Конспект урока по математике на тему "Числа от 1 до 9. Закрепление". (1 класс)

Тема урока: «Числа от 1 до 9». Закрепление.

Цели:

Общеобразовательные:

1. Обобщить знания детей по теме “Число от 1 до 9.”

2. Закрепить знания состава чисел от 1 до 9; решение задач, составленных по картинке.

3. Отрабатывать вычислительные навыки в пределах 9.

Развивающие:

1. Формировать умение анализировать, делать выводы, доказывать свой выбор действий.

2. Развивать внимание, речь, память.

3. Формировать навыки самоконтроля и взаимопроверки.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике.

Планируемые результаты образования:

Предметные: воспроизводить последовательность чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, различать цифры от 1 до 9 , сравнивать числа без опоры на наглядность, соотносить рисунок, схему, условный рисунок, составлять по ним выражения

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: выполняют действия по предъявленному алгоритму; отличают верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: умеют вступать в речевое общение, допускать существование различных точек зрения, строить монологическое высказывание.

Личностные УУД: адекватно оценивают свои поступки, ориентируются на понимание причин успеха в учебе.

Оборудование: конверты с набором геометрических фигур; карточки с числовыми лесенками; домики “состав числа” цифры, счетный материал

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок,

 Начинается урок.

II. Актуализация ранее изученного.

1. Сообщение темы и целей урока.

- Посмотрите, ребята, на доску и ответьте на вопрос: «Числа стоят в правильном порядке?»  (Нет.)

 1,9,4,8,10,2,5.

- Расположите карточки с числами в правильном порядке.

1,2,4,5,8,9,10.

- Карточек с какими числами не хватает? Добавьте их. ( 3,6,7.)

- Что у нас получилось? (Числовой ряд от1 до 9)

- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Тема нашего урока “Числа от 1 до 9”. ( Слайд 2) Будем работать с числовым рядом от 1 до 9. Повторять и закреплять пройденный материал.

Сегодня урок не совсем обычный. Я приглашаю вас совершить путешествие на чудесный остров, расположенный недалеко от жаркой Африки, со всех сторон окруженный океаном.(Слайд 3)

А живут на нем разные зверушки, которые ждут нас в гости.

- А какие животные живут в Африке? (Ответы детей)

Все эти звери очень любят математику и всегда рады тем, кто является истинным её ценителем. Без математики нельзя было бы запустить в космос ракету, да что ракету, даже купить продукты в магазине и то было бы нельзя. Вот такая это важная и нужная!

Математика сложна,
Но скажу с почтением:
Математика нужна
Всем без исключения.

- Итак, вы готовы отправиться в путешествие? (Да)

- А вот на чем мы отправимся? Это вы знаете, поработав в паре со своим соседом. ( Слайд 4) На каждой парте лежит конверт с геометрическими фигурами. Сложив эти фигуры в определенном порядке, у вас получится тот транспорт, на котором мы и будем путешествовать.

Загадка: По морям и океанам,

                По делам плывут они,

               Побывали в многих странах,

               Это чудо … Ответ: Корабли

2. Работа в паре.

- Что же у вас получилось? (кораблик) (Слайд 5)

- Какие геометрические фигуры вы использовали для построения кораблика? ( треугольники, четырехугольники)

- Почему называется треугольник? (Чтобы назвать фигуру, вы должны знать три признака; углы, вершины, стороны)

- Почему называется четырехугольник?

3. Поиск, исследование.

- Состав какого числа мы получили, выложив кораблик из двух видов разных фигур? ( состав 7, 7 – это 3 и 4)

- Исследуйте наш кораблик и скажите, какая фигура спряталась? (П/о: прямоугольник) (Слайд 6)

- Ребята, а чем эти   четырехугольники различаются?

- Как еще можно назвать эти фигуры? ( Квадрат, так как все углы прямые и стороны равны. А у прямоугольника – углы прямые, противоположные стороны равны.)

- Сколько всего фигур?

- Каких фигур больше?

- На сколько больше?

На остров нас доставят эти чудесные кораблики. (Слайд 7) Но попасть на них совсем непросто. Для этого надо выполнить задания, которые нам прислали звери. Чтобы справиться с ними, нужно быть очень внимательными, собранными и активными.

4. Устный счет.

1. Счет до 10 и обратно.

2. Назвать ряд чисел от 3 до 9 в прямом порядке; от 2 до 8; от 1 до 7.

В обратном порядке от 8 до 3; от 7 до 4.

3. Назвать соседей числа 6, 4, 8.

4. Игра “Прибавь 1”

- Какие числа мы получали как одним словом их можно назвать? (П/о: последующие)

- Как получить последующее число? П/о: Чтобы получить последующее число, надо прибавить 1 или увеличить на 1)

5.   -Пять лодок было у причала,

         Волна их весело качала.

         Три лодки взяли рыбаки,

         Чтоб переплыть простор реки.

          А сколько лодок у причала

          Волна по-прежнему качала?

- Молодцы, вы с честью выдержали все испытания. Пора подняться на борт корабля. Посмотрим, кто сделает это быстрее? (Слайд 8)

- Мы продолжаем вырабатывать навык самоконтроля.

Ребята 1, 3 ряда работают по карточкам в паре, ребята 2 ряда - друг за другом выходят к доске и заполняют числовую лесенку.

- Итак, наши корабли отправляются в путь.

Корабли по морю плыли,
К чудо – острову спешили.
Ждали там давно гостей,
Первоклассных малышей

III. Физкультминутка.

Мы топаем ногами, ногами, ногами.                              
Мы хлопаем руками, руками, руками.
Качаем головой, качаем головой.
Мы руки поднимаем.
Мы руки опускаем,
И в Африку плывём.

IV. Работа в тетрадях .

- Мы приближаемся к цели. Пора сделать записи в бортовых журналах.

- Откройте тетради на странице 23, задание 2 .

-Задание: Если на карточке пример с ответом 3 , раскрашиваем ее красным цветом, если 2 –синим.

-Мы продолжаем отрабатывать навык самоконтроля.

-У кого точно так? (Слайд 9) Дети проверяют свои работы

4-2	4-1	1+1	2+1
1+2	5-3	5-2	3-1

А теперь на странице 22 выполняем 1 задание «Выбери для каждого рисунка свою запись. Обведите запись,  напишите ответ и проведите линию от рисунка к записи.»

Дальше выполняем задание по вариантам

1 вариант- соедините числа по порядку

2 вариант- соедините числа в обратном порядке

- Суда почти у цели. Но вдруг неожиданно подул ветер.

На нашем пути новое испытание. Наши корабли смогут подойти к пристани, если мы с вами вспомним состав чисел 5, 7, 4. Из-за ветреной погоды некоторые цифры потерялись .

(на доске)

- Какие цифры потерялись?

- Молодцы, а теперь закройте тетради.

- Вот мы и на острове. Смотрите, кто нас встречает? (Слайд 10)

(Лев Алекс, зебра Марти, жираф Мэлман, бегемотиха Глория )

- Жираф просит нас после долгого плавания размять свои пальчики.

V. Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

А вот этот палец съел,

От того и потолстел.

VI. Работа с учебником .

- Ребята, лев Алекс нам тоже что-то говорит, а именно “Откройте учебник”. “Помогите! Помогите!”

- Ребята, он просит нас помочь ему выполнить первое задание из учебника.

 - Теперь лев нам говорит: “Спасибо!”

- А вот бегемотиха Глория тоже решила нас проверить. Мы должны выполнить задание № 2,3 из учебника.

-Сравни отрезки по длине.

-Выбери для каждого рисунка подходящую запись.

- Наше путешествие подходит к концу. Пора домой. А чтобы вновь оказаться дома, вы должны ответить на все вопросы Марти. Он очень любопытный и постоянно задает математические вопросы со словом “сколько?”. И сейчас он опять спрашивает:

- Сколько крыльев у двух попугаев? (4)

- Сколько брюшек у 8 хрюшек? (8)

-Сколько ушей у трех малышей? (6)

-Сколько хвостов у двух ослов? (2)

- Молодцы!

VII. Итог урока.

Мы снова в классе.

- Чем мы занимались сегодня на уроке во время путешествия? (Ответы детей)

VIII.Рефлексия

(Слайд 11)Посмотрите  у нас осталось солнышко. Чтобы оно светило ярче, давайте  добавим  ему лучиков.

Если вам понравился урок  и у вас хорошее настроение, вы приклеиваете желтый лучик.

Если вам не очень понравился урок  и у вас среднее  настроение, тогда вы приклеиваете зеленый лучик.

Если вам не понравился урок  и у вас нет настроения, тогда вы приклеиваете розовый лучик.

- Урок окончен. (Презентацию к уроку смотрите на моей страничке)