Конспект урока по математике на тему: "Деление с остатком. Закрепление"

Тема:   Деление с остатком. Закрепление.

Тип урока:  Закрепление.

Цель:     закрепить  приёмы  деления чисел в случаях, когда получается остаток;  

               способствовать актуализации и закреплению полученных знаний на предыдущих                

              уроках.

Задачи урока:

коррекционно – образовательная:

·         рассмотреть случаи деления с остатком, учить применять изученные правила при выполнении нового  задания;

·         закреплять знание связей между компонентами и результатом действия умножения и деления, умение выполнять внетабличное деление и  умножение;

коррекционно-развивающая:

·         развивать  целенаправленность внимания, память, слуховое и зрительное восприятие;

коррекционно-воспитательная

·         воспитывать культуру общения, умение выслушивать мнения других и отстаивать своё.

Создать: эмоциональный и психологический климат для восприятия учебного материала.

Методы работы: частично - поисковый,

                                наглядный,

                                словесный.

 Формы работы:   

·         работа в парах  

·          индивидуальная     

·          коллективная       

Оборудование:   - учебник « Математика» 3 класс, Моро М.И., Бантова М.А. и др.

                            - презентация к уроку, компьютер, мультимедийная установка

                            - карточки с заданиями для индивидуальной, групповой работы

                            - демонстрационный наглядный материал

Технологии используемые на уроке:    - ИКТ технологии

                                                                      - технология уровневой дифференциации обучения

                                                                       - игровые технологии

1.Орг. момент.

(Проверка готовности к уроку)

- Откройте  тетради и запишите  сегодняшнее число. 

2. Постановка цели и задач урока, мотивация к учебной деятельности учащихся.

-Ребята, прочитайте  на доске высказывание известного математика Д. Пойа (таблица с высказыванием).

Умение решать задачи - такое же практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путём подражания или упражнения.

-Опираясь на это высказывание, сделайте предположение, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Будем учиться решать задачи и упражняться, тренироваться  в их решении).

-С чего начинается любая тренировка спортсмена? (С разминки).

Итак, наша разминка пройдет в виде арифметического  диктанта.

 Будьте внимательны, задание я читаю только 2 раза.

3. Актуализация знаний.

Математический диктант:

·        Делимое 54, делитель 6. Чему равно частное?

·        Разделите 42 на 7.

·        Найдите частное чисел 28 и 4;

·        Уменьшите 18 в 3 раза;

·        Найдите делимое, если делитель равен 8, а частное равно 9?

·        Сумму чисел 34 и 30 разделите на 8.

·        Разность чисел 60 и 24 разделите на 6.

- Отгадайте зашифрованное слово, используя ключ:

л	е	н	д	и
7	6	72	9	8

    Самопроверка:

  - 9, 6, 7, 6, 72, 8, 6.

   Д  е  л  е   н   и   е      с        о  с   т  а  т  к  о  м

Конкретизировать тему урока.

-Сегодня на уроке математики мы не просто будем решать задачи:

- Мы будем решать задачи на  деление с остатком.

На доске:

- Вспомните, какими способами мы выполняли деление с остатком?

- Работая в паре и используя этот способ, выполните вычисления,         

         5 : 2               7 : 3       у доски ученик объясняет

- Практическим  способом. Дети выкладывают из          деление для случая 5:2, а из         деление для случая 7:3.

(Записать: 5 : 2 = 2(ост. 1)  7 : 3 = 2(ост. 1))  - Остаток должен  быть меньше  делителя.

- Что важное в деления с остатком?

На доске:

- Итак, как мы  находили результат деления?

- Практическим способом ( с помощью рисунка, используя геометрический материал).

- А теперь давайте попробуем вторым способом найти результат следующего выражения:

На доске:

                 74 : 9.                               -74 штуки разбросаны по всему полю доски

- Удобно ли в данном случае использовать  геометрический материал?

- Как же выполнить деление с остатком, не делая рисунка?

- Можно использовать  таблицу умножения и выполнить деление с остатком.

Итак, 74:9=

- Вспомним, какое самое большое число до 74  делится  на 9? (72)

- Найдем частное. (72:9=8)

- Найдем остаток. (74-72=2)

- Запишем, что у нас получилось:

На доске:       74 : 9 = 8(ост. 2)

- Что подсказывает, что пример решили верно?

Остаток меньше делителя:   2 < 9.

Физкультминутка

5. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Решение задач

1. (у доски) Учебник с.33 № 5

Всего – 86к.                                     86 кубиков - ? коробок

В одну коробку -10к                     10 кубиков- 1 коробка

Коробок - ? шт                                Останется - ? к.

Останется – ?к

86:10=80:10+6= 8 (ост.6)

Ответ: 8 коробок потребуется и еще останется 6 кубиков.

2. (у доски) Одна белка нашла  37 грибов и развесила их сушиться  на 8 веток поровну. Сколько грибов на каждой ветке? Сколько грибов останется?  (37:8=4(ост.5))

37 грибов – 8 веток

 ? грибов – 1 ветка

Останется -? г

37:8= 32:8+5= 4 (ост.5)

Ответ: 4 гриба на каждой ветке и еще 5 грибов осталось?

2. *****  22 снежинки, кружась в зимнем вальсе, опустились на 7 еловых веток. Сколько снежинок оказалось на каждой ветке? Сколько снежинок останется?  (22:7=3(ост.1)).

Дети собрали для уроков труда 19 еловых шишек. Из них сделали 6 поделок. Сколько шишек ушло на одну поделку? (19:6=3(ост.1))

6. Контроль усвоения материала

- Я подготовила для вас задания разного уровня сложности. Выберите любое из заданий, с которым, как вы думаете, вы справитесь. Решение запишите в тетрадь.

                   ЗЕЛЁНЫЙ       -      БЫЛО ЛЕГКО

                   ЖЁЛТЫЙ          -    БЫЛО ТРУДНО, НО Я СПРАВИЛСЯ

                 КРАСНЫЙ            -  БЫЛО ТРУДНО

7. Рефлексия.

-Какое задание на сегодняшнем уроке вам особенно понравилось? Почему?

-Чью работу вы бы хотели отметить?

-Что вызвало затруднения?

-Какое правило помогло безошибочно решать задачи на сегодняшнем уроке? (При делении с остатком, остаток должен быть всегда меньше делителя)

-Спасибо всем за совместную работу. Оценить особенно мне хочется….. Эти ребята получают следующие оценки….