- 25.01.2016
- 754
- 0
Конспект урока по математике . Учитель Лаврентьева В.Н.
МОУ Краснореченская средняя школа
Тема: "Числовой
луч – наш помощник. Решение задач"
Цели урока:
· формирование умения иллюстрировать условие текстовой задачи схемой;
· совершенствовать навыки сложения и вычитания в пределах 10;
· закрепить знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10.
Задачи урока:
· формирование умения осознанно выбирать арифметическое действие при решении задач;
· освоение технологии вычислений в пределах 10 с опорой на модель числового ряда.
Формирование УУД
Личностные
· формирование учебно-познавательной мотивации (заинтересованности при выполнении заданий)
Познавательные
· использовать модель числового ряда в качестве опоры привычислениях;
· использовать логические опоры (схемы) при вычислениях; решении задач;
· наблюдать , видеть закономерность, делать выводы;
· моделировать условие задач;
· сравнивать и классифицировать предметы.
Коммуникативные
· формирование умения объяснять выбор арифметического действия;
· формирование умения слушать партнёра, сотрудничать при работе в парах.
· работа с информацией
· формирование умений сопоставлять информацию, представленную в разных видах(текст, рисунок, схема, числовое выражение)
Ход урока:
I . Организация детей на урок.
II. Устный счёт.
Учитель:
1) Набор фигур можно разделить на группы разными способами, по каким признакам
это можно сделать?
(таблица с треугольниками и кругами разного размера и цвета)
2) 2 человека работают у доски
На доске карточки с числами:2, 9, 5, 10, 6, 8,10, 3, 1,7, 4.
1. - Расположите числа в порядке возрастания, начиная с наименьшего.
2. - Назови числа в порядке уменьшения.
3. - Почему числовой ряд мы называем нашим помощником?(помогает складывать и вычитать числа)
3) Продолжи высказывания:
1. - Увеличить число на 1 , значит назвать следующее число.
2. - Уменьшить число на 1, значит назвать предыдущее число .
4) Продолжи ряд чисел:
1 3 5 … …
2 4 … 8 …
- Что можно сказать о числах верхней строки? Нижней строки?
5) Работа в парах.
Один ученик называет любое число от 1 до 10. Второй определяет, чётное оно или
нечётное, и называет следующее.
6) Выполните сложение
и сделайте вывод:
1 + 1 =2 + 2 =3 + 3 = 4 + 4 = 5 + 5 =
1. - При сложении одинаковых чисел всегда получается чётное число.
2. - Сложи соседние числа и сделай вывод: "При сложении соседних чисел всегда получается нечётное число".
3. - Выполни сложение, рассуждая к какому числу прибавляли, что получилось в ответе?
Образец рассуждения:
1- это нечётное число, прибавим 2 – получится следующее нечётное число .
1 + 2 = 2 + 2 =
3 + 2 = 4 + 2 =
5 + 2 = 6 + 2 =
7 + 2 = 8 + 2 =
Вывод: Если к чётному числу прибавить 2, то получится следующее чётное число.
Если к нечётному числу прибавить 2, то получится следующее чётное число.
Вычитание числа 2
- Выполни вычитание и сделай вывод.
3 – 2 =4 – 2=
5 – 2 =6 – 2=
7 – 2 =8 – 2 =
Вывод: Если из чётного
числа вычесть 2, то получится предыдущее чётное число.
Если из нечётного числа вычесть 2, то получится предыдущее
нечётное.Физкультминутка
III. Работа по учебнику с. 112-113
Сообщение темы урока:
- Сегодня мы будем учиться работать над задачей.
№1. Чтение задачи учителем.
Дети отвечают на вопросы и рассматривают схему к задаче.
Равенство записывают на доске 5 + 2 = 7
№2 Работа проводится аналогично.
Равенство записывается на доске 7 – 4 =3
№3. Работа над задачей у доски и запись в тетради.
Учитель читает задачу, ученик у доски изображает условие и вопрос на схеме,
остальные учащиеся делают схему в тетради и записывают равенство.
рисунок + равенство
№4. Рисунок + равенство
Вывод :Если в задаче искали общее количество, то выполняется действие сложение
(+)
Если в задаче ищут часть от всего количества , то выполняется действие
вычитание (-)Физкультминутка.
V. Самостоятельная
работа в тетради с.66
1 ряд 2 ряд3 ряд
6 8 7 910
- Найди пары чисел, сумма которых равна 6(7, 8, 9, 10) и соедини их линиями.
Итог урока: (рефлексия)
На парте у каждого ученика три символа, которые изображают настроение в конце
урока.
· Я чувствовал себя на уроке хорошо, мне было интересно и всё понятно
· Мне было интересно, но не всё понятно
· Мне было не интересно, не понятно, я устал.
Настоящий материал опубликован пользователем Лаврентьева Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалРабочий лист по математике. 1 класс. Решение простых задач.
Подойдет для педагогов в качестве проверочной работы.
Подойдет для родителей для домашнего использования.
В тесте 7 заданий, в конце имеются ответы.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 016 090 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 177 320 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.