Конспект урока по математике на тему «Деление многозначного числа на однозначное»

              Открытый   урок

                математики

             в 4 « Б » классе

«Деление многозначного числа

               на однозначное»

                                            Учитель начальных классов

                                           МБОУ СОМШ №44

                                          г. Владикавказ РСО - Алания

                                          Кайтмазова М.В.

Урок математики в 4 «Б» классе по теме

 «Деление многозначного числа на однозначное»

Учитель Кайтмазова М.В.

Тема урока : Закрепление изученного материала по теме: «Деление многозначного числа на однозначное»

Цели:

-Закреплять умение  деления многозначного числа на однозначное; умение решать задачи;

-способствовать отработке вычислительных навыков

 -создать микроклимат для восприятия материала урока,

-содействовать воспитанию интереса к предмету.

Ход  урока :

I. Организационный момент.

II. Актуализация ранее изученного материала.

Разминка  в начале урока: _(Слайд1)

Мы пришли сюда  …. (учиться)

Не лениться, а …. (трудиться)

Только тот, кто много   … (знает)

В жизни что – то достигает!

- Пусть это стихотворение станет девизом на этот урок

- вы готовы трудиться?

- Над какой большой темой  мы работали? (слайд 2)

- как вы думаете, каковы цели нашего сегодняшнего урока?

(слайд 3)

- Верно, сегодня на уроке мы будем закреплять умения решать задачи, умножать и делить многозначное число на однозначное.

- но а для того, чтобы проверить как каждый из вас усвоил изученный материал, я сделала карточки  подведения итогов по изученной теме:

III. Подведение итогов изучения темы: « Умножение многозначного числа на однозначное».

№ п\п	Этап урока	+или  -
1	Математический диктант
2	Решение  составной задачи (№17)
3	Умножение  многозначного числа на однозначное
4	Деление многозначного числа на однозначное
5	Нахождение значения выражения
	Подведение итогов:	+	-

1. Устный счет (слайд 4)

а)  - В семье трое сыновей и у каждого есть сестра, сколько детей в семье?

     - Горело три свечи, 2 погасли, сколько осталось?

    -  Собачка, когда она стоит на двух лапках весит 3 кг. Сколько она будет весить, если встанет на все лапы?

б)

Математический диктант: (слайд 5)

1.    – Чему рана:

Сумма чисел  710 и 290?

Разность чисел 600 и 150

Произведение чисел 150 и 2

Частное чисел540 и 6

2.    Чему будет равен результат, если :

9 увеличить в 40 раз

5 увеличить в 80 раз

640 уменьшить в 8 раз

250 уменьшить в 5 раз

3.    – Я задумала число, если его увеличить в 6 раз, то получится 120. Какое число я задумала?

- Если число 25 увеличить в несколько раз, то получится 250. Во сколько раз нужно увеличить число?

 (проверка получившихся результатов)

- подведем итоги, кто выполнил все верно, без ошибок, поставьте +, кто допустил ошибки 2,1 поставьте +, кто допустил больше ошибок, поставьте-)

IV. Закрепление  умения решать задачи: (работа по учебнику)Задача

- продолжим закреплять умения решать задачи

Задача № 17 (слайд6)

- О чем задача?

- Что известно?

- Составьте краткую запись (у доски и в тетрадях)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

 - Почему?

- зная, сколько хлеба было выпечено за 1 день, можем узнать, сколько его будет выпечено за 7 дней?

– Составим план решения задачи: (слайд7)

- Сколько тонн хлеба было выпечено за 1 день?

-  Сколько тонн хлеба было выпечено за 7 дней?

(самостоятельно, 1 учащийся у доски)

                       Работа в парах

- Подумайте в парах, какой еще можно поставить вопрос к этой задаче? - --- --- Поставьте вопрос и ответьте на него. (решение и ответ) – проверка учащихся.

(кто решил задачу правильно, поставьте +, кто испытывал затруднения при решении поставьте - )

V. Закрепление  умений  умножения и деления многозначного числа на однозначное.

- Вспомним алгоритм умножения многозначного числа на  однозначное

986*9 – у доски с объяснением

1916 * 3,  2193*5 – самостоятельно (слайд 8)

- Вспомним алгоритм деления многозначного числа на  однозначное

63180:9 – у доски с объяснением

7410 :3,     4850 :5 – самостоятельно  (слайд 9)

                    Найти значение выражения (слайд 10)

  (3832:4)*5+3960

 - что нужно выполнить сначала?

 - расставьте

Выполните самостоятельно

(проверка – 1 учащийся устно с места)

( кто выполнил задание, верно, поставьте +, кто испытывал затруднения при решении поставьте-)

VI. Итог урока.

а)- Вспомните, какие цели мы сегодня достигали на уроке?

- Подведем итог урока: (слайд 11)

 - Посчитайте результаты , сколько + и -?

 -У кого нет минусов?

У кого плюсов больше чем минусов?

У кого минусов больше чем плюсов?

б)Оценки за урок

в) Д. з.  №6, №10 с. 87