1000

Конспект урока по математике на тему "Деление числа на произведение" (4 класс)

Предпросмотр материала:

Математика 4-2-18

 

Тема урока: Деление числа на произведение

 

Школа: №29

Дата: 4.12.15

ФИО учителя Еламанова М.К

 

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Познакомить учащихся со способами деления числа на произведение, учить их использовать рациональные способы вычислений, совершенствовать вычислительные навыки учащихся

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

·         Познакомятся со способами деления числа на произведение;

 

Большинство учащихся будут уметь:

·           научатся   использовать рациональные способы вычислений

 

Некоторые учащиеся смогут:

совершенствовать вычислительные навыки учащихся

 

 

Предыдущее обучение

Умножение числа на произведение

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

I.  Организационный  момент

 

 

II   Актуализация опорных знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пожелаю Вам, друзья,

Новых знаний и открытий,

Замечательных событий.

 

 

(Чистописание)

1 22 333   …

- Вы “уловили” закономерность? Продолжить ряд чисел. Прочитайте все числа.

Математический диктант.

1. Увеличьте 560 в 2 раза.

2. Увеличьте 560 на 200.

3. Сумма чисел 900, первое слагаемое 320. Найдите второе слагаемое.

4. Найдите частное чисел 250 и 2.

5. Запишите число, меньше 1800 в два раза.

6. Первое слагаемое 19, второе на 14 больше. Найдите сумму.

7. Запишите частное чисел 4800 и 4.

8. Найдите произведение чисел 230 и 3.

Какова тема прошлого урока? Сегодня на уроке мы будем изу­чать способы деления числа на произведение.

 

 

 

 

 

 

IV.  Практическая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с учебником.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Первичная  проверка  знаний  и  способов  деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

VII. Закрепление  знаний.

 

 

 

 

 Раздать всем учащимся полоски бумаги длиной 18 см.

1.Перед вами лежит полоска бумаги. Измерьте ее длину.

2.Разделите эту полоску на 6 равных частей. Объяс­ните, как вы это сделали.

Выслушиваются ответы.

3.Разделить полоску на две равные части, каждую часть разделить еще на три части.

4.Разделить полоску на три части, каждую часть раз­делить еще на две части.

5.Можно разделить полоску сразу на 6 равных ча­стей.

6.Измерьте длину одной шестой части полоски. Како­ва длина полоски?

7.Почему одна шестая часть полоски у всех учащихся получилась равной 3 см, ведь вы использовали разные способы деления?

- Запишем ваши действия с помощью выражений на доске:

18      2 : 3 = 3 18 : 3 : 2 = 3 18 : (3 • 2) = 3

- Рассмотрите внимательно эти выражения. Чем они похожи? (Деление числа на произведение.)

- Как разделить число на произведение разными спо­собами?

 

Шаг 1. Начерти в тетради отрезок длиной 12 см. Шаг 2. Раздели его на 2 равные части.

Шаг 3. Раздели каждую часть на 3 равные части. Шаг 4. Измерь длину получившейся одной части. Шаг 5. Запиши свои действия.

—> Число делят на первый множитель, затем результат - на второй множитель.

 

Второй способ.

Шаг 1. Начерти в тетради отрезок длиной 12 см.

Шаг 2. Найди количество частей (2 • 3 = 6).

Шаг 3. Раздели отрезок на 6 равных частей.

Шаг 4. Измерь длину получившейся одной части.

Шаг 5. Запиши свои действия.

—> Сначала нашли значение произведения, затем число разделили на это значение.

 

задания 2, 3, 4, 5

закрепляются зна­ния учащихся о способах деления числа на произведение. После окончания следует провести проверку полученных результатов и сделать анализ ошибок, допущенных при решении.

 

 

Задание 6. Решение задачи выполняется на доске под руководством учителя.

Условие задачи разбирается устно, определяется ход решения задачи. После чего ученики самостоятельно за­писывают решение и ответ в тетрадях.

1)432  9 = 48 (км/ч) - первоначальная скорость поезда

2)432  6 = 72 (км/ч) - конечная скорость поезда

3)72 - 48 = 24 (км/ч)

Ответ: чтобы пройти это расстояние за 6 ч, скорость поезда должна стать больше на 24 км/ч.

Задание 7. Решение задачи ученики выполняют само­стоятельно и проводят проверку в парах.

С 1 поля - 28 мешков 

Со 2 поля - 23 мешка, на 250 кг меньше

1)28 - 23 = 5 (мешков) - на такое количество мешков вобрали меньше со второго поля

2)250  5 = 50 (кг) - такое количество картофеля в °Дном мешке

3)28 50 = 1400 (кг) - такое количество картофеля собрали с первого поля

4)23 • 50 = 1150 (кг) - такое количество картофеля собрали со второго поля

Ответ: с 1 поля собрали 1400 кг картофеля, а со 2 поля - 1150 кг.

При решении заданий 8, 9 закрепляются вычисли­тельные навыки учащихся и они выполняются аналогич­но предыдущим урокам.

 

  полоски бумаги длиной 18 см.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

взаимопро­верка или самопроверка по предложенным результатам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

проверка в парах.

 

VIII.  Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IХ.    Домашнее  задание.

 

 

 

 

 

 

«Солнышко».

На доске прикреплен круг от солнышка, детям раз­даются лучики желтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку. Лучики желтого цвета обозна­чают «мне очень понравился урок, получили много интересной информации», голубого цвета - «занятие не­интересное, не было никакой полезной информации».

 

 задания 4, 5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Солнышко».

 

Дополнительная информация

 

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи

ИКТ компетентность

 

 

·          

 

 

 

 

 

·          

 

·         Изобразительное исскуство

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

 

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

 

2:

 

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

 

2:

 

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

 

 

 

 

0%

Конспект урока по математике на тему "Деление числа на произведение" (4 класс)

    DOCX

27.12.2015

1240

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Еламанова Махаббат Коргулсултановна

Еламанова Махаббат Коргулсултановна

Учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 3465
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 3465
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Еламанова Махаббат Коргулсултановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Сейчас в эфире

Права и обязанности педагогических работников

Перейти к трансляции