Конспект урока по математике на тему "Группировка множителей"" (3 класс)

Тема урока: «Группировка множителей»

№	Этапы урока	Время	Содержание. Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
1	Организационный момент	1 мин	Здравствуйте дети! Итак, все тихонечко сели на места.	Приветствуют учителя.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
2	Актуализация знаний	10 мин	Устный счёт Реши задание: 1.     Три бельчонка маму-белку Ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка Девять шишек принесла Разделили на троих. Сколько каждому из них? (9:3=3) 2.     Подарил утятам ёжик Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, Сколько было всех утят? (8:2=4) 3.     Забежала в лес лисица: Пятью шесть — выходит? (тридцать) 4.     Шесть старушек пряли шерсть: Шестью шесть — ? (тридцать шесть) 5.     Бегемоты булок просят: Шестью восемь — ? (сорок восемь) 6.     Нам не жалко булок. Рот откройте шире: Шестью девять будет — ? (Пятьдесят четыре)	Слушают учителя, выполняют задание.	Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: участие в учебном диалоге;
3	Постановка учебной задачи и ее решение		Работа в тетради. Записываем число. Классная работа. - Какая тема урока? Для того, чтобы узнать тему урока, откройте страницу 88 («Группировка множителей»). - Какие цели урока мы поставим? (Научиться приему перестановки и группировки множителей) -Теперь посмотрите на задание 286. Прочитайте его. Что нужно сделать? (Ответы детей). -Какому выражению соответствует первый рисунок? (3*(2*5).) -Какому выражению соответствует второй рисунок? ((2*3)*5.) -Какому выражению соответствует третий рисунок? (2*(3*5).) -Какому выражению соответствует четвертый рисунок? ((3*5)*2.) -Какому выражению соответствует пятый рисунок? (5*(2*3).) -Какому выражению соответствует шестой рисунок? ((2*5)*3.) -Что вы можете сказать о значениях данных произведений? (Значения всех этих произведений равны) Давайте проверим. Молодцы!	Определяют тему и цели урока Выполняют задание	Регулятивные: целеполагание, планирование
4	Решение частных задач	25-30 минут	Давайте выполним задание 288. Прочитайте задание. Вычисли удобным способом значение произведения 3*4*5. В каком порядке можно сгруппировать множители для вычисления значения такого произведения? Запиши шесть различных вариантов. Кто желает выйти к доске? Остальные записывают в тетрадь. Физ. Минутка -Давайте теперь выполним задание 289. Нужно сгруппировать множители так, чтобы было удобно вычислять значения данных произведений. Вычисли эти значения. 2*9*5 4*5*5 5*3*4 8*5*2 7*5*6 6*5*4 Кто желает выйти к доске? Остальные записывают в тетрадь. Молодцы! -Сейчас я раздам вам карточки с заданием. Пишем имя и фамилию. Вам нужно сгруппировать множители так, чтобы было удобно вычислять значения данных произведений. Вычисли эти значения: 8*3*5=(8*5)*3=40*3=120 5*7*2= 4*9*5= 2*5*2= 25*6*2= Проверка задания на экране.	Выполняют задание
4	Итог урока. Рефлексия	5 минут	Запишите домашнее задание на следующий урок. Рабочая тетрадь стр. 58, упр. № 123, № 124. Ребята, какую цель мы поставили в начале урока? Кто выполнил эту цель? Что помогло? Что мы изучали на уроке? Хорошо! Рефлексия. Продолжите фразы на экране: Мне было интересно… Мы сегодня разобрались… Я сегодня понял(-а) что, ... Мне было трудно… На следующем уроке я хочу узнать…	Анализ всего урока. Запись домашнего задания.	Регулятивные: оценка деятельности