Математика
Тема: «Число 10»
Цель:
формирование представления о числе 10, составе числа 10; научить правильно,
писать цифру 10.
Планируемые
результаты: Предметные: сформировать представление о числе 10, его
составе, умение его записывать и графически изображать, сравнивать, складывать
и вычитать числа в пределах 10, закрепить изученные приёмы решения уравнений,
текстовых задач; способствовать развитию математической речи, оперативной
памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать
культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Метапредметные:
-
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
-
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по
плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение.
-
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в
школе и следовать им.
-
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
Ход урока
I. Организационный момент. .
Звонкий прозвенел
звонок
Начинается урок.
-
Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, и пусть сегодняшний урок принесёт нам
всем радость общения.
-
Откройте свои тетради и запишите число: 13 марта.
Слайд 1
-
На этом уроке мы с вами отправимся в гости к гномам.
Эти
маленькие существа очень любят математику. Ведь математика – царица всех наук,
и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет
находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из
любой ситуации.
II. Актуализация знаний.
Устный счет.
Слайд 2
-
И первый к кому мы отправимся в гости, будет Гном Смельчак. Он приготовил вам
задания для устного счёта. Будьте внимательны при выполнении.
-
Эти цветы на поляне необычные, за каждым цветком спрятано число.
Слайд 3
1.Назовите число, которое на 1 больше 7. 8
2. Какое число следует при счете за числом 1? 2
3. Какое число находится между числами 3 и 5? 4
4. Найдите разность чисел 8 и
2. 6
5. Увеличьте 4 на
5. 9
6. Какое число больше 2 на
5? 7
7. Найдите сумму 2 и
3. 5
8. Уменьшить число 6 на 5. 1
-Молодцы,
вы справились с заданием Смельчака, и теперь мы отправимся к гному Цветику.
Он поливает свой любимый цветок. Но в лейке мало воды. Давайте поможем Цветику
набрать в нее воды. Вы должны правильно решить примеры, и тогда капельки воды
попадут в лейку. Готовы?
Слайды 4-8
Решение
примеров на слайдах (4+2, 7-3, 6+2, 5-3, 9+1)
-
Молодцы, ребята! Теперь в лейке Гнома Цветика достаточно воды для поливки его
любимого цветка.
-
А сейчас я проверю, насколько вы были внимательны, когда решали примеры.
III. Самоопределение
к деятельности.
-
Назовите последний пример (9+1= 10)
-
Что заметили при его решении? Какое получилось число?
-
Что можно сказать о числе 10?
-
Как вы думаете, о чём пойдет сегодня речь на уроке?
-
Определите тему нашего урока (Число 10)
-
Сегодня на уроке мы проведём небольшое исследование, связанное с числом 10. (Вывешивается
план исследования)
План:
1. Знакомство
с числом 10.
2. Письмо
числа 10.
3. Состав 10.
IV.
Формирование новых знаний.
1) Знакомство
с числом 10.
- Чего у человека
10? (10 пальцев на руках)
Слайд 9.
За девятью идёт
десятка.
Ты это знаешь?
Молодец!
Сочти все пальцы
по порядку,
И счёту нашему
конец!
(Счет пальцев на руках)
-
Число 10 в древности являлось символом гармонии и полноты жизни. Десяток стал
основой десятичной системы счёта, которую используют во всём мире.
-
Посмотрите на числовой отрезок, где на числовом отрезке находится число 10?
(отрезок на доске)
-
Как получили число 10?
-
Какое же число следует при счёте в натуральном ряду чисел за числом 9? (открывается
число 10 в ряду чисел)
-
Рассмотрите игральные кости домино. Как получили 10?
-
Посмотрите, как расположены 10 точек. Какую геометрическую фигуру они
напоминают?
-
Поэтому число 10 ещё называют треугольным числом.
Слайд 10
-
Посчитайте, сколько кубиков потребовалось гному Тото, чтобы построить башню?
-
На какую фигуру она похожа?
2) Письмо
числа 10. Работа в тетрадях.
-
Ребята рассмотрите число 10 и скажите, что необычного в записи этого числа? Сколько
цифр требуется для его записи?
10
– это двузначное число, т.к. для его записи нужны две цифры – 1 и 0.
- Ноль катился
по странице и не значил ничего.
Рядом встала
единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.
Слайд 11
Письмо
числа 10 в тетради - 1 строчка.
3) Состав
числа 10. Практическая работа с кружками – работа в парах.
- А сейчас мы будем
работать в парах, и исследуем состав числа 10.
- У вас на столах
лежат кружочки. Посчитайте, сколько их.
- На какие 2 части
можно разбить число 10?
( Дети работают
парами, составляют выражения состава числа 10 и записывают их на доске и в
тетрадях).
5+5 4+6 1+9
7+3 8+2
Вывод: Из каких
двух чисел состоит число 10? Как получить число 10?
Заполните
пустые окошки домика числа 10 на доске.
V. Физкультминутка.
Слайд 12
-
Гном Весельчак предлагает вам немножко отдохнуть и сделать зарядку.
Жил-был
маленький гном (присели, встали)
С
большим колпаком (вытянули руки вверх, соединили ладони)
Он
был путешественник-гном. (руки на пояс, шаги на месте)
На
лягушке он скакал: (прыгаем)
И
на стрекозе летал: (машем руками)
По
ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем)
Ездил
он на черепашке: (руки на пояс и потопать на месте)
И,
протопав все тропинки,
Он
качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону).
VI.
Закрепление изученного материала.
1) Работа по
учебнику. Решение уравнений на с.40, №3.
Слайд 13
-
Мы продолжим наше знакомство с гномами. Гном Тихоня предлагает вам решить
уравнения (решение у доски с объяснением).
2) Решение задачи.
Слайд 14
- Гном Хитрун
очень любит математику, но особенно ему нравится решать задачи. Одну из них он
приготовил и для вас.
Слайд 15
Чтение, разбор и
решение задачи. Запись решения на доске и в тетрадях.
Анализ задачи по
плану:
1. Что
известно в задаче (известно, что у кормушки сидели 4 птички и к ним прилетели
ещё 6).
2. Назовите
вопрос задачи (сколько птичек стало у кормушки).
3. Какое
действие надо выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи (надо сложить кол-во
птичек, которое было с кол-вом птичек, которое прилетело).
4. Что мы
ищем целое или часть (ищем целое, для этого части надо сложить).
5. Запишем
решение задачи (к 4 прибавим 6 и получим 10 птичек).
6. Запишем
ответ (ответ: 10 птичек)
3) Самостоятельная
работа по карточкам с заданиями разного уровня.
Слайд 16-17
-
А сейчас мы в гостях у гнома Молчуна. Он очень любит приходить на луг и
наблюдать за бабочками. Он предлагает вам выбрать задание и молча его выполнить.
ЗЕЛЕНАЯ
КАРТОЧКА – сравнить выражения
10+0…10-0
10-2…10-5
3
+7…2+8 1+9…5-5
ЖЕЛТАЯ
КАРТОЧКА – заполнить пропуски
10
- ? = 4 ? +5 = 10
7
+ ? = 10 ? - 8 = 2
КРАСНАЯ
КАРТОЧКА – придумать и записать 4 примера с числом 10.
Слайд 18
-
Сверьте свое решение с решением гнома.
-
Почему нет результатов выполнения заданий на красной карточке?
VII.
Подведение итогов урока. Рефлексия .
-
Сегодня на уроке мы с вами были в гостях у весёлых, трудолюбивых гномов.
-
Какие новые знания вы получили в результате исследования числа 10?
-
Чему вы ещё учились на уроке?
Слайд 19
-
Ребята, у вас на столе лежат смайлики. Возьмите, пожалуйста, тот, который
соответствует вашему настроению, и оцените свою работу на уроке.
Веселый
- Я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
Грустный – Некоторые задания на уроке
оказались трудные. Мне нужна помощь!
-
Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем
сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»
Слайд 20
VIII. Решение
задач с результатом 10. Задачи гнома Хитруна.
Раз
к зайчонку на обед
Прискакал
дружок-сосед.
На
пенек зайчата сели
И
по 5 морковок съели.
Кто
считать, ребята, ловок?
Сколько
съедено морковок?
Белка
на елке грибочки сушила,
Песенку
пела и говорила:
«Мне
зимой не знать хлопот,
Потому
что есть грибок:
Два
масленка, два опенка,
А
лисичек ровно шесть.
Ты
попробуй все их счесть».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.