Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Две недели. Состав числа 14." (2 класс)

Конспект урока по математике на тему "Две недели. Состав числа 14." (2 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока «Две недели. Состав числа 14»

Предмет: Математика

Класс: 2

Учебник (УМК): М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика. 2 класс. (УМК «Планета знаний»).

Тема урока: « Две недели. Состав числа 14»

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, проектор, наглядный материал (устный счёт), карточки для индивидуальной работы, мягкий кубик (игра «Волшебный кубик»), заготовки смайликов (для рефлексии).

Цель урока: разобрать состав числа 14; совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи:

  Образовательные:

  • рассмотреть  состав числа 14 и соответствующие случаи вычитания и сложения

   Развивающие:

  • формировать познавательный интерес к предмету;

  • развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, самоконтроль;

  • Совершенствовать «математическую» речь.

    Воспитательные:

  • способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшего усвоения материала;

  • Воспитывать аккуратность и прилежность в работе, трудолюбие, любовь к точным наукам.

Планируемы результаты:

Личностные результаты:

  • развивать учебно-познавательный интерес к изучению темы;

  • формировать способность самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • коллективно формулировать тему, цель, проблемные вопросы урока;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей;

  • использовать имеющиеся знания для поиска ответа на проблемный вопрос;

  • осуществлять действие по образцу;

  • создавать и следовать алгоритму при нахождении неизвестного слагаемого, значение разности;

  • проверять выполнение задания и осуществлять коррекцию;

  • осуществлять контроль и взаимоконтроль по образцу (в ходе выполнения вариативного задания);

  • воспринимать адекватно оценки учителя, сверстника, работая в паре;

  • осуществлять рефлексию собственной деятельности, оценивать уровень собственных достижений на уроке (методика «Лесенка», «Смайлики»)

Познавательные универсальные учебные действия:

  • устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий;

  • ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни);

  • строить высказывание в устной форме, грамотно использовать математическую терминологию;

  • находить значение суммы и разности, обосновывая своё мнение;

  • сравнивать выполненную работу с образцом;

  • рассуждать при анализе условия текстовых задач;

  • использовать приобретенные знания при выполнении учебного задания.



Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • высказывать своё мнение в процессе выполнения заданий;

  • договариваться и приходить к общему решению при коллективном обсуждении задач и плана урока;

  • осуществлять взаимопроверку в ходе отработки вычислений;

  • учитывать позицию собеседника, адекватно воспринимать критику учителя и сверстников.

Предметные результаты:

  • знать состав числа 14;

  • уметь выполнять сложение, вычитание с переходом через разряд ;

  • уметь пользоваться календарём;

  • повторить правила перестановки слагаемых, нахождение неизвестного слагаемого; способы решения текстовых задач




План урока:

Этап урока

метод

форма

время

1

Организационный момент



1 мин.

2

Актуализация знаний

Беседа

Игровая форма, фронтальный опрос

7 мин.

3

Сообщение темы и целей урока

Эвристическая беседа

Фронтальный опрос

4 мин.

4

Изучение нового материала

Рассказ учителя, эвристическая беседа

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в парах.

10 мин.

5

Физкультминутка



3 мин.

6

Закрепление изученного материала

Рассказ учителя, беседа

Игровая форма, фронтальный опрос, индивидуальная работа

9 мин.

7

Итог урока

Беседа

Фронтальный опрос

3 мин.

8

Домашнее задание

Рассказ учителя


2 мин.

9

Рефлексия

Рассказ учителя


1 мин.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Придумано кем-то  просто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

(занимают свои места)

Актуализация знаний

- К нам в гости спешат Ежик и Крош. Помогите им подняться по лесенке. Считаем от 1до 20.

- Крош поднимается через одну ступеньку. Поможем ему.

- Смешарики принесли вам гостинца от Копатыча. Давайте посмотрим, что в корзине.

Вычислите значения сумм. Яблоко – значение суммы однозначное число, груша – двузначное.


(считают хором)

-Один, два, три, … , двадцать.

-Один, три, пять, … , девятнадцать.


(Ученики по очереди выполняют задание, выстраивая фрукты в два ряда на доске: 10 яблок и 4 груши)

- 5 + 2 = 7; 7 – однозначное число, яблоко

- 6 + 7 = 13; 13 – двузначное число, груша

- 3 +3 = 6; 6 – однозначное число, яблоко

И т. д.

Сообщение темы и целей урока

- Какую большую тему мы с вами изучаем?


- Состав каких двузначных чисел мы уже изучили?

- Сколько фруктов в корзине?

-Определите тему урока

- Какие задачи поставим на уроке?



- Зачем знать состав числа?

- Сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

- Состав чисел: 11, 12, 13.


- Четырнадцать фруктов в корзине.

- Состав двузначного числа 14.

- Выучить состав числа 14, тренироваться решать задачи, находить значение суммы и разности.

- Чтобы правильно и быстро считать.



Изучение нового материала

- Открываем рабочие тетради записываем число, классная работа.

- Восстанови слагаемые: … + … =14 (по иллюстрации)

- Молодцы. Число 14 – двузначное число, содержащее 1 десяток и 4 единицы.

- Копатыч вырастил редис за один месяц. За сколько недель созрел урожай?

- Правильно. Сколько дней в одной недели?

- А сколько дней в двух неделях?

- В субботу и в воскресение Копатыч не работал в саду. А по пятницам у смешариков были экскурсии. Сколько дней за две недели Копатыч работал в саду?

- Верно! А сколько дней отдыхал?

- Молодцы! Запомните: 8+6=14

Учебник стр. 52, №4

(Работа с числовым отрезком)

- Найдите число 14 на числовом отрезке. Какое число предшествует числу 14?

- Правильно. Назовите число, на 1 больше числа 14.

- Как найти неизвестное слагаемое?

4 выполнение по вариантам: 1 вар. - №4 а), 2 вар. - №4 б) в тетрадях и на доске.

Вывод: Эти случаи сложения нужно запомнить:

9 + 5 = 14

8 + 6 = 14

7 + 7 = 14

Каким правилом  будем  пользоваться  для других  случаев?

(Записывают в тетради число, классная работа)


- 10+4=14




(коллективная работа с календарём)

- За четыре недели созрел урожай.

- В одной недели семь дней.

- В двух неделях 14 дней. Потому что 7+7=14




- Восемь дней работал в саду(4+4=8)

- Шесть дней отдыхал (3+3=6)




- 13 предшествует числу 14. Число 14 на 1 больше числа 13.

- Число 15 на 1 больше числа 14.


-Если из значения суммы  вычесть  одно из слагаемых, то  получим  другое  слагаемое.

( 2 ученика работают у доски, остальные самостоятельно. Затем проводят взаимопроверку.)




- Правилом перестановки: от перестановки мест слагаемых сумма не меняется.



Физкультминутка

- Если я скажу двузначное число – вы поднимите две ручки вверх, если однозначное число – присядьте: 2, 12,0, 45, 5, 67, 18, 6, 87, 8, 3, 10.

- Вы отлично справились с заданием.


Выполняют задание учителя




Занимают свои рабочие места.

Закрепление изученного материала

Учебник стр.53

- При вычитании чисел полезно вспомнить сложение. Например: чтобы найти значение разности 14-8 , нужно вспомнить какое число нужно прибавить к 8, чтобы получилось 14: 8+6=14. Значит, 14 – 8=6.

Но можно вычитать и в два шага:

14- 8 = 14-4-4=10-4=6

- Проверим, как Вы запомнили состав чисел 11, 12, 13, 14. Поиграем в игру «Волшебный кубик». Я называю разность, вы говорите значение разности. 14-6, 14-8, 12-3, 12-7, 11-5, 11-4.

(Решение задач на сложение и вычитание по вариантам.)

- Прочитай задачу. Дополни краткую запись и схему к задачи. Запиши решение и ответ.

Оцени свою работу. Нарисуй на полях лесенку, отметь знаком «х» свой уровень:

нижняя – не выполнил задание;

средняя - вызвало затруднение;

верхняя – отлично справился с заданием.

(Работают по учебнику)








(участвуют в игре «Волшебный кубик», рассуждают 14-6 =8, так как 6+8=14 и т.д.)







(Выполняют самостоятельное задание, оценивают себя)

Итог урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что повторили на уроке?

- Какое задание Вам понравилось больше всего?

- Состав числа 14. Работали с календарём.

- Сложение и вычитание. Решение задач.

- Решение задач, игра «волшебный кубик» .



Домашнее задание

Учебник стр. 53, № 5 а), б)

(записывают задание в дневник)

Рефлексия

-Оцените свою работу на уроке:

Весёлый смайлик – я доволен собой,

Простой – мне было трудно, но я справился,

Грустный- мне нужна помощь.

- Спасибо за активную работу на уроке. Сегодня вы очень порадовали меня. Молодцы!

(показывают смайлик)





























Самостоятельная работа.

1 вариант.

Прочитай задачу. Дополни краткую запись и схему к задачи. Запиши решение и ответ.

В корзине 9 груш, положили ещё 5 груш. Сколько груш стало в корзине?

Было – ________

Положили – ______

Всего – _________

Решение: _________________________________

Ответ:_______________________________________________

Оцени свою работу. Отметь знаком «х» на лесенке свой уровень:

нижняя – не выполнил задание;

средняя - вызвало затруднение;

верхняя – отлично справился с заданием.






2 вариант.

Прочитай задачу. Дополни краткую запись и схему к задачи. Запиши решение и ответ.

В корзине лежало 14 груш, взяли 8 груш. Сколько груш осталось в корзине?

Было – ________

Взяли – ______

Осталось – _________

Решение: _________________________________

Ответ:_______________________________________________

Оцени свою работу. Отметь знаком «х» на лесенке свой уровень:

нижняя – не выполнил задание;

средняя - вызвало затруднение;

верхняя – отлично справился с заданием.








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров370
Номер материала ДВ-116862
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх