Конспект урока по математике на тему: "Деление на двузначное число. Закрепление изученного материала" (4 класс)

МКОУ «Лозовская СОШ»

Урок по математике

в 4 классе

/ программа «Школа России»/

Тема. « Деление на двузначное число.

Закрепление пройденного материала».

Учитель: Пахомова В.В.

Цель урока: Закрепить письменный приём деления многозначного числа на двузначное.

    Задачи: Отработать навыки письменных вычислений; повторить письменные алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления; закрепить умение решать составные задачи; развевать математическую смекалку, творческое мышление; формировать бережное отношение к природе.

   Оборудование:  « Ромашка» для устного счёта; книги В. Бианки, Г. Скребицского, М. Пришвина; карточки с заданиями; карточки с ответами примеров; иллюстрация с изображениями редких животных и растений.

Ход урока

1.     Организационный момент

2.     Тема урока

 -- Сегодня на уроке мы закрепим письменный приём деления на двузначное число. Кроме того, вы узнаете много интересного.

3. Устные упражнения

-- Какое слово зашифровано на доске?

На доске.

   623          103         220        473        771       316      508        826

        7              7             4            4            2           3          7            4

                            

                       

/Экология./

--Как вы понимаете значение этого слова? 

 Ответы детей.                

    - А теперь устно решим задачи.

 В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 новых заповедников. Сколько заповедников стало в нашей стране?

 /В нашей стране стало 193 заповедника./

-- Какие заповедники вы знаете?

Ответы детей.                

- одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200т сажи в год. После установки очистительных сооружений на этом предприятии количество выбросов сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосферу после установки очистительных сооружений?

/в атмосферу выбрасывается 10т сажи/

 -- Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения?

  / На грани исчезновения находится 25000 видов растений/

-- Какие растения, занесённые в Красную книгу, вы знаете?

/Ландыш, кувшинка/

Учитель показывает иллюстрации с изображениями ландыша, венериного башмачка, кувшинки.

-- Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час?

/За час муравьи принесут 1200 насекомых./

--  Для ознакомления с жизнью животных и растений нашей страны можно прочитать книги В. Бианки, Г. Скребицского, М. Пришвина.

Учитель показывает книги данных авторов.

- Посмотрите на доску и решите примеры.

На доске.

  3234                                                                                  

                                                  263                                       438

 2484                                          613                                        562

- Но сначала назовите компоненты действия сложения и вычитании.

/Сумма, слагаемые.     Разность, вычитаемое, уменьшаемое./

-- Как найти неизвестное вычитаемое?

/Нужно из уменьшаемого вычесть разность/

-- Как найти неизвестное уменьшаемое?

/ Надо сложить вычитаемое и разность/

-- Как найти неизвестное слагаемое?

/ Нужно из суммы вычесть известное слагаемое./

Дети решают примеры, учитель переворачивает листочки, сверяя ответы.

750 – столько жуков-короедов съедает за 1 день дятел.

350 – столько лет живёт сосна.

1000 – столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год.

4.Закрепление письменного приёма деления на двусоставное число

  Дети работают с учебником.

--Объясните по плану, записанному на доске, как выполнили деление.

На доске.

1.     Назовите первое неполное делимое.

2.     Расскажите, как нашли первую цифру частного.

3.     Назовите второе неполное делимое.

4.     Расскажите, как нашла вторую цифру частного.

  Два ученика решают у доски самостоятельно ( каждый по столбику). Остальные – по вариантам в тетради.

На доске карточки с числами.

   35        68        32        57       51      56      42

-- Выберите карточки с нужными ответами. Если вы решили правильно, то на обратной стороне карточки с ответом изображены растения, занесённые в Красную книгу. Дополнительные вопросы записаны на карточках.

Карточка 1

   Липа живёт 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз меньше живёт липа, чем дуб?        На сколько лет дуб живёт больше, чем липа?

Карточка 2

    Для естественного восстановления слоя почвы толщиной в 1 см требуется примерно 100 лет. Из-за роста оврагов с поля смыло в половодье 10см почвы. Сколько лет потребуется для восстановления этого слоя?

5. Анализ и решение задачи

  Учитель читает текст задачи. На доске иллюстрации с изображениями поползня, дятла, скворца.

-- На территории Окского заповедника гнездятся сотни птиц. Пара поползней приносит своим птенцам в день 335 гусениц, пара дятлов – в 3 раза больше, чем пара поползней, а пара скворцов – в 5 раз больше. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара дятлов?

Краткая запись составляется у доски учеником.

На доске.

Поползни – 335гус.

Дятлы - ?, в 3 раза больше чем

На ? гус.

Скворцы - ? , в 5 раз больше, чем

-- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

/ Нет/

-- Почему?

/Мы знаем, сколько гусениц приносит пара дятлов и сколько гусениц приносит пара скворцов.

-- Как это можно узнать? Каким действием?

/ Мы должны 3*335, получим 670. это число говорит о том, сколько гусениц приносит пара дятлов.

- А умножив 5*335, мы узнаем, сколько гусениц приносит пара скворцов. Это равно 1675

6. Проверка вычислительных навыков

  -- На доске записано два примера. Вы должны самостоятельно решить любой из них.

На доске.

7791: (10000-9979)+1285=

(13968-9756) : 18 + 5082=

После решения следует проверка.

- Проверка будет проходить так. Вы должны выбрать одно животное, чьё название записано на карточке. Если правильно выберите, то на обратной стороне увидите ответ.

На доске.

Варан                                                            Лиса                                            Ондатра

 - Те, кто решил первый пример, выберите из этих животных того, которое обитает в лесу.

   Те, кто решил второй пример, выберите из этих животных того, которое обитает в пустыне.

7. Геометрический материал

-- Площадь клумбы, имеющей прямоугольную форму, равна 184 м². Её длина 23м. Чему равна ширина?

/Ширина равна 8 м./

--Как нашли ширину, зная площадь и длину?

/ Площадь разделили на длину/

8 Итог урока

-- Чему учились на уроке? Что нового узнали?

Ответы детей.

 - кроме знаний по математике мы говорили с вами о нашем общем доме – планете Земля. Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте законы природы. Только в содружестве с ней мы можем быть счастливы.