Конспект урока по математике на тему "Число 0ю Цифра )"

Тема: Число 0. Цифра 0.

Цели: ввести число 0 как характеристику пустого множества и начало отсчета на   

            числовом отрезке;

            научить писать цифру 0.

Личностные УУД.

§ Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД.

§  В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

§  Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

§   Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД.

§   Строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей.

§   Выявлять свойства 0 с помощью наглядных моделей, применять данные свойства при сравнении, сложении и вычитании чисел.

Коммуникативные УУД.

§ Формулировать собственное мнение и позицию.

§ Договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные УУД.

§ Выполнять сложение и вычитание чисел, включая 0.

§ Решать задачи логического характера.

Оборудование:

У учителя- презентация, касса цифр, шарики для рефлексии, лесенка знаний, рисунок клоуна.

У учащихся- учебник, тетрадь, веер с цифрами,

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Оргмомент (мотивация к учебной деятельности) II. Актуализация знаний. III. Постановка проблемы. IV. Открытие нового знания V. Первичное закрепление. VI. Самостоятельная работа с самопроверкой. VII. Повторение. VIII. Итог и рефлексия.	Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки – широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не зеваем! -Для чего нам нужно выполнять эти правила? Девиз нашего урока: «Знаешь- говори, не знаешь- слушай!» -Значит, чему будет посвящен наш урок? (узнаем что-то новое, поэтому, если не знаешь-послушай) -Помогать нам на уроке будет лесенка знаний, по которой мы поднимемся вверх. -Чему на уроках математики мы с вами уже научились? 1 ступенька: чему научились. Я вам предлагаю отправиться к цирк! Поднимите руки те, кто любит цирк. -А кто выступает в цирке? Устный счет 1.Цирковая гимнастка предлагает пожонглировать веером.     - последующее;     -предыдущее;     -соседи числа;     -сумма чисел;     -разность чисел. Молодцы! 2. Зверюшки на поезде тоже отправились в цирк. Помогите им сесть в нужный вагончик. 4.Составьте задачу:  На арене цирка выступают 3 тюленя, 4 собачки, 2 медвежонка. Сколько всего животных выступают на арене?       Разбор задачи: условие, вопрос, решение, ответ. -Отгадайте загадку еще про одного артиста цирка. В моих руках любой предмет Как  будто  заколдован. Вот шарик есть, а вот уж нет! Вот появился снова! То там, то здесь, То нет, то есть! И вот уж шариков не счесть! Смотри,  пропали! Где ж их взять?! И очень даже странно, Что достаю я их опять... Из твоего кармана! (фокусник) Я тоже хочу показать вам фокус. -Сколько  цветов было у меня в коробке?  (3) -Сколько  осталось? (1) -Как узнать, сколько пропало?  (3-1=2(цв.)) (или –Как записать то, что произошло?) Запись решения в тетрадь.                   Повтор фокуса. 1-1= ничего, пусто -Как же записать решение? -Почему возникла проблема? -Чего мы не знаем? (или –Чему мы не учились?) -С чем же мы познакомимся сегодня на уроке?(тема) -Предположите, чему мы должны научиться на уроке? Цель? -Для чего это надо знать? Может и не надо его изучать, ведь это- ничего? Надо узнать, как записать решение и ответ этой задачи. А вы  хотите это узнать? 2 ступенька: надо и хочу научиться -А как вы понимаете, что такое 0? Когда в примере или в задаче получается пусто, ничего не остается, то используют число 0. -На что похожа цифра 0?                Цифра вроде буквы О-                Это 0 иль ничего. 1. Поучимся ее писать.      -посадка      -показ;      -написание. Самооценка: -Какое было задание? -Сравните ваши цифры с образцом. -Все ли справились с заданием? -Оцените себя. (кружки) 2. Нахождение места 0 на числовой прямой. Какой цирк обходится без клоуна?      -Клоун считает, что  шарики расположены по порядку.     -Прав ли он?     -Почему?     -Расположите шарики в порядке возрастания.     -Это как? (один у доски)     -Кто не согласен?     -У клоуна остался еще один шарик. (0) (показ)     -Где его место?     -Почему? (открываем на числовой прямой) -Так какой же сделаем вывод? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 1. Работа с учебником. С.36 №1 -Прочитайте.(сами) -Повторите условие, вопрос. -Что значит подарил все? -Проиллюстрируйте задачу с помощью кружков.              (один у доски) Самооценка одного ученика -Поднимите руку те, кто понял, как решать задачи, когда в ответе 0? -Кому было еще трудно? -Я очень рада….В следующий раз получится…. 2. Выберите примеры, которые подходят к нашей теме урока. 5-0            5-4          2+0 7-7           0+1         4-4 (выбирают , решают, объясняют, фокус) Молодцы! Научились решать примеры с 0. 3. Тетрадь с. 11 №2- самостоятельно,                                   Взаимопроверка в паре. Тетрадь с.11 №3. 1 пример- разбор 2 пример- коллективно у доски и в тет. 3-4 пример- сам. работа Дифференцированное задание. -Кто справился, тихонечко поднимите руку, я вам дам еще одно интересное задание от клоуна.    (уч.с.36 №6) -Кому трудно- задание полегче на карточках. Самопроверка по образцу. -Какое было дано задание?                      -Удалось ли выполнить задание? -С ошибкой или нет? -С помощью или сам? Оцените свою работу. -Поднимите руку, кто может сказать: «Я могу решать примеры с 0»? 3 ступенька: могу Работа в паре. С.36 №7 (Одна пара у доски) (Пара оценивает себя) 4 ступенька: итог и вывод -Какую цель ставили в начале урока? -Добились ли этой цели? -Какие открытия сделали на уроке? -Так для чего надо изучать число 0? -Что хорошо получалось? -Были ли трудности? Подарите шарики своего настроения клоуну.	Слайд 1. Прикрепляет название ступеньки. Слайд 2 Слайд 3. Слайд 4-5. Слайд 6. Слайд 7. Слайд  8 Ты сделал великое открытие… Ты был сегодня гениален… Я тобой горжусь… Слайд 9-11 Слайд 12 Слайд 13. Слайд 14 Муз. клип.	Буква О, колесо, бублик.