Урок
математики 2 класс. УМК «Школа России».
Тема.
Длина ломаной линии.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Создание
благоприятной рабочей обстановки, включение учащихся в деятельность.
- Давайте
улыбнемся друг другу и нашим гостям. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем
радость общения. Прочитайте высказывание: «Ученье-путь к уменью». Поясните, как
вы понимаете эти слова? Да, любому делу нужно учиться, а если учишься – сможешь
стать умелым мастером. Хотите стать умелыми мастерами-конструкторами? Тогда
принимаемся за ученье.
- На уроке,
ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а кто и что же
помогут вам сделать эти открытия? (ваше внимание, находчивость, смекалка, учитель,
дружное сотрудничество…)
.
- Сегодня
на уроке математики я предлагаю совершить путешествие в космическое
путешествие.
2. Актуализация
имеющихся знаний.
– У
каждого из вас есть бортовой журнал – это ваши тетради и оценочные листки, где
вы будете делать все необходимые записи и отметки о выполнении задания.
Давайте сделаем первую запись, отметим дату нашего урока-путешествия.
(Дети
записывают дату в тетрадь)
-
Любое дело требует подготовки. Прежде, чем мы сможем отправиться в полёт, нам
необходимо начертить маршрут. Возьмите маршрутные листки и соедините точки:
А3;
Б4; Б2; В3;В1.
- Что вам напоминает наш чертёж? (Ломаную
линию)
- Сколько звеньев содержит эта ломаная
линия? (4)
- А что напоминает наш чертёж?( напоминает
созвездие Кассиопея, если вместо точек зажечь звёздочки. )
- Отметьте в оценочном листке, насколько
правильно и красиво вы начертили ломаную.
3. Чтобы
правильно начертить ломаную линию, необходимо вспомнить какие единицы
потребуются?(едиц. длины)
Сегодня мы с вами
поработаем с тестовой системой контроля.(Работа с оборудованием Response)
--Отметьте в
оценочном листе самооценку.
Постановка
цели урока.
- Посмотрите на плакат. Какие линии вы
видите?(На доске плакат, а у ребят у каждого на столе.)
-Как вы думаете,
кто из эти героев Незнайка или Знайка доберётся до школы быстрее?
Чей путь по вашему
мнению короче?
-Что из себя представляет
путь Знайки?
- А путь Незнайки?
-Как это
проверить, чей путь короче?(измерением)
- Измерьте длину
отрезка. Чему она равна?
А может быть путь
Незнайки будет короче?
-Что из себя
представляет путь Незнайки?
-Умеем ли мы
измерять длину ломаной?(НЕТ)
- Подумайте и
ответьте на вопрос, чему мы сегодня должны научиться на уроке?
-Сформулируйте
тему сегодняшнего урока.
- Проверим тему
урока по учебнику. Совпадает ли она. Прочитайте тему урока.
- Какова
же цель нашего урока-путешествия? Чему мы должны
научиться? (Ответы
детей)
4. Работа
над новым материалом.
– Как
вы думаете, как найти длину нашего маршрута на карте?
(Предположения
детей)
- Как
же найти длину ломаной линии?(Ответы детей)
Чтение
правила ст.32
Составление
плана для достижения учебных задач:
Проговаривают
алгоритм действий:
-измерить длину
каждого звена,
-найти сумму их
длин,
-записать ответ.
5. Первичная
проверка усвоения нового материала.
Практическая
работа по применению новых знаний.(Работа в группах) На листах
бумаги.
Начертить ломаные,
измерить длину звеньев, найти сумму и записать результат.
У
каждой группы чертёж соответствующего созвездия с недостающими звеньями.
-
Соедините чёрные точки, восстановите недостающие линии. Что у вас получилось?
(Ломаная линия)
-
Сколько она содержит звеньев? (3)
- Я
могу предположить, что длина ваших ломаных линий одинакова.
(Предположения
детей)
Проверка гипотезы. Дети измеряют звенья, записывают на листах, складывают,
сравнивают ответы.
Вывод: ломаные имеют разную длину, т.к. их звенья имеют разную длину.
Самооценка.
7.
Физкультпауза.
8. Работа
с ЦОР.
Самооценка
9. Составление
синквейна.
1ЛОМАНАЯ
2.Замкнутая,
незамкнутая
3.Чертят.
4.Ломаная состоит
из звеньев.
5.Геометрия.
10.
Рефлексия.
- Нам срочно нужно возвращаться домой. Как проложить маршрут, чтобы вернуться
домой гораздо быстрее?(Соединить первую и последнюю звёздочку по прямой.)НА
ДОСКЕ РИСУНОК
-Достигли ли вы поставленной цели? Оцените свою работу за урок.
(Дети оценивают работу на уроке в бортовом журнале и показывают одну их
звездочек)
-Вот мы и дома. Встаньте, кто доволен своими достижениями. Чему вы научились?
- А у кого возникли в полёте трудности?
- Спасибо всем за старание, трудолюбие, внимательность. До
встречи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.