2
|
Актуализация знаний
|
10 мин
|
Устный
счёт
Реши задание:
1. Три
бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла
Разделили на троих.
Сколько каждому из них?
(9:3=3)
2. Подарил
утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят?
(8:2=4)
3. Забежала в лес лисица:
Пятью шесть — выходит? (тридцать)
4. Шесть старушек пряли шерсть:
Шестью шесть — ? (тридцать шесть)
5. Бегемоты булок просят:
Шестью восемь — ? (сорок восемь)
6. Нам не жалко булок.
Рот откройте шире:
Шестью девять будет —
? (Пятьдесят четыре)
|
Слушают учителя, выполняют задание.
|
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные:
участие в учебном диалоге;
|
3
|
Постановка учебной задачи и ее решение
|
|
Работа
в тетради.
Записываем
число. Классная работа.
- Какая тема
урока? Для того, чтобы узнать тему урока, откройте страницу 88 («Группировка
множителей»).
- Какие цели
урока мы поставим? (Научиться приему перестановки и группировки множителей)
-Теперь
посмотрите на задание 286. Прочитайте его. Что нужно сделать? (Ответы детей).
-Какому
выражению соответствует первый рисунок? (3*(2*5).)
-Какому
выражению соответствует второй рисунок? ((2*3)*5.)
-Какому
выражению соответствует третий рисунок? (2*(3*5).)
-Какому
выражению соответствует четвертый рисунок? ((3*5)*2.)
-Какому
выражению соответствует пятый рисунок? (5*(2*3).)
-Какому
выражению соответствует шестой рисунок? ((2*5)*3.)
-Что вы можете
сказать о значениях данных произведений? (Значения всех этих произведений
равны)
Давайте
проверим.
Молодцы!
|
Определяют тему и цели урока
Выполняют задание
|
Регулятивные: целеполагание,
планирование
|
4
|
Решение частных задач
|
25-30 минут
|
Давайте выполним
задание 288. Прочитайте задание.
Вычисли удобным
способом значение произведения 3*4*5.
В каком порядке
можно сгруппировать множители для вычисления значения такого произведения?
Запиши шесть
различных вариантов. Кто желает выйти к доске? Остальные записывают в
тетрадь.
Физ.
Минутка
-Давайте теперь
выполним задание 289.
Нужно
сгруппировать множители так, чтобы было удобно вычислять значения данных
произведений. Вычисли эти значения.
2*9*5
4*5*5
5*3*4
8*5*2
7*5*6
6*5*4
Кто желает выйти
к доске? Остальные записывают в тетрадь.
Молодцы!
-Сейчас я раздам
вам карточки с заданием. Пишем имя и фамилию. Вам нужно сгруппировать
множители так, чтобы было удобно вычислять значения данных произведений.
Вычисли эти
значения:
8*3*5=(8*5)*3=40*3=120
5*7*2=
4*9*5=
2*5*2=
25*6*2=
Проверка задания
на экране.
|
Выполняют задание
|
|
4
|
Итог урока. Рефлексия
|
5 минут
|
Запишите
домашнее задание на следующий урок.
Рабочая тетрадь
стр. 58, упр. № 123, № 124.
Ребята, какую
цель мы поставили в начале урока? Кто выполнил эту цель? Что помогло? Что мы
изучали на уроке? Хорошо!
Рефлексия.
Продолжите фразы на экране:
Мне было
интересно…
Мы сегодня
разобрались…
Я сегодня
понял(-а) что, ...
Мне было трудно…
На следующем
уроке я хочу узнать…
|
Анализ всего урока. Запись домашнего
задания.
|
Регулятивные: оценка деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.