Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Цифра 2"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике на тему "Цифра 2"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

Продолжи фразу.

- Если стол стоит дальше стула, то стул стоит…(ближе стола).

- Если сосна выше берёзы, то берёза…(ниже сосны).

- Если цветок ниже куста, то куст…(выше цветка).

- Если Катя старше Светы, то Света…(младше Кати).

- Если ремень шире пояса, то пояс…(уже ремня).

- Ребята кидали мяч. Володя кинул дальше Димы, а Серёжа ближе Димы. Кто кинул дальше: Володя или Серёжа?(Володя)

- Винни-Пух такого же роста, как крокодил Гена, а крокодил Гена выше Чебурашки. Кто ниже: Винни-Пух или Чебурашка?(Чебурашка

В)на доске 5 кругов.

- Сосчитайте, сколько кругов на доске.

- Какое число вы назвали при счёте первым?(1)

- Какое число при счёте стоит после числа 1?(2)

- Назовите число, которое при счёте стоит перед числом 5 (4), 3(2), 7(6)?

- Какое число стоит после числа 5(6), 7(8), 8(9)?

3.Самоопределение к деятельности.

(На магнитной доске учитель выставляет квадрат.)

- Сколько квадратов вы видите?(1)

- Как сделать, чтобы их стало 2? ( Добавить ещё 1). (Учитель добавляет.)

Сколько стало квадратов?(2)

- Какова тема нашего урока?(Число и цифра 2)

- Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться? (Составлять число2).

4.Работа по теме урока.

А) Определение состава числа 2.

- как мы получили 2 квадрата? к 1 добавили ещё1.

Можно сказать так: 2 это 1 да 1.

Цифра 2 собой гордится,

Две руки-её сестрицы,

Две ноги – её братишки.

Знают цифру все детишки.

- Посмотрите, чего у человека 2? (2 глаза, 2 уха и т.д.)

- Посмотрите вокруг. Чего в классе по 2?(Ответы детей).

- Посмотрите на цифру 2. На что она похожа?(Ответы детей).

Б) Работа по учебнику.

- Откроем учебник на странице 24. Прочитайте по учебнику, какой вопрос на уроке главный? (Как получить число 2?)

- Можете ли вы уже ответить на этот вопрос? (Да, 2- это1да ещё1.)

- Посмотрите, что изображено на рисунке. (Дом в деревне.)

Составьте рассказ по рисунку.

5. Физкультминутка

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.

- как ещё называют число2, когда покупают две одинаковые вещи? (Пара)

Рассмотрите 2 рисунка на странице 24. О каких предметах можно сказать «один»?( О кружке, о ноже, о чайнике, о вилке, о блюдце, о сахарнице, о ложке, о ковше.)

- О каких предметах можно сказать «два»? ( О носках, о варежках, о ботинках, о чулках.)

- Как сказать об этих предметах используя слово «пара»?( Пара ботинок, пара варежек, пара чулок, пара носков.)

- Рассмотрите рисунок ниже. Сколько треугольников на верхней полке?(2.)

- Сколько треугольников на нижней полке? (1.)

- На какой полке треугольников больше и почему? (На верхней, так как, если каждый треугольник с верхней полки поставить в пару с треугольником с нижней полки, треугольник на верхней полке останется без пары.)

- На сколько треугольников на верхней полке больше, чем на нижней? ( На 1, так как без пары остался один треугольник.)

- На сколько на второй полке треугольников меньше?( На1 так как одного треугольника не хватает для того, чтобы образовать пару.)

- Что нужно сделать, чтобы треугольников стало поровну? ( Добавить на верхнюю полку 1 треугольник или убрать с нижней полки 1 треугольник.)

- Посмотрите на нижнем рисунке, как число 2 обозначается на косточке домино.

- Какое время показывают часы?( 2 часа, т.к. маленькая стрелка показывает на цифру 2, а большая смотрит вверх.)

2. Работа в тетрадях в клетку.

Два прямоугольник.

Два кружка на доске. Один кружок, да еще один. Сколько будет? (2) ЧТОБЫ ЗАПИСАТЬ ВЫРАЖЕНИЕ к одному кругу прибавили еще один круг, можно использовать цифры 1 и 1 и знак, который заменяет слова «прибавили», «добавили». Этот знак + Чтобы записать слово получиться, используют знак равно.

У вас в тетрадях записано выражение 1+1= Сколько кружков мы нарисуем?

Посмотрите, как пишется цифра 2.

А вот это цифра 2:

Есть и хвост, и голова

С длинной шеей лебединой,

Переходит шея в спину.

Хвостик пририсуй к спине:

Двойка чёткая вполне.

В написании сложна:

Тренировка здесь нужна!

Посмотрим из каких элементов состоит цифра 2.

Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведём прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».

( Учащиеся обводят цифры верхнего ряда, проговаривая хором, затем дописывают ряд, проговаривая про себя).

- Подчеркните самую красивую цифру.



3.Работа по учебнику.

- Составьте рассказ по учебнику на стр.25.

- Прочитайте задание к рисунку на полях. Что нужно сделать, чтобы его выполнить. (Установить закономерность)

- Установите закономерность самостоятельно и скажите, какой ниткой можно продолжить бусы снизу.( Первой: 1 красная, 2 жёлтых).

-Найдите второй способ. ( Поставьте в начало бус второй кусок так, чтобы 2 жёлтые бусинки были рядом с красной бусинкой.)

7. Рефлексия.

(«Проверь себя»(учебник стр.25). Взаимопроверка.)

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

8. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали о цифре 2? (Ответы детей.)

Домашнее задание ( по желанию)

Рабочая тетрадь страница 9 (3,4)

Нарисовать цифру два в виде человека





Общая информация

Номер материала: ДБ-370742

Похожие материалы