Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКонспект урока по математике на тему "Число 0. Цифра 0. Свойства 0". (1 класс)

Конспект урока по математике на тему "Число 0. Цифра 0. Свойства 0". (1 класс)


Урок – исследование по математике в 1 классе.

(II часть, автор Л. Г. Петерсон, 16 урок)

(1Б класс, учитель Ильченко Любовь Васильевна, средняя школа № 36)


Тема: «Число 0. Цифра 0. Свойства 0.»


Цели и задачи урока:

1) изучение числа 0 и его свойств; написание цифры 0;

2) формирование навыков счёта в пределах 9, закрепление

взаимосвязи между частью и целым;

3) развитие мыслительных операций, речи, наблюдательности, внимания, творческих способностей учащихся;

4) воспитание самостоятельности, активности на уроке, интереса

к математике.


Оборудование: корзинка с цифрами (1 – 9), фигурки зверей, 3 мешочка,

счётный материал: грибы (12 шт.), карточки с веточками,

карточки с выводами свойств 0.

Музыка: звуки леса (пение птиц).

Детям: цифровые кассы, веер, учебник.


Ход урока.


1. Организационный момент.


«Прозвенел звонок –

Начинается урок».


2. Постановка учебной задачи (включается музыка).

Послушайте пение птиц, шелест травы. Кто уже догадался, куда мы сегодня

отправимся? Правильно, я приглашаю вас на прогулку в лес. Посмотрите, и лесные

жители собрались у ёлочки, что-то обсуждают. Наверное, содержимое этой корзинки.

Ведь мы попали не в простой лес, а в тот, где звери любят заниматься математикой.


3. Повторение знаний о числах.

Оказывается в корзинке находятся карточки с цифрами.

- Кто достанет первую цифру? Какое число обозначает эта цифра?

Расскажите о ней стихотворение. (Вот один иль единица, очень тонкая как спица).

- Какая следующая цифра? Какое число она обозначает?

Назовите соседей числа 2: 1 и 3.

- А теперь достанем цифру …? (3) Какое число она обозначает?

Дайте характеристику числа 3. (Число 3 стоит на третьем месте в натуральном ряду чисел, 3 больше двух на 1 и меньше четырёх на 1, 3 это – 1 да 2, 2 да 1, 1 – 1 – 1).

- Следующая цифра? (4) Какое число она обозначает?

Назовите состав числа 4: 4 – это 3 да 1, 2 да 2, 1 да 3.

- А дальше? (5) Какое число она обозначает?

Расскажите о ней стихотворение. (Вот пошла плясать по бумаге цифра 5. Ручку вправо протянула, ножку круто изогнула).

- Достанем ещё цифру. (6) Какое число она обозначает?

Дайте характеристику числа 6. (Число 6 стоит на шестом месте в натуральном ряду чисел, 6 больше пяти на 1 и меньше семи на 1, 6 – это 1 да 5, 2 да 4 и т.д.).

- Достаём дальше. (8) Какое число она обозначает?

Назовите предыдущее число (7) и последующее (9).




- И осталась последняя цифра. (9)

Расскажите о ней стихотворение. (Цифра 9 иль девятка, - цирковая акробатка, если на голову встанет цифрой шесть девятка станет).

Д. 1 2 3 4 5 6 8 9

- Кто заметил, как расположились числа? (в порядке возрастания)


А всё ли у нас в порядке? Все ли числа на месте? (нет, ворона утащила цифру 7)

Давайте определим её место. Дайте характеристику числа 7.

- Ребята, какие два математических действия вы знаете? (сложение и вычитание)

- А какие знаки мы используем при их выполнении? (+, – )

Давайте поставим эти знаки между числами. Что получилось? (выражение)

1 + 2 5 – 3 - Прочитайте по – разному.

(1 плюс 2, 1 увеличить на 2, к 1 прибавить 2, сумма чисел 1 да 2, первое слагаемое 1 – второе слагаемое 2, 1 да ещё 2 );

(5 минус 3, 5 уменьшить на 3, от 5 отнять 3, разность чисел 5 и 3, уменьшаемое 5 – вычитаемое 3)

- А если поставим вот этот знак в конце? (=) Что получится? (равенство)

1 + 2 = 3 5 – 3 = 2

- Что обозначает первое равенство? (чтобы найти целое, надо сложить части)

- Где целое? (3) Где части? (1 и 2)

- Что обозначает второе равенство? (чтобы найти часть, нужно из целого вычесть другую часть) Где целое? (5) Где части? (3 и 2)

hello_html_248dc23b.png

Итог: вы замечательно работали с числами. А для чего мы их изучаем, зачем нам нужны числа? (чтобы считать, решать примеры, обозначать количество предметов)


4. Открытие детьми нового знания.



а) Ребята, посмотрите, а синичке нужна ваша помощь. Помогите ей обозначить цифрами количество ягод на веточках.


  • Сколько ягод на первой веточке? (1) Какой цифрой обозначим? (1)

  • Сколько ягод на второй веточке? (9) Какой цифрой обозначим? (9)


- Ребята, цифры закончились, а веточки нет. (Проблема ?)

Сколько ягод на этой веточке? (нисколько) Какое число обозначает это количество? (0)

Назовите в классе предметы, количество которых составляет 0. (0 слонов, 0 диванов и т.д.)

- А какой цифрой обозначается число 0? (0) На что похожа цифра 0? (на бублик, букву О, колесо)

Влада расскажет нам стихотворение:

Цифра вроде буквы О –

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.”


(приготовить О красного цвета, поставить под последней карточкой)

- А теперь откройте учебник на стр.30.

Каким числом мы обозначим количество предметов в мешке? (0) Домино? (0 – 0 )

Листьев на дереве? (0) Где находится число 0 на числовом отрезке? (вначале, у начальной точки)


Итог: с каким же новым числом мы познакомились? (с 0) (Открытие !)







Приглашают зверята на весёлую поляну.

(физкультминутка)

«Раз, два, три, четыре, пять – На четыре – руки шире,

Все умеем мы считать, Пять – руками помахать.

Раз – подняться, потянуться, Шесть – за парту тихо сесть .»

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладони три хлопка, головою 3 кивка.



б) Цифры от 1 до 9 вы уже писать научились. А теперь Мудрая Сова научит вас писать цифру 0. Откуда начинаем писать цифру 0? (сверху)

Давайте напишем сначала в воздухе. А теперь на стр.31 внизу сначала обведите две цифры, а затем продолжите через клеточку самостоятельно.

Очень хорошо. Все постарались. Но Сова предлагает написать ещё строчку.

Посмотрите на числа, в какой закономерности они записаны? (первая цифра всё время увеличивается, а вторая не меняется) 10 20 30 40 50 60 70 80 90


Итог: прочитайте записанные числа. Какую цифру вы учились писать сегодня? (0)



5. Выведение свойств нуля.


а) Когда мы с вами составляли равенства, за нашей работой внимательно наблюдала белочка. Она тоже решила составить равенства, но не числовые. Белочка на зиму делает запасы, заготавливает шишки, грибы. И вот теперь она нашла два мешочка с грибами. Давайте узнаем, сколько грибов лежит в них.

hello_html_m346bc52c.png





- Сколько грибов в первом мешочке? (4) Сколько во втором? (0) – наверное кто – то из зверей забрал.

- Каким действием узнали, сколько всего грибов? (сложением)

Почему нужно складывать? (ищем целое) Сколько же всего грибов? (4) – т.к. во втором мешке ничего нет, то ничего не прибавляли.

- Составьте по этому рисунку числовое равенство. (в кассах)

4 + 0 = 4 - Где целое? (4) Где части? (4 и 0)


б) Найдите в учебнике на стр.30, задание 1.

Рhello_html_m5cadc40.gifhello_html_m5cadc40.gifебята, нарисуйте сами фигуры в мешки и найдите ответ: 3 + 0 = , 0 + 3 =

(К трём прибавили пустой мешок, в результате получили те же 3 треугольника, значит, 3 + 0 = 3)

- Как вы думаете, всегда ли при сложении числа с нулём получается то же самое число? (да)

- Почему? (При сложении мешка с фигурами с пустым мешком количество фигур не меняется)

Как это записать? (а + 0 = а – карточку на доску – открытие!)


- Аналогично, 0 + а = а – карточку на доску.


Затем проходит работа по установлению других свойств нуля.


Итог: какие свойства нуля узнали? (проговорить коротко)








6. Физкультминутка.

  • «Столько сделаем наклонов, сколько ёжиков весёлых». (6)

  • «Сколько слоников у нас, столько и присядем раз.» (7)

  • «Столько сделаем прыжков, сколько у меня жуков». (8)

  • «Сколько точек у нас в круге, столько раз поднимем руки». (5)


7. Первичное закрепление (с комментированием).

Работа по учебнику на стр.30, № 4.

5 – 5 = 0 (т.к., если от числа отнять то же самое число, получится 0)

8 – 0 = 8 (т.к., если от числа отнять 0, получится то же самое число) и т.д.



8. Самостоятельная работа.

- решение примеров на карточках (взаимопроверка);

- сверить свои решения с доской.


9. Решение примеров на повторение.


8hello_html_m5cadc40.gif - = 4 ( работа по учебнику на стр.31, № 8; найти неизвестное число на

основе взаимосвязи между частью и целым)

hello_html_m5cadc40.gif+ 3 = 5


10. Итог урока.


Молодцы, ребята, вы хорошо работали сегодня. А Мудрая Сова приготовила вам загадку, но теперь вы её обязательно отгадаете.


« Повезло опять Егорке, Но смотрите – у ведёрка

У реки сидит не зря: Появился хитрый кот.

Два карасика в ведёрке Сколько рыб домой Егорка,

И четыре пескаря. На уху нам принесёт?» (ничего не принесёт,

всё съест кот)

- Каким числом обозначим количество рыб, которые останутся у Егорки? (0)

- Что нового вы узнали о нуле?


Боря Юрьев: « Коль нуль к числу ты прибавляешь,

Иль отнимаешь от него,

В ответе тотчас получаешь

Опять то самое число».

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

 

Урок - исследование по математике в 1 классе. (автор: Л.Г. Петерсон)

На данном уроке учащиеся знакомятся с цифрой и числом 0, изучают свойства 0.

 

 

 

Цели и задачи  урока:

 

           1) изучение  числа  0  и  его  свойств; написание  цифры  0;                  

 

           2) формирование  навыков  счёта  в  пределах  9, закрепление

 

               взаимосвязи  между  частью  и  целым;

 

           3) развитие  мыслительных  операций, речи, наблюдательности,                 внимания, творческих  способностей  учащихся;

 

            4) воспитание  самостоятельности, активности  на  уроке, интереса

 

                к математике.

 

 

 

Оборудование: корзинка  с  цифрами  (1 – 9), фигурки  зверей, 3 мешочка,

 

                           счётный  материал: грибы (12 шт.), карточки  с  веточками,

 

                           карточки  с  выводами  свойств  0.

 

Музыка: звуки  леса  (пение  птиц).

 

Детям: цифровые  кассы, веер, учебник.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 485 175 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 253
    • DOCX 865.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ильченко Любовь Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Ильченко Любовь Васильевна
    Ильченко Любовь Васильевна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11405
    • Всего материалов: 10