Конспект урока по математике на тему "Числа от 1 до 20" (1 класс)

Урок 35
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 20

Цели: закреплять порядок чисел от 1 до 20, десятичный состав чисел второго десятка; учить сравнивать числа второго десятка на основе десятичного состава; совершенствовать навык сравнения способом составления пар из элементов двух множеств; развивать умение рассуждать, делать выводы.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

           Три ромашки-желтоглазки,

           Два веселых василька

           Подарили маме дети.

           Сколько же цветов в букете? (3 + 2 = 5.)

           Группа малышей-утят

           Плавать и нырять хотят.

           Шесть уплыли далеко,

           Два нырнули глубоко.

           Сколько же утят в пруду,

           Сосчитать я не могу. (6 + 2 = 8.)

2. Что изменяется? Слайд + доска

– Разгадайте правило.

– Какому ряду числовых выражений соответствует картина:

                        4                 4+2             6+2             8+2

                        2                 2+2             4+2             6+2

                        1                 1+3             4+3             7+3

II. Сообщение темы урока. Слайд

– Рассмотрите рисунок на экране.

– Из каких цифр состоят эти рисунки?

- Сколько цифр есть в математике?

- А сколько чисел есть в математике?

- До скольки мы с вами уже умеем считать?

             

– Тема нашего урока «Числа от 1 до 20».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 82).

– Какие числа пропущены в данном ряду? (20, 16, 13.)

– Назовите состав каждого числа по схеме:

19 – это 10 и ;   18 – это 10 и ;   17 – это 10 и   и т. д.

2. Задание 2 (с. 82).

– Сколько линий на рисунке? (Три линии.)

– Назовите числа, расположенные на синей линии. (15, 11, 16, 12.)

– Назовите числа, расположенные на красной линии. (13, 17, 15, 20, 14, 19, 12.)

– Назовите числа, расположенные на зеленой линии. (13, 10, 15, 18, 14, 16.)

– Какие линии проходят через точку с числом 15? (Зеленая, красная, синяя.)

– Назовите точки, через которые проходит одна линия. (10, 20, 18, 11, 19, 17.)

– Назовите точки, через которые проходят две линии. (13, 14, 16, 12.)

– Назовите точки, через которые проходят три линии. (15.)

3. Задание 3 (с. 82.) Чтение по цепочке

– Сравните математические записи. Чем они похожи? (Выполняется сложение. Первое число – 10.)

– Чем отличаются? (Вторые числа в записи разные.)

– Как вы думаете, от чего будет зависеть результат?

– Прочитайте записи по порядку, начиная с «10 + 1».

10 + 1, 10 + 2, 10 + 3, 10 + 4, 10 + 5, 10 + 6, 10 + 7, 10 + 8, 10 + 9.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

 И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

   IV. Закрепление изученного.

4. Дополните записи (на доске)

10 + __ = 11          10 + __ = 14        10 + ___ = 19

__+3 = 13                __ + 10 = 20        __+ 5 = 15

10 + 8 = __           10+6 =__                 10 + 7 = __ 

5. Задание 5 (с. 26). Рабочая тетрадь

– Прочитайте задачу

- Что в задаче нам известно? Условие

- Что нам надо найти? вопрос

- Какое арифметическое действие нам поможет найти? +

- Как запишем решение? 7 + 2 = 9

- Ответ:

6. Задание 6 (с. 26 ).

Самостоятельная работа.

Проверка: учитель показывает число с помощью веера, дети проверяют в тетрадях.

7. На доске  6 снежинок, 4 бабочки, 2 звездочек. Дети показывают с помощью вееров ответы.

- На сколько снежинок больше, чем бабочек?

- На сколько звездочек меньше, чем снежинок?

- Сколько снежинок и бабочек вместе?

-  Сколько снежинок и звездочек вместе?

- Сколько снежинок, бабочек и звездочек вместе?

VI. Итог урока.

– Какое настроение у вас было на уроке? Показывают с помощью пальчиков.

- Что вам понравилось больше всего?

– Назовите числа от 1 до 20 и обратно.