Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Числа от 1 до 10" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по математике на тему "Числа от 1 до 10" (1 класс)

библиотека
материалов

Составила: Кузьминых Марина Владимировна,

учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 211

город Новосибирск

эл. почта: marina.kuzminykh.228@mail.ru

сот.тел: 8-913-890-15-82

Математика 1 класс

(по системе учебников «Школа России»)

Тема: Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»

Цели:

повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих уроках, закреплять умения анализировать и решать задачи.

Задачи:

Обучающие: обобщить и систематизировать знания о числах, подвести детей к мысли о порядке чисел с последующим знакомством с натуральным рядом чисел, закрепить умение составлять задачу, анализировать ее.

Развивающие: развивать познавательные умения (анализировать, обобщать, сравнивать); развивать математическую речь в ходе объяснения, комментирования, умение делать выводы; развивать внимательность и умение работать в быстром темпе.

Воспитывающие: пробуждать интерес к предмету, воспитывать аккуратность, интерес к умственному труду.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся применять навыки счета и знание состава чисел, анализировать и решать задачи; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Активизация, настрой – введение в урок.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас -

Пожелаю всем удачи -

За работу, в добрый час!

Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть нового хорошего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения.



А что же мы уже умеем?

Дети отвечают:

Решать задачи

Решать примеры

Сравнивать числа

Работать самостоятельно и вместе в паре

Учитель: сегодня на уроке мы и покажем все наши умения.

II. Устный счет.

А.(У каждого ребенка набор цифр. Они показывают правильный ответ. А на доске появляется ряд чисел из магнитных карточек.)

Угадай цифру

1. Эта цифра – вот девица

Очень тонкая как спица. (1)

2. Эта цифра – кочерга,

У нее одна нога. (7)

3. Налитая, симпатичная

Цифра самая отличная. (8)

4. Вот какая цифра есть –

Перевернутая шесть. (9)

5. Выгибает цифра шею,

Волочится хвост за нею. (2)

6. Смотрите: цифра – это стул,

Который я перевернул. (4)

Учитель: прочитайте ряд чисел, который у нас получился.

(дети читают)

Посмотрите, что не так?

(дети выдвигают разные предположения, один из ответов – числа стоят не по порядку, некоторые числа пропущены; если дети не смогут найти нужного правильного ответа, то учитель может наводящими вопросами подвести детей к нему)



Расставим числа по порядку. Давайте проверим правильность выполнения. А теперь вставьте недостающие цифры. Докажите, что теперь числа стоят по порядку.

Дети: первое число самое маленькое, каждое следующее число больше предыдущего на один.

Б.1)А теперь давайте вместе посчитаем от 1 до 10 и обратно.

2)Сосчитайте от 4 до 9, от 7 до 3.

3)Назовите предыдущее число для 2, 9.

4)Назовите следующее число 5,7.

5)Какое число между 3 и 5, 8 и 10?

6)Какое число справа от 6, слеваот4?

7)Назовите соседей числа 7; 9.


В. Игра «Заселяем домики»

Повторить состав чисел 9 и 10. (На интерактивных слайдах).



III. Работа по теме урока.

1.Работа в тетрадях

Пропишите цифру 10.

Нолик мне терять нельзя,

Без него исчезну я,

Стану тощей единицей,

Буду плакать я и злиться.

Чем необычно число 10? (Оно состоит из двух цифр – двузначное.)

2. Работа по учебнику с. 62-63

Устно проговорить и расставить знаки.

Составить по картинкам задачки и записать решения в тетрадь.

Устно найти равные отрезки. Объясните, почему вы так решили? (Потому что у них одинаковая мерка – 1 клетка)

Игра «Молчанка». Из учебника решаем примеры и показываем ответ.

3. Блицтурнир.

Сейчас вы будете решать задачи, а ответы записывать на листочке через клеточку в столбик.

  1. Два яблока из сада

Ежик притащил.

Самое румяное белке подарил.

С радостью подарок получила белка.

Сосчитайте яблоки у ежика в тарелке.(1)

  1. Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?(4)

  1. На крыльце сидит щенок

Греет свой пушистый бок.

Прибежал еще один

И улегся радом с ним.

Сколько стало щенят?(2)

  1. На поляне у дубка

Крот увидел два грибка.

А подальше у осин

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибов? (3)

  1. На рельсах перегона стояли два вагона.

А три других в сцеплении

Готовы к отправлению.

Прибавь-ка к двум вагонам три. (5)

Сейчас на минутку вы все станете учителями. Поменяйтесь в паре листочками, возьмите красный карандаш и при проверке около правильных ответов проставьте знак «+». Оцените своего товарища. Нарисуйте смайлик ему.

4.Раскрась Жар-птицу.

IY. Рефлексия.

Давайте вспомним, что мы повторили сегодня на уроке.

Дети: порядок чисел в числовом ряду, отгадывали загадки, решали задачи, работали с математическими выражениями.
Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов (зеленый – все понятно по теме урока, желтый – есть вопросы, сомневаются в своих знаниях, красный – материал не понял)

Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемену ждут ребята,
Поиграть, попрыгать надо.


































IMG.jpg





IMG.jpg





IMG.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-127709

Похожие материалы