Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему "Деление суммы на число".

Конспект урока по математике на тему "Деление суммы на число".

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Математика Урок 76. 30.01.2020

Тема: Деление суммы на число. (3 класс)

Цели: закреплять прием деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся решать зада­чи, используя прием деления суммы на число; читать равенства, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Метапредметные:

  •  Регулятивные:

-формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то, что неизвестно и предстоит узнать;

-прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность и  деятельность партнёров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки, способны к саморегуляции.

  •  Коммуникативные:

-знают правило ведения диалога, достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех учеников образовательного процесса.

-аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

  • Познавательные :

-формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию;

-создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают причинно- следственные связи.

Используемые технологии, методы и приемы: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, коммуникативные технологии, работа в паре.

Оборудование: учебник М.И.Моро и др. 2013г. «Просвещение», карточки

Тип урока: закрепление

Ход урока

I. Организационный момент

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем

Девиз нашего урока: «Век живи – век учись!»)

- Как вы понимаете его?

Минутка чистописания

17

Дайте характеристику числу 17

II. Актуализация знаний

1 . Найди частное чисел 9 и 3.

2. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 8?

3. Во сколько раз 45 больше 5?

4. На сколько надо уменьшить 36, чтобы получилось 6?

5. На сколько 16 больше 4?

6. Найди произведение чисел 5 и 6.

7. Какое число больше 9 в 3 раза?

8. Уменьши 36 в 9 раз и вычти 2.

9. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 21?

10.Произведение чисел 7 и 3 увеличь на 5.

(27, 32, в 9, на 30, на 12, 30, 27, 2, 3, 28)

Индивидуальная работа

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =


2. Блицтурнир

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)

Мальвина сшила для представления 4 одинаковых платья. На все платья пошло 12 м ткани. Сколько метров пошло на одно платье? (12:4.)

Винни-Пух заготовил 30 л меда и разложил его в 5 одина­ковых банок. Сколько литров меда в одной банке? (30:5.)

Бабушка Лунтика испекла 24 пирожка и разделила их на 3 одинаковые порции. Сколько пирожков в одной пор­ции? (24:3.)

Нюша собрала 30 ромашек и сплела из них 3 одинаковых венка. Сколько ромашек пошло на один венок? (30:3.)

Доктор Пилюлькин разложил 48 таблеток в 6 одинаковых пузырьков. Сколько таблеток в одном пузырьке? (48: 6.)

(Взаимопроверка.)

III. Работа по теме урока. Работа по учебнику.

Реши 2 способами

(30+15):5= 45:5=5

(30+15):5= 30:5 + 15:5 =5

- В следующем задании, вам необходимо вставить пропущенные числа.

(12 +...):2=...:2+4:2

Организует вопросы для определения темы урока, цели и задач урока - Как разделить сумму на число?

- Как вы думаете, что мы будем сегодня делать, если мы знаем, как разделить сумму на число?

- Так какая тема нашего урока?

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Какие задачи мы перед собой поставим?

Организует беседу по задаче из учебника на странице 14

- О чем говориться в задаче? (В задаче говорится о конфетах.)

- Какие величины характеризуют этот процесс? (Количество у 1 девочки, количество девочек, всего конфет.)

- Какие слова выберем для краткой записи? (Количество у 1 девочки, количество девочек, всего конфет.)

- Что означает число 3? (Количество девочек.)

- А числа 9 и 6? (Всего конфет. 9 – ромашек, а 6 – васильков.)

- Что значит поровну? (- Каждая получила одинаковое количество конфет.)

- Какой главный вопрос задачи? (Сколько конфет получила каждая)

- Что для этого нужно знать? (- Количество девочек и всего конфет.)

- Что из этого известно?

- Что неизвестно?


Организует письменное решение задачи по действиям первым способом

- Один ученик выходит к доске, а остальные выполняют решение у себя в тетради.

1 способ:

1) 9:3=3 (к.) – ромашек

2) 6:3=2 (к.) – васильков

3) 3+2=5 (к.) – получила каждая девочка

- Как можно записать решение задачи одним выражением?

Записывают решение задачи с помощью выражения

(9:3) + (6:3)

Организует решение задачи по действиям вторым способом

- Как можно решить задачу другим способом?

Решают задачу по действиям вторым способом

2 способ:

1) 9+6 =15 (к.) – всего

2) 15:3=5 (к.) – получила каждая девочка

- Почему получилось 2 способа?

- Потому что делим по-разному сумму на число.

(9+6):3

Сделайте вывод: как можно разделить сумму на число? Давайте понаблюдаем, всегда ли возможно разделить сумму на число двумя способами.

1 (с. 14).(самостоятельное выполнение.)

2 (с. 14)

- О чем говориться в задаче? -(В задачу говорится о ящиках с фруктами.)

- Какие величины характеризуют этот процесс? (Масса 1 ящика, количество, общая масса.)

- Какие слова выберем для краткой записи?

- Что означает число 6? (масса 1 ящика)

- А числа 36 и 24? (Общую массу. 36 кг – яблоки, 24 кг – груши.)

Масса 1 ящика

Количество ящиков

Общая масса всех ящиков

Яблок

6 кг

?

36 кг

Груш



?

24 кг


Какой закон применили при решении задачи?

Сколько способов решения данной задачи существует?

Кто решил задачу первым способом? вторым способом?

Какой способ удобнее?

IV. Физкультминутка

Вновь у нас физкультминутка,

Наклоняйся, ну-ка, ну-ка.

Выпрямляйся, потянись,

А теперь назад прогнись.

Поднимай-ка руки, плечи,

Чтоб работать было легче.

V. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Работа с геометрическим материалом (слайд)

Резерв

4 (с. 14).

(Самостоятельное выполнение (можно по вариантам). Взаи­мопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание на полях.)

VI. Рефлексия

  • сегодня я узнал...

  • было трудно…

  • я понял, что…

  • я научился…

  • я смог…

  • было интересно узнать, что…

Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

Какой вычислительный прием мы закрепляли сегодня на уроке?

Какими способами можно разделить сумму на число?

Какое открытие вы сделали?

Кто хорошо понял тему?

Какое задание вызвало у вас затруднения?

Какое задание было самым интересным?

Домашнее задание

Учебник: № 3 (с. 14).































Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =


Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =


Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(42 + 28):7 =

(27 + 18):9 =

(24 + 12):4 =

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(42 + 28):7 =

(27 + 18):9 =

(24 + 12):4 =

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(24 + 12):4 =

Ф.И.______________________________

Вычисли удобным способом

(36 + 27):9 =

(40 + 16):7 =

(30 + 18):3 =

(40 + 12):4 =









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.