номер материала: ДБ-242713

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.