Конспект урока по математике на тему "Деление круглых чисел"

Урок математики

Учитель начальных классов Федорова Ирина Васильевна

Класс 3

Технология деятельностного метода.

Оборудование: Электронная презентация урока, раздаточный материал, демонстрационный материал (алгоритм умножения, алгоритм деления), эталон для самопроверки, карточки, таблица самооценки.

Тема Способ действия при делении круглых десятков на 10 и на круглые десятки.

Тип урока ОНЗ (открытие нового знания)

Образовательные цели:

1)Выстроить и применить алгоритм деления круглых чисел на 10 и круглые десятки

2) повторить алгоритм умножения круглых чисел;

Познавательные УУД:

1) формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формировать умение выполнять анализ, синтез, сравнение;

3) формировать умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формировать умение в построении осознанного высказывания;

5) формировать умение ставить и формулировать проблему;

6) формировать  умение самостоятельно ставить познавательные цели;

7) формировать умение планировать и прогнозировать.

Коммуникативные УУД:

1) формировать умение слушать и понимать других;

2) формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формировать умение аргументировать своё мнение и позицию;

4) формировать умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формировать умение выполнять пробное действие;

2) формировать умение фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

3) формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формировать ответственность за общее дело;

2) формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формировать умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

4) формировать самооценку на основе успешности.

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности:

(Эмоциональный настрой класса.)

У нас урок математики. Какое у вас настроение? Покажите мне. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям.

-Ребята, садитесь! Открываем тетради, записываем число и вид работы.

 - Послушайте, пожалуйста, притчу.

ДРОНА И АРДЖУНА

Великий мастер стрельбы из лука по имени Дрона обучал своих учеников. Он повесил на дерево мишень и спросил каждого из учеников, что тот видит.

Один сказал:

— Я вижу дерево и мишень на нем. Другой сказал:

— Я вижу дерево, восходящее солнце, птиц на небе… Все остальные отвечали примерно также. Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил:

— Что ты видишь? Тот ответил:

— Прости, наверное, у меня что-то случилось с глазами. Я не могу видеть ничего, кроме мишени. Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал…..

- Как вы думаете, что сказал Дрона своим ученикам? И почему Арджуна ничего не видел, кроме центра мишени?

- Поделитесь своими  мыслями.                                                                              

И Дрона сказал:

— Только такой человек может стать попадающим в цель.

- И действительно попадающим в цель может стать только тот,  кто настраивает себя на собранность и организованность в своих действиях. И я надеюсь, что мы тоже достигнем своей цели благодаря вашей собранности и организованности.

II. Актуализация знаний.

1.- Сравните числа первого и второго ряда: 6 7 8 9     16 17 18 19  Сумма чисел первого ряда равна 30. Найдите быстро сумму чисел второго ряда.

- Что объединяет эти два числа (30 и 70). Назовите числа, которые можно назвать круглыми.

2. - Как мы можем получить  числа 30  50  70  800   200 300  используя действие умножение?

III. Постановка темы и цели урока.

1.Создание проблемной ситуации (Проблемный этап)

- А как получить число 40 используя действие деление?

- Ребята ,а я не могу понять, как это 400:10 будет 40. У вас уже возникли идеи, как это сделать?

2.Построение проекта выхода из затруднения.

- Вот ваше задание. Работаем в группах с карточками.

- Вы должны найти значение выражений. И постарайтесь объяснить как мы можем разделить эти числа?

- Ваша задача сказать, что это за числа, и как такое деление надо выполнять.

- Готовы?  - Теперь попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока.

IV.  Проектирование и фиксация нового знания

– Давайте попробуем составить алгоритм действий

1.Записываю выражение:

2.Отбрасываю нули делителя:

3.Столько же нулей отбрасываю в делимом:

4.Выполняю деление:

5.Записываю результат:

V. Физминутка

VI. Первичное закрепление

1.Фронтальная работа (с проговариванием вслух).

210:10 =         300:100 =         60:20 =            320:80 =     

2. Самоконтроль с самопроверкой по эталону

Выполни вычисления.

1 вариант 140:10 = 700:100 = 360:10 = 500:10 = 2000:100 = 60:10 = 450:10 =

2 вариант 6000:100 = 400:10 = 320:10 = 240:10 = 900:100 = 800:100 = 1000:100 =

VI. Включение в систему знаний и повторения.

1.Решение задач.

- Гусеница может съесть 30 листьев за сутки. Сколько листьев могут съесть 10 гусениц, 100 гусениц за это же время?

- Сто  мышей способны уничтожить за лето 100 кг. зерна. Сколько кг зерна уничтожает за лето одна мышь?

- Учёные подсчитали , что каждую минуту вырубается 20 га леса. Сколько леса исчезнет за 10 минут?

- Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трех хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на класс, в котором 30 учеников?

- В парке было 50деревьев, ребята посадили ещё 3 ряда деревьев  по 10  в каждом. Сколько деревьев  стало в парке?

2. Игра « Верю, не верю»

- Если число умножить на 10, то оно оканчивается цифрой 0.

- Если число 5 умножить на 100, то в записи числа будет один 0.

- Если число круглое, то оно оканчивается 0.

- Если 20 умножить на 10, то получится 200

VII. Рефлекия учебной деятельности.

- Какая была цель нашей работы?

- Как считаете, вы достигли её?

- Докажите это.

- Какое новое правило вывели на уроке?

- Оцените свою работу по листу самооценки. У кого пять знаков «+»? Вы молодцы! За работу на уроке получаете оценку «5».

Этапы работы	Поставь знак «+» или «?»
1)Устный счёт.
2) Составление выражений
3) Задание в группе.
4) Самостоятельная работа.
5) Решение задач.
Продолжить фразу : Мне было интересно________________________ Я сегодня понял, что________________________ Мне было трудно___________________________

VIII. Итог урока.

- Спасибо за урок!

   - Молодцы!

Тихо все на месте сядем

И закроем глазки.

Вспомним, всё, что повторяли,

Без моей подсказки.

"Слушай хлопки" (Чистякова М.И., 1990)

Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности.

Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны остановиться и принять позу "аиста" (стоять на одной ноге, руки в стороны) или какую-либо другую позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие должны принять позу "лягушки" (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие возобновляют ходьбу.

Тихо все на месте сядем

И закроем глазки.

Вспомним, всё, что повторяли,

Без моей подсказки.

Долгожданный дан звонок – 
Начинается урок! 
Тут затеи и задачи, 
Игры, шутки, всё для вас! 
Пожелаем вам удачи – 
За работу, в добрый час! 

Математику, друзья 
Не любить никак нельзя! 
Очень точная наука, 
Очень строгая наука, 
Интересная наука – 
Это – математика! 

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок нам начинать пора.

• Задача № 4. Брошенная на землю кожура от банана в нашем климате разлагается около 2 лет. Брошенный окурок сигареты разлагается на два года дольше. Пластиковый пакет разлагается на восемь лет дольше, чем окурок.
• Сколько лет потребуется для того чтобы разложился пакет?

На сколько лет раньше разложится кожура от банана?

2 .Завод выбрасывает отходы в реку. За одну минуту в реку поступает 100л загрязненной воды.

Сколько загрязненной воды поступает в реку за час? за сутки?

• 6 кг отходов в столовой оборачиваются 1 кг свинины. За день собирается примерно 5 вёдер отходов весом по 12 кг. Сколько кг мяса "нарабатывает" столовая за учебный год?

2) Одна тонкая тетрадь весит 45 г. За год ученику 7-9 классов надо примерно 100 тетрадей. 60 кг макулатуры сохраняют одно столетнее дерево. Сколько столетних деревьев сохранила бы ваша школа, если бы все исписанные тетради сдавали в макулатуру?

1.Одна семья каждый месяц выбрасывает в среднем 7 кг пластиковых отходов. Сколько пластика выбросит семья за 6 месяцев?

2.Специалисты подсчитали, что если мусор не уничтожать, то каждый год он будет покрывать нашу планету слоем в 1 метр. Сколько метров будет слой мусора через 10 лет?

3.Каждый год на планете исчезает 2 вида животныхи растений.Сколько растений и животных исчезнет через 10 лет ?

Знаете ли вы, что … 60 кг макулатуры сохраняет от вырубки одно взрослое дерево, которое росло в течение 50 – 80 лет..

Знаете ли вы, что … Чтобы образовался верхний плодородный слой земли должно пройти 6000 лет. И всего за 20 лет его можно разрушить.