Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Числовой отрезок"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике на тему: "Числовой отрезок"

библиотека
материалов

hello_html_m6885970d.gifhello_html_m6885970d.gifhello_html_m6885970d.gifhello_html_m6885970d.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifТехнологическая карта урока математики в 1 классе

(по учебнику «Математика. 1 класс» Г. В. Дорофеев, Т. Н. Миракова)


Тема: «Числовой отрезок»

Класс: 1

Тип урока: введение нового знания.

Педагогические задачи:

1.Познакомить с числовым отрезком как с моделью натурального ряда чисел.

2.Учить присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу.

3.Закрепить навыки счёта в пределах 10.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

  • умеют присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку одну единицу;

  • умеют считать в пределах 10.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные УУД:

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

  • уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия;

  • совместно с одноклассниками и учителем договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Личностные:

  • демонстрировать положительное отношение к школе, к изучению математики;

  • иметь первоначальные представления о знании и незнании;

  • понимать ценность дружбы и взаимопомощи.




Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД



1.Эмоциональный настрой на урок.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне



Прозвенел звонок,

Начинается урок!

- Скажите, дети, в свой адрес про себя добрые слова.

- Поприветствуйте соседа по плечу. Пожелайте здоровья нашим гостям.

- Здравствуйте!



Приветствие учащихся.



Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем,

И решать, и отвечать.

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.




Личностные УУД: положительное отношение к учебной деятельности.


2.Организационный момент.

Цель: создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы, привлечь внимание детей к предстоящей деятельности по теме.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать.

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!




Личностные УУД:

эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;



3.Актуализация знаний.

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.




















- Сегодня к нам на урок пришла героиня одной очень известной сказки. Послушайте загадку, угадайте, кто она:

Вот что сказка говорит:

В чаще леса дом стоит.

В чистой комнате лесной

Вместо бабушки больной

Страшный зверь лежит в подушках!

Поджидает он девчушку.

Бабку он уж проглотил!

Кто же зверя победил?

И в какой все это сказке?

Кто ответит без подсказки?

- Как же зовут героиню этой сказки?


- Верно, Красная Шапочка.

- Красная Шапочка отправляется в путешествие по дремучему лесу к своей бабушке. Ей очень страшно! Она просит нас пойти с ней. Вы согласны?

Лес, ребята, в который мы попадём, тоже необычный – математический. Нужно быть очень внимательными и догадливыми.

Я надеюсь, мы сможем преодолеть все преграды при условии, если вы будете активно работать.

1) Устный счет

- И вот первая преграда на нашем пути. Пройти сможем только тогда, когда выполним задание.


2) Вспомним состав числа 5.

- Какие числа пропущены? (запишите по очереди состав числа).

5 5 5 5

/ \ / \ / \ / \

1 3 3 4

Вы справились с заданием.

3) - Вот и следующая преграда. Нужно найти путь, по которому можно пройти. Расположите числа по порядку от самого маленького до самого большого и прочитайте слово.

1 -Ч


2 - И

9 - О

8 -Л



3-С





- Верно, получилось слово ЧИСЛО! Тим Чир, ребята!

4) Назови соседей числа 5,7,6.


Учащиеся отвечают на вопросы. Работают в группах.









«Сказка про Красную Шапочку» Шарля Перро, победил зверя охотник.


ответы детей














????







5 это 1 и 4;

5 это 2 и 3;

5 это 3 и 2;

5 это 4 и1.
















1 2 3 8 9 - ЧИСЛО





Соседи числа 5 – это 4 и 6;

Соседи числа 7 – это 6 и 8;

Соседи числа 6 – это 5 и 7.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Физкультминутка:


Цель: сменить вид деятельности.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

Крылья пёстрые мелькают,

Птицы разные летают.

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились


Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

IV. Совместное «открытие» знаний.

Цель: построение и фиксация нового знания.

- Идём мы с Красной Шапочкой дальше. А это что? ______________________________

(прямая линия)



А это что? (отрезок)




1 2 3 4 5


А это что? (числовой отрезок)


- Красная Шапочка стала шагами измерять отрезок. Давайте обозначим шаги Красной Шапочки - числами.

Мы получили отрезок, на котором проставлены числа.

.___1___2___3___4___5___6______________.10


- Как вы думаете, как будет называться этот отрезок? - Числовой отрезок. Повторите!

- Предположите, что можно делать с помощью числового отрезка?

- Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться на уроке?


Это прямая линия




Это – отрезок










Дети выполняют действия








Это числовой отрезок



Можно измерить что-то (расстояние)

Рисовать числовые отрезки, измерять их, правильно оформляя.

Регулятивные:

высказывают своё предположение на основе работы с иллюстрациями учебника и объяснением учителя.



- А теперь посмотрите на доску. Что вы видите на нем?


- Его можно назвать числовым?

Почему?

- Можем его сделать числовым? Что для этого надо сделать? (учитель – на доске)

- Наша Красная Шапочка сделала несколько шагов и оказалась над числом 3. Отметьте это место точкой. Над точкой поставьте цифру 3.

- Потом девочка переместилась вправо на 2 шага. Где она оказалась теперь?

- Верно, над цифрой -5. Как изменилось число?

Как это записать цифрами?

3 < 5

- Теперь Красная Шапочка переместилась на 2 шага влево. Где она оказалась теперь?

Как изменилось число?

Как это записать цифрами?

5 > 3

- Итак, если мы увеличиваем число (прибавляем), то перемещаемся по числовому отрезку вправо. А если мы уменьшаем (вычитаем), то перемещаемся влево.

- Как вы считаете, с помощью числового отрезка можно быстро складывать и вычитать числа?

- Верно. Можно.




отрезок


Нет, на нем нет чисел.


Его можно сделать числовым, если отметить участки цифрами.



Ученики проставляют числа в тетрадях.


На числе 5.


Оно стало больше





над числом 3


Оно стало меньше



Дети повторяют закономерность





Можно


Физкультминутка для глаз

Цель: сменить вид деятельности.



Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке.

V.Первичное закрепление изученного

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.



- Ребята, скажите, пожалуйста, с помощью чего мы можем закрепить наши новые знания?


Откройте учебник.

Задания № 1, 2, 3. Стр. 92

Задание №4

- От какого числа начинаем движение?

Поставьте пальчик к этому числу.

- Двигаемся вправо или влево?

- К какому числу пришли? Как изменилось число?

- Какой пример можем записать?


- От какого числа начинаем следующее движение?

Поставьте пальчик к этому числу. Двигаемся вправо или влево?

- К какому числу пришли? Как изменилось число? (Уменьшилось на 1)

- Какой пример можем записать?

Какой вывод можно сделать?


- Мы закрепили наше новое умение складывать и вычитать, сравнивать число с помощью числового отрезка.



С помощью учебника, заданий в нём.







Учащиеся читают задание.


Ответы детей


Увеличилось (уменьшилось), записывают решение





Учащиеся записывают выражение в тетрадь

Если шагаем вправо, число увеличивается – это знак «+». Если шагаем влево, число уменьшается – это знак «–».

Познавательные УУД: умение находить нужную информацию.

Регулятивные УУД: умение решать проблемы.

Личностные: способность самооценки своих действий.

Рефлексия

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке

- Молодцы, что помогли Красной Шапочке добраться до бабушки, преодолеть все препятствия на пути. А вот и ее домик. Путешествие подошло к концу.

- С каким новым понятием познакомились на уроке?

- Что можем сделать с помощью числового отрезка?

- Легко было находить значения выражений по числовому отрезку?


Какой вывод сделали?

С каждым разом, когда мы будем знакомиться с новыми числами, каким будет становиться наш числовой отрезок?

- Оцените свою работу на уроке с помощью лепестков, которые у вас лежат на парте. Возьмите лепесток любого цвета, и составим из них один большой цветок.

- Спасибо, ребята, за работу на уроке.






Числовой отрезок


Измерить расстояние


Легко, если знать правило.



Если шагаем вправо, число увеличивается – это знак «+». Если шагаем влево, число уменьшается – это знак «–».

Длиннее.

Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров636
Номер материала ДВ-209358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх