Конспект
урока на тему:
«Действия
с величинами»
подготовил
учитель начальных классов
МОУ
«СОШ № 60» г. Саратова
Захарова
Инна Николаевна
Тема урока: Действия с величинами.
Ход урока:
I. Создание эмоционального настроя.
Учитель: Здравствуйте! Начнем наш урок.
1. АОЗ.
- Найдите
лишнюю запись?
1км
30м = … м
5ч
30 мин = … мин
6200-2300
8ц * 80
кг
3дм
8 см * 308см
(6200- 2300 –
выражение не содержит величин.)
- Выполните
преобразования величин, сравните.
(Проверка фронтально)
II. Сообщение цели и
определение темы урока.
Учитель: Что ж, тогда давайте определим тему
сегодняшнего урока.
(Действия с величинами.)
- Давайте вспомним, какие величины вам известны?
- В какой
таблице правильно разделены величины?
|
|
|
|
|
|
|
Км м
год
М
т г
Кг
ц мин
См
г с
|
|
|
|
Км
т год
М
ц ч
Дм кг
мин
См
г с
|
|
|
Км
с год
М
см кг
Дм
г ч
Т
ц мин
|
|
|
IIII.
Работа по теме урока.
Учитель: Сегодня мы будем учиться выполнять все
известные нам действия с величинами.
1ч 30 мин
+ 25 мин 25
* 4
24 ч - 9
ч 2000
м - 1 км
1200 : 100
124
м
75 см + 39 м 85 см
3700
мм - 3694 мм 5 ч 25 мин + 10 час 35 мин
Учитель: Какое задание можно предложить к этим
записям? (Разделить выражения на группы, вычислить, записать в порядке
возрастания сложности вычислений.)
Учитель: На какие группы можно разделить выражения? (на 4 группы – суммы,
разности, частные, произведения, на 2 группы по признаку: действия с числами
или действия с величинами, на 2 группы так, 1 выражения первой ступени, 2 –
второй ступени.)
Учитель: Как видите, признаков разделения может быть очень много. Но какой из
них вы считаете важным, наиболее существенным? (Большинство детей склоняются
к тому, что самый важный признак – действия с величинами)
- Различаются ли выражения по степени
сложности? Как выполнить вычисления?
(Если
вычисления выполнить легко, то значения находят устно.
Если
трудно, то надо выполнить письменные вычисления.)
IV.
Работа по теме урока с учебником.
1т
– 100 кг = 900 кг
10
см – 22
мм = 78 мм
1
ч 20 мин -45 мин = 35 мин
100
га – 1000 м² = 9000 м²
1. Учитель: Откройте
в учебнике страницу 58 № 380
- Чем суммы
похожи? (В каждой сумме слагаемыми являются величины, записанные с помощью
нескольких разных единиц измерения; соответствующие слагаемые записаны равными
числами.)
- Чем различаются?
(Эти суммы различаются единицами длины.)
7км 86м + 2км 59м
7м 86см + 2м 59см
- Найдите значения
сумм удобным для вас способом и сравните их между собой.
7км 86м + 2км 59м = 9км 145м
7м 86см + 2м 59см = 9м 145см = 10м 45см
- От чего зависит
получившаяся разница? (От соотношения единиц длины, т.к. в 1км = 1000м, а в 1м
= 100см)
- Подумайте, какие
единицы массы нужно использовать, чтобы сумма
7…86… + 2…59… дала числовой результат, равный первой
сумме пункта 1.
7кг 86г + 2кг 59г = 9кг 145г
7т 86кг + 2т 59кг = 9т 145кг
(после коллективного обсуждения запись в тетрадь)
- Какие единицы
массы нужно использовать, чтобы сумма
7…86… + 2…59… дала числовой результат, равный второй
сумме пункта 1.
7ц 86кг + 2ц 59кг = 9ц 145кг = 10ц 45кг
(после коллективного обсуждения запись в тетрадь)
- Какая величина
лишняя? Выпиши.
А) 3080см, 5407км,
6020дм, 4078кг, 18009м;
Б) 12070м,
54704км, 38004см², 4507см, 2дм;
В) 12м², 15дм²,
16м, 27см²;
Г) 120см, 12дм,
1м2дм, 1м20см,1м2см;
Д) 1м², 100дм²,
10000см², 1000см².
V.
Физкультминутка.
VI. Работа над задачей.
Учитель: Прочитайте
задачу
Отправившись в поход на лыжную базу, школьники через
некоторое время сделали остановку и оказалось, что им осталось пройти в 3 раза
больше, чем уже пройдено. На каком расстоянии от начала пути была сделана
остановка, если всего они пройдут 2 км?
- Рассмотрите чертёж и подумайте, как её удобнее
решить - арифметически или алгебраически. Объясните свой выбор.
Учитель: Решим задачу
выбранным способом.
Алгебраическое
решение.
Пусть Х км – расстояние,
пройденное до остановки, тогда 3Х км – расстояние, пройденное после
остановки. 2000 км – весь путь.
Составим
уравнение. ( После составления уравнения учитель объявляет работу в
группах и даёт карточки с заданием повышенной сложности)
|
Дополните условие так, чтобы задача решалась
сложнее.
1)
…если всего они
пройдут 2км 400м
2)
…им осталось
пройти в 3 раза больше того, что они прошли и ещё 400м
3)
…если всего они
пройдут 2 км и затратят на привал 20 минут.
|
Х + 3х = 2000 Х
+ 3х +400 = 2000
4х = 2000 4Х+400=2000
Х = 2000:4 4Х=1600
Х = 500
Х=400
500 + 3 * 500 = 2000 400
+ 3 * 400+400 = 2000
2000 = 2000 2000
= 2000
Ответ: 500 м. (1 ученик решает у доски)
Арифметическое решение: (дополнительно по
времени)
1 + 3 = 4 (части)
2000 : 4 = 500(м) – путь до остановки.
VII.
Закрепление. Работа в парах.
- Соедините части верных высказываний (у учеников на
партах разрезанные полоски).
VIII.Подведение
итогов. Домашнее задание.
Учитель: итак, урок подошел к концу.
Учитель: мне было очень комфортно с вами на уроке.
Спасибо вам! Продолжите в тетради любую фразу:
Я сегодня научился ….
Я сегодня узнал, что …
У меня сегодня хорошо получилось …
Км м год
М т г
Кг ц мин
См г с
Км т год
М ц ч
Дм кг мин
См г с
Км с год
М см кг
Дм г ч
Т
ц мин
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.