Конспект урока по математике на тему "Единицы массы" (4 класс)

Тема урока: Единицы массы.

Цель урока: Обеспечить условия для усвоения учащимися знания о единицах массы – центнер, тонна.

Задачи урока: 1. Систематизировать знания детей о единицах измерения массы. Ввести новые единицы измерения массы: центнер, тонна. Работать над умением пользоваться единицами массы и устанавливать соотношения между ними.

2. Развивать математическую речь учащихся, вычислительные навыки, логическое мышление; мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение.

3.Воспитывать трудолюбие, аккуратность, чувство ответственности, взаимопомощи.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые,

словесные, наглядные, практические.

Оборудование: компьютерная презентация, таблица с единицами массы, лист самооценки для каждого ученика.

№ п/п

Этапы урока

Содержание этапа

1

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: Подготовить к мыслительной деятельности учащихся.

Методы: словесный, наглядный

- Известный русский математик и педагог Алексей Иванович Маркушевич сказал:

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели».

- Эти слова будут эпиграфом нашего урока.

-Как вы их понимаете?

Какова цель уроков математики? (Развивать внимание, тренировать мозг, волю, воспитывать настойчивость и упорство).

- Желаю вам успехов на уроке!

2

Актуализация знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Организовать работу по повторению десятичного состава чисел; единиц измерения величин.

Методы: словесный, практический.

- Запишите на доске числа, разрядный состав которых я буду называть.

3сот. 1дес. 5ед. (315)

4дес. и 2ед. класса тысяч (42.000)

6сот. 3дес. 7ед. второго класса и 4ед. первого класса (637.004)

5ед. третьего класса и 312ед. второго класса (5.312.000)

17ед. третьего класса (17.000.000)

- Увеличьте первое число в 100 раз. (31.500)

- Уменьшите последнее число в 1000 раз.(17.000)

- На прошлом уроке работали с какой величиной? (площадь)

- Есть ли среди записанных чисел, знакомые вам? Что они обозначают?

(315км2 – площадь города Ижевска, 42.000 км2 – площадь Удмуртии, 17.000.000 км2 – площадь России)

3

Постановка темы и цели урока.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Учиться составлять план своих действий и работать по заданному алгоритму

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: учить создавать алгоритм деятельности.

Задачи: Развивать у учащихся

умение планировать свою учебную деятельность.

Методы: словесный, наглядный.

- Прежде чем продолжить работу, откройте тетради, запишите число и «Классная работа».

- Разделите единицы измерения на две группы: см, га, км, кг, дм2, мм, а, м, см2.

-Единицы измерения какой величины в первой группе? Во второй группе?

- Ребята, что у вас осталось, не записанным ни в одну группу? (кг)

- Мы можем назвать это единицей измерения?

- Какую величину измеряют данной единицей?

- Определите тему урока (Единицы массы).

- Какова цель урока?

4

Изучение нового материала.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

Умение находить в тексте необходимую информацию, презентовать её.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: организовать работу по поиску дополнительной информации; учить выявлять взаимосвязь между единицами массы.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные (презентация), частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

«Масса» - это понятие, позволяющее установить вес того или иного предмета.

Этой величиной пользуются с давних времён.

Рассказ – сообщение ученика.

- Какие современные единицы измерения массы вы знаете? (килограмм, грамм)

Демонстрация гирь весом 1 грамм и 1 килограмм, их соотношение.

- Как взаимосвязаны эти единицы? Запишите в тетрадь: 1кг = 1.000г.

- Каким инструментом измеряют массу?

- Рассмотрите рисунок. (Демонстрируем картинки с изображение различных весов). Где используют такие весы?

- Что удобно взвешивать в граммах? В килограммах?

- Удобно ли использовать эти единицы измерения при взвешивании больших грузов?

- Что можно предложить?

- У нас возникла проблема. Давайте будем вместе её разрешать.

Возвращение к цели урока.

- Прочитайте текст, который лежит у вас на столе и выполните задание.

Работа с текстом в группах.

– Какие новые единицы измерения массы вы узнали?

– Установите взаимосвязи между всеми единицами массы.

Выступления групп.

- Мы решили проблему? Какие единицы массы используют при работе с большими грузами?

- При числах будем записывать «центнер» - ц, «тонна»- т.

- Запишите в тетрадь новое соотношение единиц.

1ц = 100кг

1т = 1.000кг

1т = 10ц

- У вас в тетради записана таблица единиц массы. (таблица вывешивается на доску).

- Что уже знали?

- Что нового узнали?

Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

5

Закрепление изученного материала.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока:

формировать умение делать выводы и рассуждать, умение пользоваться таблицей единиц времени. Тренировать память, внимание.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: Развивать такие приемы умственной деятельности, как: умение делать выводы, рассуждать и объяснять. Учить решать задачи связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом.

Задачи: Формировать умение выражать одни единицы массы в других.

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

- Давайте потренируемся соотносить разные единицы массы.

- Сколько килограммов в: 3ц, 8ц, 10ц, 2т?

- Сколько центнеров в: 1т, 1т 5ц, 200кг?

Самопроверка.

Самооценка.

Решение задач. Стр. 50 № 243.

1 ц = 100 кг

25 ∙ 100 = 2.500 (тет.)

1 т = 1.000 кг

25 ∙ 1.000 = 25.000 (тет.)

Ответ: из 1 ц макулатуры можно изготовить 2.500 тетрадей, из 1 т – 25.000 тетрадей.

Работа по индивидуальным карточкам.

Проверка в парах. Самооценка.

Блиц-опрос

- Что больше: 99 кг или 1ц?

-Что меньше: 11ц или 11кг?

- Запиши большую величину: 7 кг или 800 г?

- Выбери меньшую величину: 600 кг или 2.000 г?

- Выбери большую величину: 80 ц, 80 кг, 80 т.

- Выбери меньшую величину: 10 ц, 2 т, 1001 кг.

Проверка. Самооценка.

6

Рефлексия.

Задача: формирование способностей: анализировать собственную деятельность

- Какую цель урока мы с вами ставили?

- Удалось нам достичь этой цели?

- Как оцениваете свою работу?

Выставление оценок за урок.

7

Домашнее задание.

Задача: закрепить полученные знания при выполнении домашней работы.

Объяснение домашнего задания.

№ 242, № 248.

Приложение

Единицы массы

Основной единицей измерения массы является грамм,краткое обозначение -г. при обозначении других единиц массы обычно используется приставки милли и кило(другие приставки используются редко. Крупные по массе величины измеряют в тоннах (т) и центнерах (ц). Тысяча килограммов составляет одну тонну. Сто килограммов составляет один центнер. Тонна и центнер – единицы массы. Их обозначают так: тонна – т, центнер – ц. Считается, что Центнер (нем. Zentner, от лат. centenarius - содержащий 100 единиц), внесистемная единица массы, равна 100 кг. В некоторых странах под этим наименованием применялась единица, равная 100 фунтам. В систему английских мер она входила под наименованием центал.