217537
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Координатная плоскость" (6 класс)

Конспект урока по математике на тему "Координатная плоскость" (6 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.






Конспект урока по математике на тему

«Координатная плоскость»



























Коломна, 2016 г.




План - конспект урока

Предмет – математика

Урок № 1

Тема урока «Координатная плоскость»

Тип урока: изучение нового материала

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Цели:

  • ознакомить с прямоугольной системой координат на плоскости;

  • научить ориентироваться на координатной плоскости, строить точки по заданным координатам и определять координаты точек, отмеченных на координатной плоскости;

  • развивать творческие способности;

  • воспитывать интерес к предмету.

Использование современных педагогических технологий: Технология проблемно-диалогического обучения.

Оборудование: Презентация "Координатная плоскость", интерактивная доска, раздаточный материал.

Учебное пособие: Математика- 6, авторы: Виленкин Н.Я. и др.

Раздаточный материал: На листочках с готовой координатной плоскостью отметьте точки с заданными координатами, соответствующие названию драгоценностей. Соедините точки попарно и найдите точку их пересечения - место клада.

Бриллиант (-7; 6), Рубин (3;-4), Изумруд (-8;-3), Сапфир (0;5)

Ход урока

I. Организационный момент. Пожелание успеха.

II. Мотивационно-ориентировочная часть

- В речи взрослых вы могли слышать такую фразу: "Оставьте свои координаты". Что означает это выражение? (месторасположение, местонахождение)

- А зачем надо знать чьи-то координаты? (чтобы человека было легко найти)

- Что может послужить координатами? (номер телефона, домашний адрес, место работы, Еmail)

- Суть координат или, как обычно говорят, системы координат состоит в том, что это правило, по которому определяется положение объекта. С различными системами координат мы встречаемся и в нашей повседневной жизни. Давайте попробуем вспомнить:

- Что надо знать, чтобы правильно занять своё место в зрительном зале? (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 2) (ряд и место в ряду);

- Во 2 триместре мы проводили урок в форме игры "Морской бой". Вспомните, как на игровом поле мы определяли положение корабля? (двумя координатами - буквой и цифрой); (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 3)

- Определите положение этого: корабля.

- Что надо знать, чтобы занять в данном поезде своё место? (вагон и место в вагоне); (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 4)

- Как определить положение географического объекта на карте или на глобусе? (определить широту и долготу); (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 5)

- Кто скажет, как определить положение фигуры на шахматном поле? (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 6)

- Определите положение, например, коня.

- С помощью координатной сетки летчики, моряки определяют местоположение объектов; (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 7)

- При астрономических наблюдениях координатная сетка накладывается на небесный свод с Землей в центре. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 8)

Задание: Придумайте систему координат для определения места ученика в классе. Укажите координаты нескольких учеников.

Вы рассмотрели примеры и теперь сделайте вывод: сколько координат надо знать, чтобы определить местоположение того или иного объекта? (две)

III. Введение нового материала.

- Все мы уже знаем, как определить координаты точки на числовой прямой. А кто-нибудь догадался как определить координаты точки на плоскости? (предлагают)

- Здесь нам необходима координатная плоскость. Как же её задать? (предлагают)

- Прежде всего необходимо построить две перпендикулярные прямые (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 9). Точку пересечения этих прямых называют началом отсчёта или началом координат. Две взаимно перпендикулярные прямые с общим началом координат и единичными отрезками образуют систему координат. Координатные прямые - это оси координат, каждая из которых имеет свое название: горизонтальная ось ОХ - ось абсцисс, вертикальная ось ОY - ось ординат.

- Какое направление (положительное или отрицательное) указывают стрелки осей?

- Эту систему называют ещё прямоугольной системой координат. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 10)

- Автором координатной плоскости является французский философ, естествоиспытатель, математик Рене Декарт (1596-1650). Именно он дал описание применения координат в своей книге "Геометрия". Поэтому координатную плоскость ещё называют декартовой системой координат. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД11)

- На сколько частей делят плоскость две взаимно перпендикулярные прямые? (на 4)

- Как, на ваш взгляд, целесообразно назвать одну часть? (четверть) (СЛАЙД 12)

- Первая четверть - четверть, для которой указаны положительные направления обеих осей – чтобы лучше запомнить эту четверть будем считать её самой-самой позитивной. Порядок четвертей идёт против часовой стрелки.

- Сколько чисел на координатной плоскости соответствует каждой точке? (два)

- Каждой точке на плоскости соответствует пара чисел: абсцисса (х) и ордината (у). (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД13)

- И, наоборот, каждой паре чисел (х; у) соответствует одна точка на плоскости. Координаты точки записывают в скобках через точку с запятой, причем первой всегда записывается координата х, второй - у.

Чтобы не путаться в новых понятиях на первых уроках мы будем использовать вот такие «шпаргалки» (Схема «Система координат»)

IV. Формирование умений и навыков учащихся

- Сегодня на уроке мы должны научиться определять координаты точек, изображенных на плоскости и строить точки по заданным координатам.

- Глядя на рисунок, подумайте и скажите, как определить координаты точки. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 13)

- Откройте тетради, запишите число и тему урока. Какова тема нашего урока? (ПРИЛОЖЕНИЕ.СЛАЙД 14, после озвучивания детьми темы урока)

- А теперь мы попробуем определить координаты данных точек. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 15)

- Давайте сначала посмотрим, как были определены координаты точек А и В. (по одному ученику у доски)

- Запишите координаты точек (по одному ученику озвучивают координаты) (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД16)

- Что можно сказать о координатах точек, лежащих на оси абсцисс? Ординат?

- А теперь попробуем сами строить в координатной плоскости точки с заданными координатами. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 17, работа детей на интерактивной доске)

- Молодцы, ребята, выполнив эти задания, вы доказали, что готовы к путешествию на "Остров координат" (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД18)

- Давайте посмотрим, где же расположен наш остров (в Атлантическом океане, на юго-западе от Африки) (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 19)

- На острове Сокровищ давным-давно пиратами было закрыто сокровище. Но искать его можно только ночью, причем тогда, когда над островом загорается самая яркая звезда. Попробуем отыскать её на небосводе. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 20)

- Клад найдёт лишь тот, кто сможет разгадать и прочитать таинственную карту.

"Едино воссияет пусть
Свет бриллианта и рубина
А завершится все едино
Сияньем изумруда и сапфира" (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 21)

Задание: На листочках с готовой координатной плоскостью отметьте точки с заданными координатами, соответствующие названию камней. Соедините точки попарно и найдите точку их пересечения - место клада.

Бриллиант (-7; 6), Рубин (3; -4), Изумруд (-8; -3), Сапфир (0;5) (СЛАЙД 22)

- Пока вы выполняете работу, я озвучу - какими свойствами обладают эти камни. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 23)

- Назовите координаты найденной точки (1;1) Клад найден! Поздравляю! (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 24)

V. Подведение итогов

- А теперь подведём итог урока:

  1. С каким понятием мы познакомились на уроке? (координатная плоскость)

  2. Как по-другому можно назвать координатную плоскость? (система координат, прямоугольная система координат, декартова система координат)

  3. Как называются прямые, образующие систему координат? (ось абсцисс ОХ, ось ординат ОУ)

  4. Каково их взаимное расположение? (перпендикулярны)

  5. Как называют точку их пересечения? (началом координат)

  6. Чем задаётся положение точки на плоскости? (абсциссой, ординатой)

  7. Как называют первое число? Второе число?

  8. У каких точек на координатной плоскости абсцисса равна нулю? (лежащих на оси ОУ)

  9. У каких точек равна нулю ордината? (лежащих на оси ОХ)

  10. Какая точка имеет координаты (0;0)?

  11. Какой знак (+ или -) имеет абсцисса точки, расположенной в 1 координатной четверти? А ордината?

  12. Определите знаки координат точки, расположенной во второй четверти, в третьей, в четвертой. (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 25, показать после ответа ребят)

VI. Рефлексивно-оценочная часть

- Наш урок подходит к концу, и мы должны подвести итоги, оценить, чего мы достигли. Для этого я предлагаю вам подойти к нашей системе координат и отметить ту точку, в которой вы сейчас находитесь: ось ординат отвечает за интерес, а ось абсцисс – за то, насколько понятен вам материал (дети выходят к доске и отмечают точки на интерактивной доске) (ПРИЛОЖЕНИЕ. СЛАЙД 26)






ПРИЛОЖЕНИЯ

hello_html_m5be74ece.png

hello_html_m3c51805f.png

hello_html_m220596a1.png

hello_html_6962841b.png

hello_html_m2a615e27.png









hello_html_md6122b.png

hello_html_m177d6e92.png

hello_html_37a33590.png

hello_html_m147c2a82.png

hello_html_27aacb0f.png

hello_html_m574a7e6b.png

hello_html_m2529f253.png

hello_html_m4a163437.png

hello_html_m72e341a9.png

hello_html_779f249b.png

hello_html_4ce37612.png

hello_html_m44c6fd38.png

hello_html_6a653cf7.png

hello_html_m223436ea.png

hello_html_2f546aec.png

hello_html_583f15e.png

hello_html_fd2775e.png

hello_html_51330f62.png

hello_html_m3b04a9.png

hello_html_46966d26.png

hello_html_m38697e2a.png

hello_html_m45abfa96.png

Общая информация

Номер материала: ДБ-188490

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.