Конспект урока по математике на тему "Число 0. Цифра 0"

Урок математики в 1 классе

ЧИСЛО 0. ЦИФРА 0.

Планируемые результаты (предметные):

 сформировать представления учащихся о числе нуль как отсутствии объектов пересчета, месте в ряду чисел, о его получение и обозначении;

закрепить умения учащихся сравненивать  числа с опорой на порядок следования  при счете, навык счета в пределах 10, чтение и запись изученных чисел.

Универсальные учебные действия (метапреметные):

Регулятивные: фиксировать  затруднение в пробном действии, определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, планировать последовательность действий в речевой форме, ориентируясь на задание, строить рассуждения, оценивать выполнение задания

Коммуникативные:  сотрудничать с учителем и однокласниками в ходе учебной деятельности

Познавательные: задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них,развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Личностные:  характеризовать собственные знания по предмету

Ход урока

1.Организационный момент

-Подходит к концу ваша первая учебная четверть.Вы стали учениками, узнали много нового, многому научились.

Сегодня у нас на уроке гости, поприветствуйте их. В народе говорят: «Гости  приходят - радость приносят».

Так давайте в хорошем настроении и начнём наш урок.

2.Актуализация опорных знаний

По традиции в начале урока – математическая разминка, зарядка для ума.

  -Что мы изучали всю четверть?

                                                       (Числа)

   -Какие числа: с какого до какого?

                                                       (С 1 до 10)

Все числа изучены. Значит, остается только повторить и закрепить изученное.

   -Кто готов показать свои знания?

   1) Работа с числовым рядом

а)  - Назовите числа от 1 до 10 хором.

    1 ряд - от 10 до 1.

    2 ряд – от 3 до 9.

    3 ряд – от 8 до 2.

б) Игра «Кто быстрее соберет числовой ряд».

 Приготовьте карточки с числами и наборное полотно.

  1 уч-ся у доски, остальные на партах.

Оцениваем работу  у доски жестом.

    2) Задачи в стихах

Вася- ловкий рыбачок-

Ловит рыбок на крючок.

5 поймал он на рассвете,

А одну в вечерний час.

Вы всех рыбок сосчитайте

И ответ сейчас же дайте   (6)

Семь  щенков в футбол играли,                                                                                                                                          Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает:
Сколько их теперь играет? (6)

Трое ребят каталось с горки.

Убежал домой Егорка,

А потом ушел Вадим

И Сережа вслед за ним.

Сколько на горке осталось детей?

 Кто посчитал, отвечайте скорей!  

  -Сколько же ребят осталось?

                                      (Нисколько, 0)

3. Формирование потребности

  -Каким числом это «нисколько» обозначим?

                                       (Числом нуль)

  - А нуль –это сколько предметов?

                                        (Нисколько)

  -Покажите на веере это число. Молодцы!

  - Изучали ли мы с вами это число?

                                        (Нет)

  - Не путайте с цифрой 0, знаком в числе 10 !

  Значит, не все числа до 10 мы изучили.

4.Образ желаемого результата

-Что важно знать о числе нуль?

                                      (Где стоит в числовом ряду, сравнить с другими                                        числами,   использовать при счете, знать как получается, записывать цифрой, знать состав)

-Кто уже сейчас может ответить на эти вопросы?

 Некоторые (многие) ребята считают, что они знают. Очень хорошо!

Значит, вы будете помогать.

5.Мотивация

-А хотите ли вы это узнать? Зачем?

6.Целеполагание

-Какие же задачи, цели на урок себе поставим?

                           (Найти место в числовом ряду, сравнить с другими                            числами,  использовать при счете, узнать как   получается,  научиться записывать  цифрой, узнать состав)

7.Выполнение действий

   1)Получение нуля из других чисел.

Посмотрите на доску и расскажите, что было, что изменилось?( слайд 1)

-Как же получили нуль?

                                          (Вычитанием)

     2)Определение места нуля в числовом ряду

-Какое же место ему занять в числовом ряду?

                                           (Перед числом 1)

 -Почему?   

                                          (Меньше 1 на 1)

 -Есть ли в числовом ряду числа меньше нуля?

                                         (Нет)

 Значит, оно самое маленькое  в ряду и, действительно,  должно стоять в начале ряда чисел.

Поставьте нуль на свое место в своих рядах.

   - Где видели такой ряд чисел? У вас он есть на партах. (слайд 2)

                                           (Линейка)

- Для чего используем линейку?

                                    (Чертим прямые линии)

 Но она умеет выполнять и другую работу. И число нуль очень помогает в этом.

 -Хотите узнать, какую работу? Завтра узнаете.

     3)Письмо цифры 0

   -Нужно ли вам учиться писать цифру 0?

                                       (Умеем)

 -Когда научились?

                                       ( При письме числа 10)

Нужно закрепить написание. Откройте тетрадь на стр. 26

-Откуда начинем писать цифру?

                                                    ( Сверху)

Обведите написанное и продолжите  первую строчку..

Повторите написание и других чисел на второй строке:  обведите их и  вставьте недостающие.   

    4)  Состав числа , использование при счете           

-Используем ли нуль при счете предметов ? С какого числа начинаем счет?

Есть ли дом №0, страница №0?

-Есть ли состав у число 0?   Почему?  (Пусто, ничего нет)   

    5) Обозначение цифрой количества предметов (сам. работа)

Соедините картинку линией с нужным числом.

-Какие числа не потребовались? (7,8,9,10)

    6)Подбор равенства к картинке   (слайд 3)

Посмотрите на доска и подберите верное равенство.

 -Кто покажет свой выбор? (Инструмент - соединители)

     7)Самостоятельная работа в парах

Вставьте пропущенные числа в равенства к рисункам в тетради

Показать готовность.

       8)Нуль –особое число.

-Казалось бы, нуль  - ничто,пустота. Но это очень важная персона, без него никак нельзя обойтись в математике . Если нуль встает рядом с другими получаются новые числа. Найдите такое число в ряду чисел.                     

                                           (10)

-Без нуля число так и осталось бы единицей.

 -А какие еще числа вы знаете , где нуль помогает записать число.

 Неслучайно нулю даже поставлен памятник в городе Будапеште в Венгрии.(слайд 4)

8.Анализ результата. Рефлексия

-На какие вопросы искали ответы на уроке? Вы пытались ответить на них в начале урока.

-Как вы теперь ответите на эти вопросы?

-На каждый вопрос ответ  покажите сигналом светофора(слайд 4)

Знаю, могу объяснить – зеленый.

Знаю, затрудняюсь объяснить - желтый.

Не знаю – красный.

-У кого знаний прибавилось?

Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе по теме "Число 0.Цифра 0." Учебник "Математика», Моро М.И., Волкова С.И. Урок открытия новых знаний.

Этапы урока выстроены в соответствии с методикой формирующего оценивания: формирование потребности, образ желаемого результата, мотивация, целеполагание, планирование, выполнение действий, анализ результата, рефлексия.