Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Длина ломаной"

Конспект урока по математике на тему "Длина ломаной"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Открытый урок по математике в 1 классе 25.03.2015год

Тема урока: «Длина ломаной»

Технические средства обучения:

Интерактивная доска, ПК, проектор.

Интернет-ресурсы:

Запись мелодий для физ.минуток.

Презентация к уроку.

Дидактические материалы учеников:

Касса цифр. Счетные палочки. Счеты.

Тип урока:

Урок изучения нового. Комбинированный, исследовательская работа, учебный практикум.

Цели: изучение и первичное закрепление новых знаний по теме,

выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

Цель: Познакомить с длиной  ломаной линий и ее компонентами.

Задачи урока:

1) Образовательная:

Дать понятие «звено ломаной линии», уметь определять количество звеньев, находить длину

ломаной, повторить: отрезки, линии;

совершенствование вычислительных умений и навыков.

2) Развивающие:

развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память;

совершенствовать уровень развития математической речи;

3) Воспитывающие:

воспитывать коммуникативные качества учащихся;

воспитывать гордость за свою отчизну, достижения в науке.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы работы: объяснительно-иллюстративные, поисковые, словесные, практические.

Функция учителя: организатор сотрудничества; консультант.

Педагогические технологии:

- личностно-ориентированного обучения;

- объяснительно-иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог);

- ИКТ-технология (презентация).

Содержание урока:

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Самоопределение у деятельности

Орг. Момент

(2 мин.)

Определить уровень готовности учащихся к уроку, подготовить к восприятию мат-ла.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем.

И решать, и отвечать?

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

Занимай свои места.

Математика пришла.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели.

Проверяют готовность своего рабочего места

Личностные:

Имеют адекватное

представление об учении

и поведении в процессе

учебной деятельности.

2.

Устный счёт

Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания положительной эмоциональной обстановки.

Давайте, ребята, учиться считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без устного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Без счета не будет на улице света.

Без счета не сможет подняться ракета.

Без счета письмо не найдет адресата

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Считайте, ребята, точнее считайте,

Хорошее дело смелей прибавляйте,

Плохие дела поскорей вычитайте.

Учебник научит вас точному счету,

Скорей за работу, скорей за работу!

                                   Ю. Яковлев

1.У меня есть братик Миша

И сестрёночка Ириша.

Сосчитайте поскорей,

Сколько же в семье детей?

      (1 + 1 + 1=3.)

2.Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок сосед.

На пенек зайчата сели

И по две морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок?

                  (2 + 2 = 4.)

3.Посадил я пять хороших

Желтых бусинок - горошин,

А росточков из земли

Показалось только три.

Три горошинки взошло,

Сколько их не проросло?

     (2.)

4.В садике гулял павлин,

Подошел еще один,

Три  павлина за кустами,

Сколько их?

Считайте сами.

                        (5.)

5.Ежик по лесу пошел,

На обед грибок нашел:

Три - под березой,

Два  у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине?

                      (6.)

6. На поляне у дубка

Крот увидел три грибка.

А подальше у осин

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашел грибов? (4)

7.счет по цепочке(слайд2)

Читают, считают, показывают результат.

Регулятивные:

Учатся понимать цель

выполняемых действий.

3.

Актуализация знаний.

 -Сегодня я предлагаю вам превратиться в детективов, а наш кабинет будет называться так:

Детективное агентство

-Кто такой детектив?

-Какими качествами должен обладать хороший детектив?

По ходу ответов появляется:

1)Иметь зоркий глаз.

2)Уметь слушать и слышать.

3)Быть внимательным.

Дети расставляют буквы темы урока.

Длина ломаной

Познавательные:

Оставляют тему урока,

из букв, полученных

за правильные ответы.

4.

Сообщение темы урока. Постановка проблемы.

Цель: Актуализировать материал предыдущих уроков, необходимый и достаточный для изложения нового материала.

Тянулась она вправо и влево. Однажды забрел в эту страну зайчик. Увидел красивую прямую линию, и решил пройти по ней. Идет он идет, кушать хочет, спать хочет, а прямая линия никак не кончается. Разозлился зайчик, поломал прямую линию. получились отрезки - Дети, что стало с прямой линией? (получились отрезки)

- Как нам назвать эту линию? (ломаная)

- Из чего состоит наша ломаная линия? (из отрезков)

- По другому отрезки ломаной линии называются звеньями. Давайте посчитаем, сколько звеньев у ломаной линии. (дети считают)

Ломаная линия – линия, которая состоит из отрезков, не лежащих на одной прямой.

Счёт чётных и нечётных чисел.

Ученик выходит к доске, расставляет цифры с нечетными числами.

Познавательные:

Счет по числовому лучу

Черчение луча в тетради. 


Физ.минутка для глаз

Чтоб глазки были зорче,чтоб в очках Вам не ходить,

эти нужные движенья

 предлагаюповторить….

Вдаль посмотрим….

И под ноги….Влево-вправо…побыстрей…

А потом по кругу быстро,Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно.Сядь тихонько.

Будь здоров!

Зарядка для глаз.

Личностные:

Здоровье

Сбережение.

5.

«Состав числа».

Для сложения и вычитания понадобится знание о составе числа(работа с кассой цифр)

Дети на кассе цифр показывают состав чисел 9,10,11,12.

Коммуникативные:

6.

Работа по новой теме.

Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности.

Начнем работу в тетради.

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я от вас, друзья не скрою,

Ручку я вот так держу.

(стр 52-53.)

Рассмотрим задание.

Что мы должны найти?

Какие числа будем прибавлять?

Находим длину ломаной

Построение в тетради ломаной линии.

Решают задания.

Выполняют чертёж и решения.

Познавательные:

Регулятивные

Личностные

7.

Тренировка умения складывать числа(№4)

Цель: Зафиксировать новое содержание математической речи.

Использовать выведенное правило на практике.

Организовать самостоятельное выполнение задания учащимися на новый способ действия и самопроверку своих решений по образцу.

Сравнение длины ломаных. (№5) Как нам узнать длину ломаной? (узнать длину каждого звена, полученные результаты сложить). (в тетрадях у детей ломаные, измеряют длину, записывают сумму, узнают длину ломаных).

Дети на доске записывают примеры, нахождение длины ломанной.

Познавательные

8.

Физ.минутка

Мы отрезки измеряли

И немножечко устали.

А сейчас мы дружно встанем

Отдохнем мы на привале.

Влево, вправо повернись,

Наклонись и поднимись.

Ручки вверх и ручки в бок.

И на месте прыг да скок.

А теперь бежим вприпрыжку:

Молодцы ВЫ ребятишки.

Замедляем дети,  шаг

И на месте стой. Вот так

А сейчас мы сядем дружно,

Нам еще работать нужно

Выполняют зарядку по действиям стихов.

Личностные:

Здоровье

Сбережение.

9.

Первичное закрепление.

Цель: Зафиксировать новое содержание, изученного на уроке.

Оценить собственную деятельность и деятельность класса.

6 ,7.Измеряем путь.

Дети, хотите построить свою ломаную? Предлагаю построить разными цветами, разное количество звеньев, при помощи линейки.

Дети сами выполняют решения , записывают их ЗАИМОПРОВЕРКА

Регулятивные 

Личностные

10.

Самостоятельная работа. Закрепление изученного.

8

Сравнение ломаных линий по длине, запись.

Измерение ломаной линии

- измерить найти сумму длин отрезков ломаной линии

– Что можно сказать о длинах ломаных линий?

– Чем отличаются ломаные линии? (Ответы  детей. Одна замкнутая, а другая не замкнутая)

– Как измерить длину ломаной линии?

Вывод:(Ответы детей)

Объединяются в группы и считают

Регулятивные 

Личностные

11.

Подведение итогов урока.

Помните, о чем ВАС просила  я?

Мы с вами тоже строили себе домик, который находится в уютном дворике. Но забыли дорожку, по которой будите ходить. (раздаю детям полоски 10 см, прямую полоску приклеить не получится, дети должны догадаться из прямой сделать ломаную, используя ножницы).

Творческая работа.

- С помощью линейки измерьте длину своей дорожки, напишите числом внизу макета.

Длину каждого звена показать цифрой на отрезке.

2+5+3=10см

Регулятивные

Личностные

12.

Релаксация учебной деятельности на уроке.

Какое задание показалось наиболее интересным на уроке?

Какое задание было труднее всего выполнять?

Довольны вы своей работой?

--Оцени себя сам, своего соседа, сложи эти два числа

Дети на пальчиках показывают свои отметки.

Регулятивные

Самоопределение  Нравственно-этичесткая ориентация

Познавательные УУД: Общеучебные универсальные действия

Логические универсальные действия. Действия постановки и решения проблем

Коммуникативные УУД: Планирование Постановка вопросов Разрешения конфликтов

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД: Целеполагание Планирование Прогнозирование Контроль Коррекция Оценка Саморегуляция


Общая информация

Номер материала: ДБ-127694

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»