Конспект урока по математике на тему "Десяток"

Составила: Таборова Наталья Сергеевна, учитель начальных классов

МАОУ СОШ №14 г. Березники

Конспект урока

Предмет: Математика

УМК: Планета знаний

Класс: 1

Тема:  Считаем десятками

 Название технологии: Системно-деятельностный подход

Урок: ОНЗ

Цель: Научиться считать десятками

Задачи:

1. Актуализировать знания по теме «Десяток».

2. Формировать навык счета.

3. Тренировать умение считать десятками.

Планируемые результаты:

1.  Уметь считать десятками.

2.  Уметь определять количество десятков.

3. Уметь работать  самостоятельно.

Оборудование:

Учебник 1 класса «Математика», презентация к уроку (ИКТ), раздаточный материал в конвертах на каждую парту.

Ход урока:

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Мотивация к учебной деятельности	Приветствие: -Здравствуйте, дорогие ученики. Проверьте готовность к уроку, все ли на парте: учебник, тетрадь, дневник и пенал? Посмотрите как хорошо за окном, давайте широко улыбнемся друг другу и тем самым пожелаем хорошего настроения! -Спасибо, присаживайтесь.	Проверили готовность к уроку. Посмотрели в окно, улыбнулись учителю и друг другу. Садятся на свои места.
2. Актуализация знаний и фиксация индив. затруднения в пробном действии	- Назовите тему прошлого урока? О чем мы говорили на уроке? -Хорошо, расскажите, что такое десяток? -Замечательно, вы прекрасно усвоили тему прошлого урока. -Посмотрите, пожалуйста, на слайд. (На слайде представлено задание) «Продолжи ряд чисел» 10, **,**,**,**.**,**,**,**,***. - Ребята, в конвертах вы найдете такое же задание. Достаньте карточку №1. Выполняйте самостоятельно. -Хорошо. А теперь обратите внимание на следующий слайд. Сравните свой ответ с эталоном (10,20,30,40,50,60,70,80,90,100).	-Десяток. Что такое десяток. Отвечают на вопрос учителя, дополняют друг друга. Ребята приступают к выполнению задания. Сверяют с эталоном. Правильно выполнило задание 6 человек. Остальные ребята записали 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20 или не выполнили задание.
3. Выявление места и причины затруднения	-Кто правильно выполнил задание? Кто ошибся, а какие числа записали вы? Почему вы ошиблись? -Как вы думаете, какова наша тема урока?	-Мы не стали обращать внимание на последнее число. Оно состоит из 3 цифр. Не связали данное задание с предыдущей темой. Высказывают предположения.
4. Построение проекта выхода из затруднения	- О чем пойдет речь сегодня на уроке? Назовите тему урока? - Чем мы будем пользоваться сегодня на уроке? Что нам поможет? -Какие задачи мы можем себе поставить? Что нам потребуется узнать сегодня? Составим план. (Если ребята испытывают трудности, учитель задает наводящие вопросы). Учитель фиксирует план на доске.	- Считаем десятками. - Учебник. 1.Научиться считать десятками (от 10-100, от 100-10) 2.Определять количество десятков.
5. Реализация построенного проекта	-Откройте учебник на стр. 8. Выполним №1 вместе. Учитель просит ученика прочитать задание. -Хорошо, молодцы! А теперь давайте потренируемся в парах. Один называет количество десятков, например один, а другой число - десять. -Отлично запишем задание №3. Для  этого из конверта достаньте карточку №2.	Ребята считают десятками от 10 до 100 и о 100до10. Выполняют задание в парах. Дети выполняют задание по цепочке, устно проговаривая и объясняя свой ответ.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	- Расскажите, чему сегодня на уроке вы научились? Все ли задачи мы выполнили? -Отлично! Взгляните на слайд, давайте попробуем вставить недостающее количество десятков. Проведем небольшое соревнование. Какой ряд справится с заданием быстрее. Ваша задача: по цепочке выходить к доске и записывать количество десятков.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задание. У ребят загорелись глаза соревновательным духом. Каждый ребенок вышел к доске.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	-Итак, давайте закрепим наши знания. Достаньте карточку №3. К соседу не смотрим, выполняем самостоятельно. -Выполните самопроверку по эталону. Учитель включает слайд с эталоном. У вас в конвертах есть кружки. Покажите тот кружок который соответствует вашему результату: зеленый- ошибок нет, желтый- допустил ошибки, красный- выполнил задание неверно. - Отлично!	Ребята выполняют задание. Выполняют самопроверку. Все показали зеленые кружки.
8. Включение в систему знаний и повторение	-Ребята, а зачем нам с вами нужно уметь считать десятками? Где нам это пригодится? -Хорошо, посмотрите на стр.8 № 4. Просит ученика зачитать задание.	Высказывают свои предположения. Ребята выполняют задание.
9. Рефлексия учебной деятельности	Содержательная. Учитель задаёт вопросы: 1. Какова была цель нашего урока, достигли ли мы ее? 2.Какие задачи мы ставили себе на урок? Мы выполнили их? 3.Чему новому сегодня вы научились? - Вы хорошо постарались. Спасибо за вашу активность. Открываем дневник, записываем домашнее задание. Стр. 9 №5.	Отвечают на вопросы учителя. Записывают домашнее задание.