Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Действия с положительными и отрицательными числами" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока по математике на тему: "Действия с положительными и отрицательными числами" (6 класс)

библиотека
материалов

Математика 6 класс

Тема урока: "Действия с положительными и отрицательными числами"

Цель урока: Создание условий для обобщения данной темы

Задачи:

  1. обеспечить закрепление и обобщение изученного материала, умений и навыков выполнения действий с отрицательными и положительными числами;

  2. развивать познавательные способности учеников;

  3. воспитывать активность, самостоятельность.

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Оборудование: карточки, тестовые задания.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель сообщает тему и цели урока.

II. Разминка.

1. Блиц-опрос.

а) Сумма противоположных чисел равна …
б) Сумма целых чисел от –50 до 52 равна …
в) Произведение целых чисел от –20 до 20 равно …
г) Ночью температура была –5°С, а потом потеплело на 10°С и на улице стало …
д) Произведение 5 отрицательных и 6 положительных чисел есть число …
е) Произведение 10 отрицательных и нескольких положительных чисел есть число …
ж) Сумма 20 слагаемых, каждое из которых равно –15, будет равна …
з) Произведение пяти множителей, каждый из которых равен –3, есть …

2. Упражнение на развитие памяти.

На доске записаны примеры:

а) 3,2 : 0,8
б) –2,4 : (–0,6)
в) 3,6 : (–3)
г) –6 : (–5)
д) 0 : (–4,5)

Учитель задает вопросы, ученики пишут ответ в виде кода.

1) Сколько положительных чисел получилось в ответах?
2) Сколько целых чисел вы получили?
3) Сколько пар противоположных чисел вы получили?

3. Упражнение на развитие внимания и способности анализировать.

1) Продолжить ряд чисел:

а) –2; 10; –50; 250; …
б) 1; –1/2; 1/4; –1/8; …
в) –98; –95; –90; –87; …

2) Исключить лишнее число:

а) –142; –56; –97; –148; –26; …
б) 259; 736; –159; 9002; –216; …
в) –7; 0; 9; 4,7; –15; 429; …

III. Решение развивающих задач.

Операция "Ладошка".

Надо из чисел –6; –3 и 8 составить выражение, чтобы его значение было равно –6.

А теперь я добавлю ещё одно число –3. Кто быстрее составит выражение, значение которого тоже равно –6?

Затем ученики выходят к доске и записывают правильные ответы.

Операция "240 секунд на размышление".

Ребята, в жизни человека всегда есть минуты, когда ему нужно быстро сосредоточиться, чтобы выполнить какое-либо дело. Для этого надо быть очень внимательным и находчивым. Я предложу вам 8 заданий. На решение каждого задания дается только 30 секунд. Попробуйте сосредоточиться и догадаться.

Запись на доске

Проговаривает учитель

1

http://festival.1september.ru/articles/212323/img3.gif

Даны три числа. Два из них противоположные. Найдите третье число, если сумма трёх чисел равна –5.

2

2 : (…) =

Число –2 разделите на такое число, чтобы частное было противоположно делимому.

3

9 – (…) = 9

Запишите число, которое надо вычесть из –9, чтобы получить 9.

4

m · n > 0
m : n < 0

Незнайка отыскал два числа, произведение которых положительно, а частное - отрицательно. Существуют ли такие два числа?

5

15 * (–3)

Между числами 15 и –3 поставьте такой знак действия, чтобы в результате оказалось наибольшее число. Запишите его.

6

40; …; 40

Незнайка записал все целые числа от – 40 до 40 включительно. Потом их пересчитал. У него получилось 80 чисел. А у вас?

7

200; …; 200

Найдите произведение всех целых чисел от – 200 до 200 включительно.

8

(– 1) * … * (– 5)

Перемножили все целые числа от –1 до –5 включительно. Будет ли полученное число больше 50?

Когда время истекло, учитель называет правильные ответы, а ученики проверяют себя.

IV. Решение тестовых заданий.

Проверьте себя, выполнив тестовые задания по этой теме.

http://festival.1september.ru/articles/212323/img1.gif

http://festival.1september.ru/articles/212323/img2.gif

V. Подведение итогов урока.

1. Оцените степень сложности урока:

"+" - легко
"0" - обычно
"–" - трудно

2. Оцените степень усвоения материала:

"+" - усвоил полностью, могу применять
"±" - усвоил полностью, но затрудняюсь в применении
"0" - усвоил частично
"–" - не усвоил

Учитель:

При сложении двух чисел
Ты на знаки посмотри!
Если одного названья,
Модули их сложи!
И перед суммой, непременно
Ты поставь их "общий знак".

Если разного названья,
Победит "сильнейший знак".
Разность модулей найди ты,
И всё время делай так.

Вычитание сложением
Мы заменим без проблем!
Как из трёх нам вычесть восемь,
Это ведь известно всем!
Надо выполнить сложение
Чисел 3 и –8!

Ученики сдают тетради на проверку учителю.

VI. Домашнее задание.

1. Придумайте правила умножения и деления рациональных чисел в стихотворной форме.


Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров316
Номер материала ДВ-313218
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх