Конспект урока по математике на тему: "Числа от 1 до 100. Закрепление пройденного" ( 2 класс)

Тема: Числа от 1 до 100. Закрепление пройденного.

Задачи урока:

• совершенствовать устные вычислительные навыки;
• закрепить знания компонентов и результатов изученных арифметических действий;
• закреплять умения работы по алгоритму;
• совершенствовать навыки осознанного выбора арифметического действия при решении задач изученных видов;
• развивать навык устного счета;
• развивать математическую речь учащихся, внимание, логическое мышление;
• развивать умение правильно формулировать свои мысли в процессе общения;
• воспитывать активную личность, умеющую работать самостоятельно и в коллективе.

         Планируемые результаты:

  Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два действия;

  Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики.

   Метапредметные: регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные  записи решений; коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

                                     Ход урока.

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи, и задачи

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу в добрый час!

2.Сообщение темы и целей урока.

- Начнём урок математики с минуты настроения. Улыбнулись друг другу

   и продолжите предложение: «Сегодня на уроке математики у меня есть

        возможность …)…». ( Получить новое знание, помочь однокласснику,

       получить  хорошую оценку, и т. д.                              

- Спасибо за ваши мысли.  Я вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении, значит урок у нас будет удачным.

А у меня сегодня на уроке есть возможность получить большое удовольствие от работы и общения с вами и быть вам  полезной. Вы должны быть на уроке очень внимательны и активны. Я   желаю вам интересного урока.

1.     Устный счёт.

Кто прочитает? 12, 18, 20, 3, 16, 14.  ( лишнее число 3, однозначное число)

Найди лишнее число:

12, 18, 20, 3, 16, 14.                             (лишнее число 20, круглый десяток)

         -Назовите соседей числа :   9,12 , 24,  30

       – Назовите компоненты и результат действия сложения.

       – Назовите компоненты и результат действия вычитания.

    а) Найти значение выражений.   (выражения читаем по разному: сумма двух чисел      

          8 и 6, первое слагаемое 23, второе слагаемое 4, сумма и т.д.)

8+6           23+4          60+40         48-5

12-5          36-6           76-70          70-30

          15-6           44+20           30+40         86+4

 - Что повторяли выполняя это задание? (Устное сложение и вычитание  чисел от 1 -100)

 (Регулятивные УУД: развитие умения контролировать процесс и результат своей деятельности)

2.Постановка целей и формулирование темы урока.

- Как вы думаете, что мы будем повторять на уроке?

(решать задачи, уравнения, находить периметр прямоугольника и т. Д.)

-Это и будет цель нашего урока?

- А теперь выполним письменное сложение и вычитание.

           27+36                                60-43

           33+67                                 72-36

- Ребята, если наша тема сегодняшнего урока повторения и закрепления, то мы сейчас с вами повторим еще одну тему, которую изучали на прошлых уроках.

б).   Решение уравнений.

Что мы будем закреплять в этих уравнениях? ( Как находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое) 

- Давайте вспомним,  как находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое  (слайд №3)

 -

        Х-9=10                  12-х=6        х+7=12

- А теперь эти знания применим на практике.

- Работа по рядам. 1-ряд            х-9=26

                                        2-ряд-           35-х=28

                                        3-ряд-           х+8=30

(Познавательные УУД: построение логических рассуждений, включающих установление причинно –следственных связей;      

 Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

    В)  Назовите какие единицы измерения длин, времени  вы знаете?

 Сейчас  мы посмотрим, а как вы их знаете?

    - Часто в своей жизни   мы сталкиваемся с такими вопросами :

сколько метров тот или иной отрезок пути, какую длину имеет  провод,

 Чтобы суметь ответить на эти вопросы нужно знать единицы   длины. И сейчас мы посмотрим как вы их знаете. (слайд №3)

               3см 8мм  = …мм                     65мм =…см …мм

               5м 3дм=…дм                           48см= …дм ..см

               1ч 25мин=…мин                      70мин =…ч ..мин                 

а) Сравнение величин. Самостоятельная работа.

     6см 2мм *   2см 6мм           1ч *  65мин

     7дм 8см *  87см                    4см 8мм * 58мм

(Познавательные УУД: выявление умения  устанавливать логические отношения между величинами)

(Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения)

        Г)  Решение  задач. (слайд №4)

На трёх полках было 65 пачек чая. На верхней полке было 10 пачек, на средней полке 25 пачек. Сколько пачек чая было  на нижней полке?

На верхней- 10 п.

На средней- 25 п.            65п.

На нижней-?

1) 10+25=35 (п.)               1)65-10=55(п.)

2) 65 -35=30(п.)                2) 55-25=30(п.)

д) Работа с геометрическим материалом.

             (слайд №5)

   -Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон)

   На слайде написана геометрическая задача.

Длина прямоугольника 8 см, ширина прямоугольника на 2 см  меньше.

- Найдите периметр прямоугольника .

8-2=6см

Р= 8*2+6*2=28см

Регулятивные УУД: преобразование практической задачи в познавательную;                                                                                       Познавательные УУД: ориентация на разнообразие способов решения задачи)

3. Итог урока.

Подведем итог урока. Хотела бы побеседовать с вами.

Вспомните цели, которые ставили в начале урока. Достигли мы этих целей?

      4. Рефлексия.

- Как вы думаете, что у вас получилось на уроке?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое задание было самым интересным?

- Даже если у вас сегодня не всё получилось, не беда, мы вместе сумеем преодолеть любые трудности.

-  Большое спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок,  и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите  солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите  тучку.

5. Домашнее задание