Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Число и цифра 7"

Конспект урока по математике на тему "Число и цифра 7"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Кармазова Любовь Витальевна

МБОУ НОШ № 16 г. Ейска Краснодарского края

hello_html_m431f905b.gifhello_html_m13902f5e.gifТема урок: «Число и цифра 7. Состав числа 7».

Цель урока: самостоятельно составить план изучения числа 7 и действовать согласно составленному плану.

Задачи: - обучающие

1. Создание условий для открытия детьми нового знания о числе 7.

2. Научиться писать цифру 7.

3. Отрабатывать вычислительные навыки и навыки работы на числовом отрезке.

-развивающие

1. Развитие навыков устного счёта в пределах 6.

2. Развитие внимания и мыслительных операций (умение устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать и делать выводы)

3. Развитие творческих способностей учащихся, математической речи и умения самостоятельно добывать знания.

-воспитательные

1. Воспитание активной жизненной позиции у школьников: умение быть решительным, отстаивать свою точку зрения.

2. Воспитание коммуникативной культуры общения и умение учащихся работать в паре.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявлять интерес к учебному труду, к изучению темы;

- спокойно относиться к затруднениям в своей учебной деятельности, грамотно их фиксировать;

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

Метапредметные:

а) познавательные:

- моделировать выполняемые действия с помощью групп предметов и числового отрезка;

- использовать числовой отрезок для сравнения, сложения и вычитания чисел в пределах 7;

- строить логическую цепочку рассуждений.

б) регулятивные:

- осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий по эталону.

в) коммуникативные:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

- сотрудничать с учителем и соседом по парте в процессе выполнения заданий.

Предметные:

- запоминать и воспроизводить по памяти состав числа 7 из двух слагаемых;

- писать цифру 7, соотносить цифру и число;

- сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 7, составлять числовые равенства и неравенства.

Необходимое техническое оборудование

- АРМУ (автоматизированное рабочее место учителя)

- авторская презентация «Число и цифра 7. Состав числа 7»

- средства обратной связи («числовой веер»), счётный материал, числовой отрезок, образец цифры 7, «косточки домино» - состав числа 7 (для работы в паре и на доске), «числовой домик №7».

Методики, применяемые на уроке

1) Методика развивающего обучения (создание проблемной ситуации и постановки проблемы).

2) Применение коммуникативной методики позволяет развивать речь учащихся, ориентироваться в разных ситуациях, развивать коммуникативные навыки.






Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности.

Слайд 2

1) Мотивация к учебной деятельности.

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать!

- Но иногда нужна и помощь учителя, родителей, одноклассников. Улыбнитесь мне, друг другу и с хорошим настроением продолжим путешествие по стране чисел.



2) Беседа:

- Состав какого числа изучили последним?

- Готовы ли мы к новым открытиям в стране чисел? Как это определить? (Повторить изученное)



2. Актуализация прошлых знаний.

1) Устный счёт (с помощью «числового веера»)

- Вам надо отгадать загадки и выполнить задания с числами, которые в них встретятся. Ответ показать на «числовом веере».

а) Четыре грязных копытца залезли прямо в корытце. (Поросёнок)

- Назовите число из загадки. (4)

- Увеличьте его на 2. (6)

б) Во дворе переполох, с неба сыплется горох.

Съела 6 горошин Нина, у неё теперь ангина. (Град)

- Назовите число из загадки. (6)

- Покажите предшествующее ему число. (5)

в) В лесу на одной ножке выросла лепёшка. (Гриб)

- Назовите число из загадки. (1)

- Покажите следующее за ним число. (2)

г) На ночь два оконца закрываются, а с восходом солнца сами открываются. (Глаза)

- Назовите число из загадки. (2)

- Дополните его до 6. (4)

д) У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно. (Пальцы)

- Назовите число из загадки. (5)

- Пять – это 2 и … . (3)

е) Вот стоит на улице в длинном сапоге чудище трёхглазое на одной ноге. (Светофор)

- Назовите число из загадки. (3)

- Уменьшите его на 2. (1)

Слайд 3. 6, 5, 2, 4, 3, 1

- Расположите ответы в порядке возрастания. (1, 2, 3, 4, 5, 6)

- Из каких слагаемых состоит число 6?

- Как найти неизвестное слагаемое?



Слайд 4.

- Заполним таблицу.

слагаемое

слагаемое

сумма

3

3

?

?

2

6

5

?

6

- Повторим хором состав числа 6.

- Можем ли мы после устного счёта сказать, что готовы изучать числа дальше? Почему?



3. Выявление индивидуальных затруднений.

1) Загадка.

- Отгадайте загадку: (автор: Марина Блинникова)

Лес волшебный был кругом.

На полянке милый дом.

Дверь открыта, угощенья

на столе стоят и пенье

раздаётся по утрам. 

Кто живёт, скажите, там?

Синеглаза, белолица –

братьям гномам, как сестрица.

Эта сказка всем знакома… 

Слайд 5

(Белоснежка и семь гномов).

2) Беседа:

- Какое число встретилось в загадке? (7)

- Изучали ли его?

- Определите тему урока.

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

Слайд 6.



4. Построение проекта выхода из затруднения.

1) Составление плана.

- Вы помните, что гномы тоже учатся, но в лесной школе.

Слайд 7.

- Вот два гнома, которые часто отвлекались на уроках, составили такой план изучения числа 7. Согласны ли вы?

  1. Сравнение числа 7 с другими числами.

  2. Запись числа 7.

  3. Состав числа 7.

  4. Место числа 7 на числовом отрезке.

- Установим правильный порядок изучения числа 7.

На доске:

  1. Запись числа 7.

  2. Сравнение числа 7 с другими числами.

  3. Место числа 7 на числовом отрезке.

  4. Состав числа 7.

- Будем действовать по составленному плану.



5. Реализация построенного проекта.

1) Знакомство с числом и цифрой 7.

- Как звучит первый пункт плана?

Слайд 8.

- Сколько гномов видите?J:\1 УРОКИ\19 ноября\цифры 0-9\7.jpg

- Для обозначения семи предметов используют число 7.C:\Users\любовь\Desktop\8lzp1qWQ4Qs.jpg

- Поднимите руку, кому сейчас 7 лет?

Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога. (С.Маршак)

- Для записи числа 7 используют цифру 7.

- Сравните печатную и письменную цифры.



2) Письмо цифры 7.

Слайд 9.

- Посмотрите, как гном с самым красивым почерком пишет цифру 7.

(Показ написания цифры 7. Письмо в воздухе.)

- Откройте рабочие тетради на с. 4. Найдите задание 3.

- Обведите образец 2 раза, напишите цифру 7 по точкам.

- Откройте Маленькие тетради, пропишите строчку цифры 7.

- Сравните написание цифры с образцом, вытрите цифры с ошибками и напишите снова.

ДК - Посмотрите, как написал ….

- Выполнили мы первый пункт плана?



ФИЗМИНУТКА Слайд 10.



3) Работа с числовым отрезком.

Определение места числа 7 на числовом отрезке.

- Каков второй шаг при изучении числа 7?

- Как получить число 7 из шести? (6+1)



- Тетрадь с. 7 № 2(б)

- Дополним числовой отрезок до 7.

- Посчитаем до 7 и обратно.

- За каким числом следует число 7?

- На сколько 7 больше 6?

- Какое число предшествует числу 7?

- На сколько 6 меньше 7?

- Выполнили мы 2-й пункт плана?

- Как получили число 7?



4) Сравнение числа 7 с другими числами.

- Назовите 3-й пункт плана.

- Закончите предложения:

а) Чем число правее на числовом отрезке, тем оно …

б) Чем число левее на числовом отрезке, тем оно …

- Назовите числа, которые меньше числа 7. Почему?



Слайд 11.

- Одному из гномов с трудом давалась математика. Давайте ему поможем выполнить задание.

- Сравнить числа (в тетради)

7… 2 4…7 5…7 7…3

7…7 7…1 7…7 6…6

- Я думаю, что и гном теперь научился сравнивать чило7 и другие числа.

- Вот мы выполнили вместе с ним третий пункт плана.

- Почему число 7 больше ранее изученных чисел?



ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА слайд 12





5) Работа в парах.

- Какой пункт плана осталось выполнить?

- Составьте косточки домино так, чтобы пары образовали число 7.


Слайд 13.

- А это гном очень любил считать. Даже ягодки, которые он собирал на компот, он всегда считал. Проверьте, как он выполнил такое же задание.

- Какие равенства можно составить по точкам на косточках домино?

6 + 1 = 7 5 + 2 = 7 4 + 3 = 7



РАЗМИНКА ДЛЯ ГЛАЗ. Слайд 14.

- Один из гномов мечтал полететь к звёздам и часто вечерами любовался звёздным небом. Давайте и мы проследим глазками за звёздами и ракетой и отдохнём.



7. Первичное закрепление с проговариванием.

1) Работа с частями отрезка в тетради на с. 5 № 5.

- Каким числом обозначили целый отрезок? Почему?

- Какими числами обозначили части?

- На какие части можно разделить второй (третий) отрезки?

- Из каких частей состоит число 7?



2) «Числовой домик» №7

- Заполните «числовой домик» № 7 самостоятельно



3) Проверка с использованием «числового домика» на доске.

- Кто может повторить состав числа 7.



4) Самостоятельная работа с. 5 № 6.

- Пользуясь «числовым домиком», заполните окошки в задании №6.



5) Взаимопроверка.

- Положите тетради рядом, проверьте друг друга.

- Что можете сказать о выполнении задания своим соседом?



- Какой пункт плана выполнили?



8. Рефлексия учебной деятельности.

Слайд 15.

- У каждого дела должен быть итог, считает седьмой гном.

- Какой была тема урока?

- Какую цель ставили?

- Как вы думаете, выполнили мы её?

- Что для этого делали?

Слайд 16.

- Какие качества ученика помогли вам справиться с заданиями, спрашивает вас Белоснежка?



- Выучите дома состав числа 7.





РЕЗЕРВ

- Число 7 считали волшебным числом. Много с ним связано с древних времён.

Паример:

а) У радуги 7 цветов

б) На земле есть 7 чудес света

в) а в неделе 7 дней и т.п.



Игра «Доскажи словечко»


Вот неделя. В ней – семь дней, 
Поскорей знакомься в ней.
Первый день по всем неделькам,
Назовется _____________.
Вторник – это день ___________,
Он стоит перед __________.
Серединочка – ___________ –
Третьим днем была всегда.
А четверг – __________ день–
Носит шапку набекрень.
Пятый – __________ – сестрица –
Очень модная девица.
А в субботу – день ___________ –
Отдыхаем всей гурьбой.
А последний – _____________ –
Назначаем днём веселья… (М.Погарский)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров107
Номер материала ДВ-317287
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх