164577
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему "Деление на 2" (2 класс)

Конспект урока по математике на тему "Деление на 2" (2 класс)

библиотека
материалов


Форма таблицы «Технологическая карта урока»


Данные об учителе: Шаляпина Екатерина Александровна,учитель начальных классов МОУ «Нылгинской СОШ», Увинского р-она, УР.

Предмет: математика Класс: 2 В Учебник (УМК): школа России

Тема урока: «Деление на 2»

Тип урока: урок новых знаний

Оборудование: учебник, дидактический материал, раздаточный материал,


Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок: В классе учится 19 человек, из них 7 мальчиков и 12 девочек. Один ученик находится на повторном году обучения. Один ученик с ОВЗ. Дети работают активно. Могут оценить свою работу и работу одноклассников, согласно критериям.


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:







2 минуты

Психологический настрой учащихся;обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Беседа

фронтальная

1. Приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение новой темы.

-Ну, ребята, чур, молчок,


Начинается урок.


Будем вместе мы опять


Думать, вычислять, решать.

Открывает тетради записывает число и классная работа. На сколько клеток вниз?(Никита)

Руки? – НА МЕСТЕ  Ноги? – НА МЕСТЕ Локти? – У  КРАЯ Спина? – ПРЯМАЯ.

1.Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, проговаривают, записывают.

Личностные УУД:

-понимать значение знаний для человека и принятие этих знаний; стремиться хорошо учиться.

Коммуникативные УУД: - планировать совместную работу с учителем и сверстниками

Ориентировочный этап

5 минут

Подведение детей к формулированию темы урока.

Составление плана работы

беседа

прием создания проблемной ситуации

Групповая фронтальная

1. знакомит с героем урока, предлагает выполнить его первое задание в группах.

2. Предлагает определит, какова тема и цель урока.

3 прикрепляет тему на доску.

Я пришла не одна, со мной пришел Киборг- Математик. (Показать рисунок) И он принёс с собой вопросы и задания. Здравствуйте,ребята!

На доске: 1 задание Робота поможет нам узнать, чем мы будем заниматься на этом уроке. Решите примеры:

1 гр. 0х5=0 (Д) ( по этому случаю умножения какое правило знаем? При умножении числа на 0 получается 0)

2х9=18 (И) (Никита)

2 гр. 1х8= 8 (Е) ( при умножении числа на 1, получаем то число)

3 гр. 2х7=14 (Н)

4 гр. 3х3=9 (Л)

-Давайте эти числа превратим в буквы.


0 8 9 8 14 18 8

Д е л е н и е

- Итак, чем мы будем заниматься на уроке? (делением)

- А что мы будем делить, узнаем отгадав загадку.

Эта цифра на лебедя похожа,

Шейка есть и хвостик тоже.

Что это за число? (два )

-ИТАК, скажите какая тема нашего урока? (Деление на 2).

- Мы вместе с нашим Киборгом будем составлять таблицу деления на 2

- Какую цель мы поставим перед собой? (научиться делить на 2; составить таблицу деления на 2)


1. знакомятся с героемя урока и выполняют первое задание.

2.Высказывают предположения, что на уроке будут изучать действие деления на 2 и составить таблицу деления на 2.

3. решив выражения выносят цифры, превратившие в буквы.

Регулятивные УУД: -понимать, принимать и сохранять учебную задачу.


Поисково-исследовательский этап

8 минут

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания

групповая


объяснительно – иллюстративный метод 


1.предлагает вспомнить изученный материал.


Но прежде, чем изучить новое, давайте повторим старое. Итак, 2 задание от Математика.

- Какие арифметические действия вы знаете? (сложение, вычитание, умножение, деление)

У нас у всех есть имена. И у чисел есть имена. Давайте вспомним.

- Как называются числа при сложении?

( 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма) 5+6=11

- Как найти неизвестное слагаемое? (а+4=10)(Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое).

-Как называются числа при вычитании?( 14-8=6)( уменьшаемое, вычитаемое, разность) . Как найти неизвестное уменьшаемое? (а-8=6)

( чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо к разности прибавить вычитаемое).

Как найти неизвестное вычитаемое?(14-а=6) ( надо из уменьшаемого вычесть разность)

- Как называются числа при умножении?( 5х2=10) ( 1 множитель, 2 множитель, произведение). Как найти неизвестный множитель?(а х 2=10).(чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель)

-Как называются числа при делении?( 8:4=2) (делимое, делитель, частное).

Как найти неизвестное делимое? А:4=2(надо делитель умножить на частное)

Как найти неизвестное частное? 8: а=2 ( надо делимое разделить на частное)

- Хорошо, справились с 1 заданием.

- Для чего нам нужно знать эти правила? (Правила нам помогут решать примеры, задачи, уравнения).Эти правила нам помогут открыть что-то новое.

1.слушают задание, выполняя задание проверяют уровень подготовленности.


Познавательные УУД:

- анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- формулировать темы.

Коммуникативные УУД:

- владеть диалогической формой речи;

- уметь точно выражать свои мысли;

- планировать совместную работу с учителем и сверстниками


Физкультминутка

2 мин

Снятие физического напряжения

Игра

фронтальная

Проводит зарядку для глаз. и физминутку.


-Предлагаю отдохнуть!

(слайд 10)

Выполняют зарядку для глаз и физминутку.


Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

Коммуникативные УУД: слушать, выполнять требования

Практический этап

8 мин

Закрепить знания, полученные на уроке.


Беседа

игра

Фронтальная

групповая

1демонстрируя задание на доске задает вопросы по теме.

2.Даёт задание составить таблицу умножения на 2 и 2. Организует контроль.

.















1. Работа с магнитами.

- На доске сколько магнитиков. (4)

-Разделите их на 2 равные части. Сколько магнитиков в каждой части( по 2)

- Теперь разделите на два 6 магнитов. Сколько стало?(3) (Было 4, получили2; было 6,получили 3)

-ТО ЕСТЬ, что вы заметили: разделить на 2 значит найти половину этого числа, делим пополам. (Вывешивается к теме)

2. РАБОТА С ТАБЛИЦЕЙ умножения.

- У вас на столах есть карточки робота. Что там ?(таблица умножения с числом 2). Вы знаете таблицу умножения? Заполните таблицу.(Проверка по цепочке)

- Что интересного в первой таблице. (первые множитель- 2, а вторые множители по столбику идут по порядку от 2 до 9) Таблица умножения числа 2.

- Что интересного во второй таблице? (первые множители с увеличением по порядку, а вторые множители все 2) Таблица умножения на 2

-При составлении второй таблицы, какое свойство умножения мы использовали? (переместительное свойство). Что это за свойство? (От перестановки множителей произведение не меняется) молодцы!

1.отвечают на вопросы.

2.составляют таблицу умножения на 2 и 2. Взаимооценка.








Познавательные УУД:

-моделировать – преобразовывать объект из словесной формы в пространственно – графическую модель.

Регулятивные УУД:

- сравнивать результат с заданным образцом

Коммуникативные УУД:

- владеть диалогической формой речи;

- уметь точно выражать свои мысли;

- планировать совместную работу с учителем и сверстниками

- контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра.

Физкультминутка

2 мин

Снятие физического напряжения

Игра

фронтальная

Проводит физминутку.

(Руки вытянуты вперед на уровне груди )

У елочки, у елочки

(сгибают и разгибают большой, указательный палец)

Пушистые иголочки! (Разгибают средний палец)

Душистые, пушистые

(Сжимают и разжимают ладони 3 раза)

Зеленые иголочки!

(Хлопают в ладоши)

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.направо, налево, вверх, вниз,только глазками рисуем круг, поморгали, закрыли, открыли

Выполняют физминутку.


Регулятивные УУД: волевая саморегуляция

Коммуникативные УУД: слушать, выполнять требования

Практический этап

5 мин

Закрепить знания, полученные на уроке.


Беседа


Фронтальная


1.предлагает составить и записать в тетради таблицу деления на 2 и с частным 2 2. Предлагает открыть учебник и выполнить задание.


1 Таблицу умножения вы знаете. Раз есть таблица умножения, значит есть и таблица деления. Как вы думаете, как мы будем составлять таблицу деления, на что будем опираться? (на таблицу умножения)

- Мы знаем, что 2х2=4, зная это, какой случай деления можем составить ?( 4:2=2)

-Какое правило нам помогло? (если произведение разделить на один множитель, получаем другой множитель)

-Работаем в тетрадях и на доске ( по цепочке)

-Вот и составили таблицы деления на 2 и с частным 2.

-Что говорит нам робот- математик: «Ребята, ВЫУЧИТЕ таблицу наизусть!».-

2. Если вы поняли, как составлены таблицы, давайте выполним следующее задание Киборга.

Откройте учебники стр. 83-тья. № 2.в тетрадках решаем самостоятельно, 2 уч. У доски на откидной доске. Разделите на 2 группы примеры по горизонтали. По сколько примеров решит каждый вариант (по 5 примеров).

- Проверим работу. Если ошибка исправь ее карандашом.(фронтальная работа)

-Теперь рассуждаем все вместе. 12:6=2, потому что 6х2=12 и т.д.

- У кого ошибки нашлись? Поднимите руки, у кого ни одной ошибки. Молодцы!

Следующее задание робота, задание под № 3.(пишем№3)

-Что это? (Задача). Прочитайте задачу. О ком это задача?(Об учениках). Что известно?(Сидели 18 учеников по 2 за каждой партой) Как мы, да?

Что надо узнать? (Сколько парт заняли эти ученики)

- Давайте учеников обозначим в тетрадках кружками. Ваша задача, посадить за каждой партой по 2 ученика. По сколько берем? ( по 2)

- Решите задачу самостоятельно и запишите ответ. Теперь разделимся на группы по рядам. Соберитесь по группам и поговорите, кто как решил? Теперь один из вас идет защищать свою группу на доске..

- Объясните, почему решили делением? (Потому что ребят рассадили, разделили по 2. Это задача на деление по содержанию).Для решения этой задачи какая таблица нам помогла?

- Справились и с задачей робота.

1.составляют и записывают таблицу деления на 2 и с частным 2.

2.открывают учебники, выполняют 2 задание в тетради.




Рефлексивно-оценочный этап 3 мин

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, самооценка результатов деятельности.

Беседа

Фронтальная

1.Проводит беседу по вопросам

2. Предлагает оценить свою работу с помощью «солнышка»


1.-Что мы сегодня узнали нового?

-Что понравилось?

-Что больше всего запомнилось?

-А что показалось вам трудным?

2.-Возьмите в руки карандаш и нарисуйте солнышко

1.Отвечают на вопросы.

Определяют насколько был понят и усвоен изложенный материал

2. Оценивают себя рисунком

Личностные УУД:

- оценивать собственную учебную деятельность по заданным критериям

-осознавать необходимость в получении знаний.




Дата: Подпись учителя:


Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.