Конспект урока по
математике 10.11.
Тема: "Числа
1 - 10 . Закрепление".
Педагогическая
цель: создать условия для закрепления состава
изученных чисел; формирования умения сравнивать числа и число с числовым
выражением; различать и называть геометрические фигуры; развивать навыки
устного счета.
Планируемые
результата (предметные): знать состав изученных
чисел; уметь выполнять порядковый счет; сравнивать числа и число с числовым
выражением; уметь строить отрезки.
УУД:
Регулятивные:
уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата
с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коммуникативные:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные:
уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации, применять методы
информационного поиска.
Личностные:
проявлять познавательный интерес.
Ход
урока.
1.Организационный
момент.
2.Сообщение темы
урока.
- Сегодня я
приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном
поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.
3.Устный счёт.
- Но чтобы наш
поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ, решённого
примера, будет номером вагончика.
- Чтобы правильно
расставить номера вагончиков, давайте повторим счёт.
а)
Счёт прямой и обратный.
• 1
ряд - сосчитать от 3 до 8 и обратно.
• 2
ряд - сосчитать от 5 до 1 и обратно.
• 3
ряд - сосчитать от 9 до 4 и обратно.
- Все вместе
считаем от 1 до 10 и обратно.
б)
Работа с веером цифр.
-Какое число идёт
при счёте за числом 3?6?9?
-Какое число идёт
перед числом 2?5?8?
-Покажите
"соседей" чисел 4,7,9.
-Молодцы! Ну, а
теперь нам будет просто найти номера вагончиков.
в) Игра "
Составим поезд".
Проверка: "
Светофор".
- А на какие две
группы можно разделить все эти примеры?
-Хорошо! Все
вагончики мы прицепили правильно и можем отправиться в путешествие.
- На каждой
станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно
выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все
задания будут выполнены.
4.Работа по теме
урока.
а)
Повторение состава чисел 6 и 7.
- Давайте
вспомним, какое сейчас время года? Докажите.
- А сейчас
послушайте загадку:
"С ветки в
речку упадёт,
И не тонет, А плывёт".
- Вот листочки
закружились и прилетели к нам.
- А наша первая
станция так и называется "Листопадная".
И листочки
приготовили нам задание на состав чисел.
- Молодцы! Хорошо
справились с первым заданием и можем взять конверт №1.
б)
Физкультминутка.
в)
Решение задач.
- Листочки
покружились, попрощались с нами и улетели, а нам оставили задачи, которые мы
видим на деревьях.
-И наша следующая
станция "Задачкино".
*"У маленькой
Светы
Четыре конфеты.
Ещё три дала Алла.
Сколько всего
стало"?
*"Три ромашки
- желтоглазки,
Два весёлых
василька
Подарили маме
дети.
Сколько же цветов
в букете"?
*"На кустике
перед забором
Шесть ярко -
красных помидоров.
Потом четыре
оторвалось,
А сколько на кусте
осталось"?
- Все задачи
решили правильно и можно взять конверт №2.
г)
Сравнение чисел.
- А дальше наша
дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция.
"Угадайкино".
- Давайте отгадаем
загадки о лесных жителях.
*
"В птичник повадится -Жди беды.
Рыжим
хвостом Заметает следы".
·
"Не барашек и не кот, Носит шубу
круглый год.
Шуба
серая - для лета. Для зимы - другого цвета".
·
"На овчарку он похож. Что ни зуб -
то острый нож!
Он
бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть"
·
"Кто по ёлкам ловко скачет И
взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы"?
- В какую группу
можно объединить этих животных?
- И каждое
животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания?
• лиса
(6*7)
• волк
(9-1*8)
• заяц
(10*9)
• белка
(7+1*7)
-Как называются
выражения со знаками " больше" или " меньше"? со знаком
" равно"?
-И с этим заданием
справились, и возьмём конверт №3.
д)
Физкультминутка.
е) Повторение
геометрического материала.
-Все звери
разбежались, но оставили на земле свои следы.
- Что за фигуры
изобразили звери? Как, одним словом можно назвать эти фигуры? Почему? Какая из
этих фигур лишняя?
Почему? А как
называется наука, которая изучает такие фигуры?
- Поэтому наша
станция и называется "Геометрино".
- А вот и конверт
№ 4.
ж) Работа в
тетради на печатной основе.
- Прочитайте
название последней станции. "Тетрадкино".
Самостоятельная
работа ( с. 15) - взаимопроверка.
- Со всеми
заданиями справились, и нас ждёт конверт № 5.
Рефлексия.
_ Продолжите
предложение.
*Я узнал…
* Я запомнил…
*Я научился…
*Я удивился…
* Я повторил…
5. Итог урока.
- Что же мы
сегодня повторили на уроке?
- А теперь хотите
узнать, что находится в конвертах?
-Давайте
прочитаем, что получилось. (МОЛОДЦЫ!)
- Со всеми
заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.